大班10以?xún)?nèi)的減法教案7篇

第第頁(yè)大班10以?xún)?nèi)的減法教案7篇大班10以?xún)?nèi)的減法教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，連續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作紙，圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、小老鼠買(mǎi)面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一察看并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓舞幼兒試驗(yàn)列加法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，推斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、老師：大老虎可愛(ài)好這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多愉快。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒察看并敘述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓舞幼兒試驗(yàn)列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。三、小組操作活動(dòng)。1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看操作紙上三幅圖的更改，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽敘述3幅圖的含義。鼓舞幼兒依據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量更改過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)?；顒?dòng)反思：要使幼兒正確、快速地口算，還必需常常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我樂(lè)觀(guān)提倡算法的多樣化，為幼兒供應(yīng)了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的.數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自身的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒依據(jù)自身已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班10以?xún)?nèi)的減法教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)減法算式題的較快速的口算本領(lǐng)。2．培養(yǎng)幼兒的察看、比較、語(yǔ)言表達(dá)及樂(lè)觀(guān)思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．喝飲料卡、車(chē)到站卡、開(kāi)窗卡及5以?xún)?nèi)減法算式題卡若干。2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)?nèi)加法算式題的“信”若干。3．每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干?；顒?dòng)過(guò)程1．看圖找算式題配對(duì)并敘述算式題所表達(dá)的意思（1）老師出示喝飲料卡和車(chē)到站卡，請(qǐng)幼兒在桌上找尋可以與圖片做伙伴的算式題卡。1）讀一讀找到的卡片上的算式題。2）講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做伙伴的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來(lái)坐車(chē)的人里去掉下車(chē)的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。3）想一想，在我們四周關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用31=2或52=3來(lái)表示。（2）出示開(kāi)窗卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)表示圖片的意思？小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做伙伴；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做伙伴。以后查查看圖片要更認(rèn)真，盡量把能和它做伙伴的算式題全部找出來(lái)。2．玩送信的游戲（1）出示游戲料子――4個(gè)郵箱和很多信，讓幼兒察看、思考、討論游戲玩法規(guī)定。（2）請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)定檢查“信”都送對(duì)了嗎？3．算算涂涂出示5以?xún)?nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自身愛(ài)好的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。步驟三：自由編題。老師不供應(yīng)任何編題的條件，讓幼兒完全依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)編題。這也是幼兒特別愛(ài)好的編題形式，同時(shí)，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運(yùn)算由實(shí)在過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象本領(lǐng)的提高。大班10以?xún)?nèi)的減法教案篇3【設(shè)計(jì)意圖】本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維將近沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、ppt動(dòng)畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自若，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批判指正?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述減法算式所表述的圖意。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．ppt、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)?nèi)加法算式題的“信”若干。3．每人一份列式用的圖卡及筆?！净顒?dòng)過(guò)程】一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的構(gòu)成。師：小伙伴，今日老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)定：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：老師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。1．出示ppt①師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，啟程吧?。?）車(chē)站里有幾輛公交車(chē)？用數(shù)字寶寶幾表示？開(kāi)走了幾輛車(chē)？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾輛車(chē)？（2）老師（出示“—”）:這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）（3）老師依據(jù)幼兒回答板書(shū):5—1=4（大家一起讀讀這道算式。）（4）師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）（5）師：請(qǐng)小伙伴和老師一起看圖敘述算式的含義，并擺一擺算式。2．出示ppt②：花圃里有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？飛走了幾只蝴蝶？（2只）用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？3．出示ppt③：池塘里有5條魚(yú)，游走了3條魚(yú)，還剩下幾條魚(yú)？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。4．出示ppt④：食品店里有塊面包？買(mǎi)走了幾塊？還剩下幾塊？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。三、游戲：送信（看式計(jì)算）（1）出示游戲料子1—4個(gè)郵箱和很多信，讓幼兒察看、思考、討論游戲玩法規(guī)定。（2）請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)定檢查“信”都送對(duì)了嗎？四、看圖列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)的減法。師：小伙伴們，今日老師帶你們逛公園，瞧到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì)了用減法來(lái)計(jì)算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們看著這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。師：你是怎么列式的？這個(gè)算式表示什么？（依據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。）五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用1．師：小伙伴們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的說(shuō)一說(shuō)好嗎？2．回家后用我們今日學(xué)的本領(lǐng)向父親媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎？大班10以?xún)?nèi)的減法教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。2.讓幼兒掌握5的加減法。3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的本領(lǐng)。4.能樂(lè)觀(guān)思考，提高理解與運(yùn)算本領(lǐng)。5.使幼兒體會(huì)到生活中各處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的本領(lǐng).活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，引起孩子的興趣。二、復(fù)習(xí)5的構(gòu)成三、出示直觀(guān)教具四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題五、玩“誰(shuí)最快”游戲六、書(shū)寫(xiě)算式七、老師進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。3、要使學(xué)生正確、快速地口算，還必需常常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我樂(lè)觀(guān)提倡算法的多樣化，為學(xué)生供應(yīng)了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自身的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生依據(jù)自身已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班10以?xún)?nèi)的減法教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。察看圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。活動(dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。出示圖一、“這三幅圖講的是一件事，認(rèn)真看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話(huà)講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì)講？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！庇盟闶接涗洠⒈磉_(dá)圖意。1、“誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！毙〗M活動(dòng)看三幅圖列減法算式。教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述每一幅圖的圖意，而且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。大班10以?xún)?nèi)的減法教案篇6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景5以?xún)?nèi)的加減法是10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除掉個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在實(shí)在的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。2、讓幼兒掌握5的加減法。3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的本領(lǐng)。4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的本領(lǐng)?；顒?dòng)過(guò)程1、談話(huà)導(dǎo)入，引起孩子的興趣。2、復(fù)習(xí)5的構(gòu)成3、出示直觀(guān)教具4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題5、玩“誰(shuí)最快”游戲6、書(shū)寫(xiě)算式7、老師進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。3、要使學(xué)生正確、快速地口算，還必需常常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我樂(lè)觀(guān)提倡算法的多樣化，為學(xué)生供應(yīng)了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自身的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生依據(jù)自身已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班10以?xún)?nèi)的減法教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1、能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。2、發(fā)展表象思維。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。料子及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、料子：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。15的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上料子，讓幼兒操作撥弄，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)得加減法的意義。教學(xué)中要躲避使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“加添幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用實(shí)在形象的方法幫忙幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。由于，表象是實(shí)在形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作撥弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才略實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。另外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有確定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀(guān)教具，幫忙幼兒理清思路。活動(dòng)流程操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固1、操作。（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？（2）看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。注意：供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……2、討論。（1）出示直觀(guān)教具幫忙幼兒理解加減法的含義。（2）老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。3、復(fù)習(xí)。幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。活動(dòng)反思“5以?xún)?nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)得了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法肯定是多樣的，老師應(yīng)敬重學(xué)生的想法，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！彼砸罁?jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)