數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)

第第頁(yè)數(shù)字電子技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)數(shù)字電子技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)總結(jié)與結(jié)論：1.列出與或、非、與非或非、與或非、異或、同或邏輯的真值表、邏輯表達(dá)式、邏輯符號(hào)。邏輯功能邏輯表達(dá)式真值表邏輯符號(hào)與（74LS08）Y=A·B或Y=A+B非與非或非與或非異或同或設(shè)計(jì)工作任務(wù)書任務(wù)名稱【技能訓(xùn)練51】設(shè)計(jì)1個(gè)12位的二進(jìn)制加法器模塊任務(wù)要求一、設(shè)計(jì)功能指標(biāo)設(shè)計(jì)1個(gè)12位的二進(jìn)制加法器模塊，其輸入變量A、B為二組12位二進(jìn)制數(shù)，輸出S為一組13位的二進(jìn)制數(shù)，實(shí)現(xiàn)二進(jìn)制數(shù)的相加，即S=A+B。二、任務(wù)要求完成原理圖設(shè)計(jì)的與仿真，對(duì)仿真結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證，編寫設(shè)計(jì)文檔（設(shè)計(jì)報(bào)告格式見附錄B，標(biāo)準(zhǔn)電路圖紙格式見附錄C）。測(cè)試設(shè)備裝有MA*+plusⅡ的計(jì)算機(jī)（1臺(tái)）設(shè)計(jì)步驟注：請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)過程。1.啟動(dòng)MA*+plusⅡ2.設(shè)計(jì)輸入3.建立項(xiàng)目4.圖形文件的建立5.圖形文件的設(shè)計(jì)輸入6.編譯7.設(shè)計(jì)驗(yàn)證1）建立波形文件2）加入仿真節(jié)點(diǎn)3）仿真4）仿真結(jié)果驗(yàn)證測(cè)試電路注：將設(shè)計(jì)電路圖貼圖于此。仿真波形注：請(qǐng)將測(cè)試波形貼圖于此。結(jié)論與體會(huì)結(jié)論：當(dāng)輸入變量為345H和ABCH時(shí)，所設(shè)計(jì)的加法器的輸出變量的值為E01.當(dāng)輸入變量為987H、為123H時(shí)，所設(shè)計(jì)的加法器的輸出變量的值為AAA。結(jié)論：設(shè)計(jì)的12位二進(jìn)制加法器可以（可以／不能）實(shí)現(xiàn)12位二進(jìn)制數(shù)的相加?？梢裕梢裕茨埽M足設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)工作任務(wù)書任務(wù)名稱【技能訓(xùn)練52】設(shè)計(jì)八進(jìn)制計(jì)數(shù)器并編程下載任務(wù)要求一、設(shè)計(jì)功能指標(biāo)①輸入信號(hào)：32768Hz的時(shí)鐘信號(hào)；②要求進(jìn)行八進(jìn)制的加法計(jì)數(shù)（0～7），且計(jì)數(shù)值每秒加1.③輸出信號(hào)：與計(jì)數(shù)器的值相應(yīng)的用于數(shù)碼管顯示的段碼和數(shù)碼管COM端掌控的信號(hào)；④各輸入輸出引腳應(yīng)與目標(biāo)板的定義全都。在完成芯片編程之后應(yīng)能看到目標(biāo)板上的計(jì)數(shù)值在07之間更改，且每秒加1.二、任務(wù)要求完成原理圖設(shè)計(jì)的與仿真，對(duì)仿真結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證；完成目標(biāo)程序的在線編程，對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)測(cè)；編寫設(shè)計(jì)文檔（設(shè)計(jì)報(bào)告格式見附錄B，標(biāo)準(zhǔn)電路圖紙格式見附錄C）。測(cè)試設(shè)備裝有MA*+plusⅡ的計(jì)算機(jī)（1臺(tái)）5V直流穩(wěn)壓電源（1臺(tái)）ByteBlaster下載線纜（1根）本課程專用的可編程邏輯器件應(yīng)用系統(tǒng)目標(biāo)板（1塊）設(shè)計(jì)步驟注:請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)步驟并將相應(yīng)的圖形和波形粘貼于此.設(shè)計(jì)電路注:請(qǐng)將設(shè)計(jì)的電路圖粘貼于此.仿真波形注:請(qǐng)將仿真波形圖貼于此.結(jié)論與體會(huì)篇2:高三考前復(fù)習(xí)語文課聽課報(bào)告我聽的這三節(jié)語文課：第一節(jié)是鞍鋼高中劉建華老師的《作文之步步為贏》；第二節(jié)是哈虹橋中學(xué)李春玉老師的《傷仲永》；第三節(jié)是哈虹橋中學(xué)馬婧老師的《寫人要凸顯個(gè)性》。以上三節(jié)說課都是課前說課。一、聽課感受1.可能是由于有中招和高考的升學(xué)壓力，三名老師都比較重視知識(shí)點(diǎn)的講授、練習(xí)的設(shè)計(jì)，說課過程中學(xué)生活動(dòng)不多，重點(diǎn)都是在知識(shí)性的掌握。2.說課老師能將系統(tǒng)化意識(shí)滲透到這節(jié)課上，教學(xué)流程規(guī)范、詳實(shí)、有針對(duì)性。3.其中兩節(jié)作文課都是主題式教學(xué)，對(duì)教授內(nèi)容的提煉到位，思路清楚。二、值得我學(xué)習(xí)的地方1.說課老師的系統(tǒng)化思維模式值得我學(xué)習(xí)。2.說課老師的智慧體現(xiàn)在環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)樹中，我以后可以試驗(yàn)在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)使用思維導(dǎo)圖模式。3.說課老師對(duì)作文的復(fù)習(xí)提高設(shè)計(jì)模式，我們可以在主題單元教學(xué)中，或者在課程整合時(shí)借鑒。4.以鞍鋼高中劉建華老師說課內(nèi)容《作文之步步為贏》為例來介紹。這是一節(jié)高三學(xué)生的考前復(fù)習(xí)課。屬于作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)，但是經(jīng)過這位老師的提煉、系統(tǒng)化的主線式復(fù)習(xí)，條理特別清楚。篇3:三四班級(jí)學(xué)校英語學(xué)習(xí)常規(guī)1.每節(jié)英語課前五分鐘做好上課準(zhǔn)備，英語書、作業(yè)本、文具盒擺放在指定位置。趴在桌子上靜息，等待老師上課。班長(zhǎng)巡察記錄。2.上課鈴響，站正禮貌問好老師。坐姿端正，精神飽滿。3.嚴(yán)守上課紀(jì)律，注意力集中，不做小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，踴躍舉手高聲發(fā)言，不懂就問。4.作業(yè)認(rèn)真審題，工整書寫。做完細(xì)致復(fù)看檢查糾錯(cuò)，及時(shí)上交。每次作業(yè)本或者測(cè)試題發(fā)下來，有錯(cuò)的立刻訂正，不拖拉。5.家庭作業(yè)必需及時(shí)認(rèn)真完成，做完自發(fā)請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。第