2024年小學一年級數(shù)學教師工作計劃范文（二篇）

第4頁共4頁2024年小學一年級數(shù)學教師工作計劃范文一、學情評估一年級的班級共計____名學生，其中一（1）班有____人，一（2）班有____人。經過一學期的學習，學生們已展現(xiàn)出各自獨特的學習方式。一（1）班的學生活潑好動，天真爛漫，大多數(shù)人的思維活躍，對數(shù)學學習充滿熱情，建立了良好的學習習慣。然而，面對需要深度思考的難題時，他們可能會表現(xiàn)出畏難情緒。極少數(shù)學生表現(xiàn)出較強的惰性，本學期我們將與家長合作，為他們提供個性化的教學指導。一（2）班的學生在上學期的數(shù)學學習后，大部分學生已達到學習目標，對數(shù)學學習持有興趣，尤其在動手操作和團隊合作的學習內容上表現(xiàn)出積極態(tài)度。盡管期末考試成績良好，但我們需要認識到，成績并不能全面反映學生的學習情況。因此，我將重點關注如何保持并進一步激發(fā)他們已形成的興趣，同時引導他們體驗思維的樂趣和通過成功體驗獲得的樂趣。二、教材分析本學期的教材內容涵蓋以下主題：位置、20以內退位減法、圖形組合、100以內數(shù)字的認識、人民幣知識、100以內進位加法和退位減法（一）、時間認知、找規(guī)律、統(tǒng)計和數(shù)學實踐活動。教材設計以學生的實際經驗為基礎，旨在通過實踐活動促進學生對知識的理解。內容的安排注重知識的形成過程，強調數(shù)感的發(fā)展，提倡計算方法的多樣性。同時，教材提供了更多關于空間關系的內容和素材，以提升學生的空間觀念。它還致力于培養(yǎng)學生的初步應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。三、教學目標（一）知識與技能1、學生將理解“一”和“十”作為計數(shù)單位的概念，能清晰理解個位和十位數(shù)字的意義，熟練掌握100以內數(shù)的讀寫，并理解其組成、順序和大小。他們還將能用100以內的數(shù)來表示日常生活中的事物，并進行基本的估計和交流。2、學生將能熟練計算20以內的退位減法，并能進行100以內兩位數(shù)與一位數(shù)或整十數(shù)的加減運算，同時能運用加減法解決簡單的實際問題。3、學生將認識人民幣的元、角、分單位，理解____元____10角，1角____10分的換算關系，并懂得尊重和保護人民幣。4、學生將能正確讀寫時間，理解1小時等于60分鐘，以及時間管理的重要性。（二）數(shù)學思維1、學生將能運用生活經驗，對數(shù)學信息進行解讀，并初步學會用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象。2、學生將通過探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動，發(fā)展他們的空間觀念。3、在教師的指導下，學生將初步學會選擇和使用相關信息進行歸納和類比。（三）問題解決1、學生將經歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學在日常生活中的應用價值。2、學生將了解一個問題可以有多種解決策略，并能與同學合作解決問題。3.學生將積累與同學合作解決問題的經驗，初步學會表達解決問題的過程和結果。（四）情感與態(tài)度1、學生將在鼓勵和幫助下，對數(shù)學相關的事物保持好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。2、學生將在克服數(shù)學學習中遇到的困難時，獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心。3、學生將通過觀察、操作和歸納等數(shù)學學習過程，感受數(shù)學思考的合理性，并能及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。4、學生將享受學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、提升教學質量的具體策略1、教學設計將充分考慮學生的年齡特點，采用更多游戲化的教學方法，激發(fā)學生參與數(shù)學學習的積極性。2、在課堂教學中，將提出更多適合學生理解水平的問題，兼顧中等生和思維較慢的學生的需求。3、布置一些富有趣味性的作業(yè)，減少單一的練習題，以提高學生的學習興趣。4、加強家校溝通，向家長提供有效的指導方法，共同促進學生的學習進步。2024年小學一年級數(shù)學教師工作計劃范文（二）教學內容改寫本冊教科書遵循基本的數(shù)學思想方法為主線，系統(tǒng)安排教學內容。在正式引入10以內數(shù)的認識之前，教材先行安排了數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等基礎教學內容；在教授10以內加減法之前，則預先安排了分與合的教學內容。通過數(shù)一數(shù)活動，使學生初步感知數(shù)能代表物體的數(shù)量；通過比長短、高矮、大小、輕重，引導學生學習簡單的比較方法；通過分一分的活動，使學生接觸基礎的分類概念，并初步認識到同類物體具有共同的特性；認位置的教學則幫助學生建立簡單的方位認知，理解物體位置的相對性；而分與合的教學則為后續(xù)加、減法概念的建立及正確的加減法口算打下堅實基礎。上述教學過程中所蘊含的比較思想、分類思想、分合思想，均為后續(xù)學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的核心方法。教科書采用小單元形式，將各領域內容交叉編排，既符合一年級兒童的年齡和心理特點，又促進了各知識點間的相互作用，有助于學生構建合理的認知結構。班級情況分析一年級學生初入校園，普遍表現(xiàn)出活潑好動、天真爛漫的特點，多數(shù)學生思維活躍，對數(shù)學學習抱有濃厚興趣，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。然而，也有少數(shù)學生因能力稍弱，注意力易分散，但這類學生同樣擁有強烈的求知欲。因此，教師在教學過程中需采取分層次、有耐心的輔導策略，確保每位學生都能順利達成本學期的學習目標。教學目標1.知識與技能：引導學生從實際情境中抽象出數(shù)的概念，認識并學會讀寫20以內的數(shù)；初步理解這些數(shù)的組成，掌握符號“>”、“<”、“=”的含義，能用符號或語言描述20以內加減法的估算。在具體情境中理解加法和減法的意義；通過探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法，達到熟練口算的程度；掌握鐘面及整時、大約幾時的識別方法；理解上、下、前、后、左、右等方位概念；通過實物認識長方體、正方體、圓柱和球等幾何體及其圖形特征；能比較物體的長短、大小和輕重；學會使用象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表進行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答簡單問題，與同伴交流想法。2.數(shù)學思想：培養(yǎng)學生從數(shù)學思維的角度觀察事物的習慣，如計數(shù)、比較等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如通過比較、排列發(fā)現(xiàn)數(shù)之間的聯(lián)系；在學習“分與合”時發(fā)展有序思考和分析、推理能力；在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷。運用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并能清晰、有條理地說明自己的算法；對估計過程能作出合理解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系過程中發(fā)展空間觀念。體驗簡單的數(shù)據(jù)收集、整理過程，培養(yǎng)對簡單事物和信息的比較分類意識及統(tǒng)計思想。3.解決問題：在教師指導下，學生能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，運用已有知識、經驗和方法解決問題。能對簡單幾何體進行分類，并描述物體的相對位置。能在教師組織下收集有效信息進行分類、整理，用簡單統(tǒng)計方法表示問題解決結果。體驗與同伴合作解決問題的過程，交流想法。4.情感與態(tài)度：在學習數(shù)學過程中感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學相關的事物產生好奇心和求知欲。保持學習數(shù)學的熱情和主動參與數(shù)學活動的積極性。在教師和同學的鼓勵、幫助下克服學習困難，體驗成功感，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。教學重點與難點1.讀寫20以內的數(shù)2.熟練掌握10以內各數(shù)的組成及20以內加減法口算3.理解20以內各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義4.20以內的退位減法滲透教育1.強化學習目的性和學習習慣的培養(yǎng)2.結合教學內容進行愛國主義教育、集體主義教育及自然環(huán)保教育教學措施1.教師應深入學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，確保教學“六認真”（備課認真、上