黑龍江省佳木斯市2023-2024學(xué)年高二下冊期末考試聯(lián)考?xì)v史試題（附答案）

黑龍江省佳木斯市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試聯(lián)考?xì)v史試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：（中外歷史綱要》（上）中國古代史一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.春秋時期，人們熱衷于抬出家族中擁有特殊地位的祖先，以提升自身地位。在追認(rèn)祖先的風(fēng)潮中，商人始祖契、周人始祖后稷被許多族群塑造出具有神話色彩的共同先祖。這反映出（）A.統(tǒng)一多民族國家的建立 B.華夏認(rèn)同的觀念得到了發(fā)展C.儒家大一統(tǒng)觀念的影響 D.華夏族與周邊民族同源共祖2.秦朝時，已有針對民間借貸行為的專門法律。如針對抵押借貸的問題，秦簡《法律問答》中即規(guī)定：“百姓有責(zé)（債），勿敢擅強(qiáng)質(zhì)（以人身為抵押），擅強(qiáng)質(zhì)及和受質(zhì)者，皆費(fèi)二甲（處以價值相當(dāng)于兩副戰(zhàn)甲的罰款）?！边@一規(guī)定（）A.侵犯了債權(quán)人利益B.利于保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)C.阻礙了貨幣的流通D.帶有奴隸制的殘余3.太仆為九卿之一，兩漢時期一直作為中央掌輿馬和馬政的重要官員。下表所示為文獻(xiàn)中可考的兩漢71位太仆籍貫分布統(tǒng)計表。表中信息顯示，兩漢時期的太仆任用（）州部司隸校慰部豫州兗州冀州徐州涼州并州荊州揚(yáng)州益州總計西漢651304010020東漢131720211112251A.意在平衡地方勢力 B.注重邊疆任職經(jīng)歷C.選才范圍相對集中 D.受到軍事活動影響4.魏晉南北朝時期，長江流域是南下移民的交匯地，那里的人來自中原各地，言語腔調(diào)各有不同，隨著時間的推移，留駐下來的移民和本地人交融，并產(chǎn)生了大家都能接受和聽得懂的地方語言。這反映出當(dāng)時（）A.國家統(tǒng)一趨勢不斷加強(qiáng) B.人口遷移促進(jìn)文化交融C.民族矛盾逐漸得以緩和 D.社會動蕩引發(fā)民族遷移5.據(jù)《新唐書·東夷列傳》記載，日本使節(jié)在覲見皇帝后，大部分被安排進(jìn)國子監(jiān)學(xué)習(xí)，衣食住行等所有費(fèi)用均由唐朝政府提供，學(xué)成后再返回日本，日本僧人則多在長安各大寺院尋師求法，如空海便在長安青龍寺學(xué)習(xí)，這一時期的中日交流（）A.推動了中國印刷技術(shù)的外傳 B.造就了東南亞文化圈的繁榮C.有利于古代日本社會的變革 D.導(dǎo)致日本中央集權(quán)體制瓦解6.唐代初期，政事堂只是宰相們的臨時開會場所，原本只有三省的長官出席；后來，唐代的宰相逐漸增多，開會時政事堂人滿為患的情況時有發(fā)生。這一發(fā)展趨勢（）A.推動了相權(quán)與君權(quán)的平衡B.利于促進(jìn)中樞決策科學(xué)化C.表明三省的分工日益明晰D.是對原始民主傳統(tǒng)的踐行7.魏晉時期，繪畫呈現(xiàn)多元化傾向。寄情于自然的山水畫成為一個獨(dú)立的畫派，信仰人物畫也隨之大量涌現(xiàn)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于（）A.世俗文化發(fā)展 B.民族交融的發(fā)展C.三教鼎立的形成 D.社會思想的變化8.經(jīng)筵，指帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。下表所示為宋仁宗以后經(jīng)筵的開展情況。這體現(xiàn)出宋代制度演變的特點(diǎn)是（）時期概況宋仁宗時期因御史中丞賈昌朝善于講讀，故宋仁宗令其侍講邇英閣宋神宗時期用御史中丞呂正獻(xiàn)，令其赴經(jīng)筵講讀南宋時期御史中丞王賓建議復(fù)開經(jīng)筵，遂命其兼講，此后十五年間，繼任者唯有王磨、徐俯二人，“皆出上意”，并且多由御史中丞最任侍讀A.注重監(jiān)察 B.分權(quán)制衡 C.遵循先例 D.擴(kuò)張君權(quán)9.元朝初年，政府頒行《農(nóng)桑之制》，要求各地以“社”為農(nóng)村基層組織，社長負(fù)責(zé)主持社內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)的處理。此后，朝廷“累降詔條”，不斷申說推行社制，要求“不以是何諸色人等并行入社”，并對推行社制過程中出現(xiàn)的問題給予解決。這表明元朝初年（）A.形成了統(tǒng)一的治理體系 B.農(nóng)村社會矛盾異常尖銳C.村社治理效率顯著提升 D.重視基層社會秩序構(gòu)建10.宋代流行陪嫁大量嫁妝的“厚嫁”之風(fēng)；按照宋律，男女雙方可在婚前進(jìn)行“財產(chǎn)公證”，嫁妝等“妻財”被視為女方個人的“婚前財產(chǎn)”。如宋代女詞人李清照曾改嫁張汝舟，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)張汝舟有騙取自己錢財?shù)钠髨D時，便通過“和離”守住了自己的財產(chǎn)。這可用于說明宋代（）①人身依附關(guān)系松弛②門第觀念逐漸瓦解③婚姻自由基本實(shí)現(xiàn)④婦女地位有所提升A.①② B.①③ C.②③ D.①④11.明朝中后期，一些內(nèi)閣首輔屢次動用封駁權(quán)駁回皇帝旨意，保護(hù)了一些敢于上書言事，批評時政乃至皇帝的官員。由此可知，明朝中后期（）A.君主專制日趨衰落 B.中央集權(quán)遭到挑戰(zhàn)C.監(jiān)察體制運(yùn)作有效 D.皇權(quán)受到一定制約12.康熙帝多次南巡均把江南作為必經(jīng)之地。在南巡過程中，康熙帝曾下口諭增加進(jìn)學(xué)和鄉(xiāng)試的名額，以接受詩賦進(jìn)獻(xiàn)、考試記名等方式選拔士子；另外，康熙帝對江南地區(qū)具有號召力的文人學(xué)士的創(chuàng)作采取寬大、包容的態(tài)度。上述措施的主要目的是（）A.促進(jìn)滿漢文化互鑒B.促進(jìn)社會階層流動C.拓寬人才選拔途徑D.鞏固清朝統(tǒng)一局面13.《本草綱目》不僅介紹歷代本草的中藥理論和所載藥物，還首次載入民間和外用藥三百七十四種，并附藥方一萬一千零九十六則。尤其是在分類方面，從無機(jī)到有機(jī)，從低等到高等，基本符合進(jìn)化論觀點(diǎn)。由此可見，李時珍（）A.醫(yī)德高尚又不盲從古訓(xùn) B.集中藥學(xué)之大成又有創(chuàng)新C.注重考證并且善于總結(jié) D.體察民情并彰顯家國情懷14.顧炎武以大量史料證明，在中國古代的禮制中，“君”的稱謂乃是“上下之通稱”，不僅帝王可以稱君，諸侯可以稱君，大夫可以稱君，而且女兒可以稱父親為君，媳婦可以稱公爹為君，妻妾可以稱丈夫?yàn)榫鹊取＿@說明顧炎武A.懷疑君權(quán)、具有啟蒙色彩 B.反對空談、主張經(jīng)世致用C.弘揚(yáng)道德、肯定傳統(tǒng)禮制 D.教化民眾、主張社會秩序15.據(jù)《宋史》記載，北宋時期，兩浙、江南西路、江南東路、淮南東西路都為主要的糧食產(chǎn)地和糧食商品的主要供應(yīng)地，京師開封的糧食基本是仰賴于此，其漕糧供應(yīng)巨大。如太平興國六年由東南供應(yīng)的漕糧達(dá)四百萬石，大中祥瑞初年，再次增加為七百萬石。這一現(xiàn)象說明當(dāng)時（）A.糧食生產(chǎn)商品化程度提高 B.東南地區(qū)自然經(jīng)濟(jì)解體C.區(qū)域間長途販運(yùn)貿(mào)易發(fā)達(dá) D.經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢明顯16.徽派古村落，依山造屋。傍水依村，推窗見河，開門走橋，順自然顯人文。類似這樣特色鮮明的古村落各地都有。我們必須保護(hù)好這些村落，因?yàn)棰俟糯迓涑休d的鄉(xiāng)土棲居方式已經(jīng)成為多數(shù)人的選擇②各具特色的古村落展現(xiàn)了中華文化的多樣性③古村落對于研究人類文明演進(jìn)具有重要意義④保護(hù)好古村落有助于全盤繼承中國傳統(tǒng)文化A①② B.②③ C.③④ D.①④二、非選擇題：本大題共4小題，共52分17.（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料西周的武王、周公、成王、康王等幾代統(tǒng)治者，不斷分封姬姓親族、同盟的親戚姜姓，以及一些結(jié)為親戚的東方貴族，建立封國。除了軍事與經(jīng)濟(jì)資源互為挹注，這些封君與周王室之間，也依仗宗族紐帶，使用祖先崇拜的繁縟禮儀，還以朝貢、覲見、通婚等不斷加強(qiáng)親戚之間的關(guān)系。周人分封的子弟，通常率領(lǐng)姬姓軍隊(duì)若干，加上一些殷人遺人和專業(yè)的技工一同居住在封國城市內(nèi)，謂之為“國人”。封地里的一些土著族群，住在城市外或自己的城市內(nèi)，其首領(lǐng)與上層則與封君及國人互通婚姻，還有一些不在這一體制里的土著，則因居住在郊野，稱為“野人”。其實(shí)，這些野人往往是東部古老的族群?！幾栽S倬云《萬古江河——中國歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展》（1）根據(jù)材料，概括西周分封制的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析西周分封制在文化上的影響。（8分）18.（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一南宋書院的繁榮，不僅表現(xiàn)在數(shù)量大增、規(guī)模擴(kuò)大上，更重要的是表現(xiàn)在制度上的進(jìn)一步完備及教育傳導(dǎo)、藏書、刻書、祭祀學(xué)派祖師、經(jīng)營田產(chǎn)等成為書院的主要事業(yè)，表明書院已經(jīng)成為一個功能完全并且可以獨(dú)立運(yùn)作的文化組織；內(nèi)部的職事設(shè)置日趨合理，基本形成研究教學(xué)、行政管理、財務(wù)后勤、學(xué)生自治等相互聯(lián)系的幾大條塊，說明書院的組織管理已臻完善；各書院開始制訂并執(zhí)行學(xué)規(guī)、規(guī)程、揭示等不同名目的規(guī)章制度以規(guī)范自身行為，宣示自己追求的目標(biāo)與學(xué)術(shù)文化主張。這種自覺的舉措，是書院制度走向成熟并最終確立的標(biāo)志?！幾脏嚌端未鷷旱陌l(fā)展及其與官學(xué)的關(guān)系》材料二中國舊時代的教育場所私塾和書院，都是士大夫準(zhǔn)備科舉的場所，在洋務(wù)運(yùn)動興起以前，中國還沒有出現(xiàn)近代新式學(xué)校。舊的學(xué)堂不能適應(yīng)洋務(wù)事業(yè)的需要。創(chuàng)辦洋務(wù)學(xué)堂是洋務(wù)運(yùn)動的重要組成部分，其目的在培養(yǎng)洋務(wù)活動所需要的翻譯、外交、工程技術(shù)、水陸軍事等多方面的專門人才。教學(xué)內(nèi)容以所謂“西文”“西藝”為主。從19世紀(jì)60年代至90年代，洋務(wù)派創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂約30所，他們隨著洋務(wù)運(yùn)動的展開而逐漸開辦，大致上可以分為外國語（“方言”）學(xué)堂、軍事（“武備”）學(xué)堂和技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂三類?！幾耘瑺柟披悺滬溙帷稖\談洋務(wù)運(yùn)動在中國近代教育中的作用》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括南宋書院的發(fā)展趨勢。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，比較南宋書院與洋務(wù)派新式學(xué)堂的不同。（6分）19.（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：乾隆二十四年，清朝統(tǒng)一天山南北，為盡快恢復(fù)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)，清政府實(shí)行各種形式的屯田，鼓勵內(nèi)地民眾出關(guān)屯墾。建省前后，清政府廢除民族隔離政策，鼓勵內(nèi)地民眾前往天山南北屯墾、經(jīng)商。道光二十二年，林則徐途經(jīng)哈密，記道：“其語與華言大異，然能華言者亦多?！彪S著大量漢人進(jìn)入，加上清政府廣設(shè)義塾、開辦學(xué)堂，教授少數(shù)民族兒童學(xué)習(xí)漢語文，內(nèi)地語言文化在尤其是南疆得到廣泛傳播?！幾在w海霞《論清代民族遷徙及對民族關(guān)系的影響》材料二：改革開放初期，農(nóng)村勞動力富余達(dá)1億以上。蘇南地區(qū)開創(chuàng)了“離土不離鄉(xiāng)”、“進(jìn)廠不進(jìn)城”的模式；隨后，“離土又離鄉(xiāng)”、“進(jìn)廠又進(jìn)城”、“異地轉(zhuǎn)移”、“異地流動”的模式逐步發(fā)展起來。1984年頒布了《國務(wù)院關(guān)于農(nóng)民進(jìn)鎮(zhèn)落戶問題的通知》。1990年，戶籍制度開始了新一輪的綜合改革，上海、廣州等城市也自主出臺了“藍(lán)印戶口”、“居住證”制度等新政策；一些省區(qū)開始考慮取消農(nóng)業(yè)戶口、非農(nóng)業(yè)戶口的劃分，實(shí)行城鄉(xiāng)戶口管理一體化改革?！幾酝豕鹦隆陡母镩_放以來中國人口遷移發(fā)展的幾個特征》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析清朝人口流入的積極作用。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析改革開放以來農(nóng)村人口遷移的原因。（6分）20.（12分）閱讀材料，完成下列要求。中國古代歌謠、諺語合稱“謠諺”，二者都因很上口而便于傳誦，是民風(fēng)民心的直接體現(xiàn)，也能反映特定歷史時期的政治文化。在宋代，謠諺流傳廣泛，為研究宋代歷史提供了豐富的素材。如下表是節(jié)選的部分宋代謠諺。類別謠諺經(jīng)濟(jì)謠富兒更替做（輪流做富戶）科舉謠朝為田舍郎，暮登天子堂政治謠須信朝家重儒術(shù)，一時同榜用三人社會謠近來世俗多顛倒，只重衣衫不重人文化謠道林三百眾，書院一千徒——摘編自趙瑤丹《論宋代謠諺》根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，提取一個觀點(diǎn)，并對所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行合理闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰、史實(shí)準(zhǔn)確）高二歷史答案一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.【正確答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是春秋時期（中國）。材料反映出在春秋時期興起的追認(rèn)祖先的風(fēng)潮中，商人始祖契、周人始祖后稷被許多族群追認(rèn)為共同的祖先，追認(rèn)祖先風(fēng)潮既體現(xiàn)出人們的尊宗敬祖又是一種文化認(rèn)同的體現(xiàn)，B項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，我國統(tǒng)一多民族國家始于秦朝，排除A項(xiàng)；題干涉及春秋時期，此時儒學(xué)雖產(chǎn)生，但是影響有限，排除C項(xiàng)；材料未涉及具體民族，無法得出華夏族與周邊民族同源共祖，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.【正確答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是影響題，時空是秦朝時期。根據(jù)材料“百姓有責(zé)（債），勿敢擅強(qiáng)質(zhì)（以人身為抵押），擅強(qiáng)質(zhì)及和受質(zhì)者，皆費(fèi)二甲（處以價值相當(dāng)于兩副戰(zhàn)甲的罰款）”可知，秦朝針對抵押借貸的問題設(shè)置了專門的法律，明確規(guī)定債權(quán)人不能強(qiáng)制抵押債務(wù)人的人身自由，這在一定程度上保護(hù)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，B項(xiàng)正確；材料并不是強(qiáng)調(diào)對債權(quán)人利益的侵犯，不符合主旨，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)不出民間借貸行為對貨幣流通的阻礙作用，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)了對債務(wù)人的保護(hù)，奴隸制社會強(qiáng)調(diào)以人身作保，扣押債務(wù)人，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.【正確答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：兩漢時期（中國）。據(jù)本題材料表格信息可知，兩漢時期的太仆主要選司隸校慰部、豫州和荊州，選才范圍相對集中，C項(xiàng)正確；據(jù)表中信息，太仆來自司隸校慰部、豫州和荊州的較多，其他州較少，差距較大，不能體現(xiàn)平衡地方勢力，排除A項(xiàng)；材料未說太仆是否有邊疆任職經(jīng)歷，排除B項(xiàng)；材料未涉及軍事活動，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.【正確答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：魏晉南北朝時期（中國）。根據(jù)材料“魏晉南北朝時期，長江流域是南下移民的交匯地，那里的人來自中原各地，言語腔調(diào)各有不同，隨著時間的推移，留駐下來的移民和本地人交融，并產(chǎn)生了大家都能接受和聽得懂的地方語言。”可知，魏晉南北朝時期，長江流域是北民南下遷移的交匯地，“隨著時間的推移，留駐下來的移民和本地人交融，并產(chǎn)生了大家都能接受和聽得懂的地方語言”，可見人口遷移促進(jìn)了文化交融，B項(xiàng)正確；“國家統(tǒng)一趨勢不斷加強(qiáng)”這一結(jié)論需要材料提供多方面史實(shí)來對比說明，而材料只涉及長江流域的民族語言交融，排除A項(xiàng)；材料顯示的是長江流域這一局部地區(qū)的民族語言交融，僅憑此不能得出魏晉南北朝時期民族矛盾緩和的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的不是民族遷移的原因，而是民族遷移的影響，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.【正確答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：唐朝（中國）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：日本使節(jié)來華以后，由政府安排進(jìn)國子監(jiān)學(xué)習(xí)，學(xué)成后歸國，以空海為代表的僧人則多在長安寺院求法。結(jié)合所學(xué)，古代日本社會受到唐朝的影響巨大，7世紀(jì)中期的大化改新，日本以學(xué)習(xí)和模仿古中國唐朝的經(jīng)濟(jì)和政治制度為主要內(nèi)容。以空海為代表的日本僧人，在弘揚(yáng)佛法和傳播唐朝文化方面發(fā)揮了重要作用，C項(xiàng)正確。根據(jù)材料信息，這一時期的中日交流內(nèi)容主要是制度、文化與信仰，而非技術(shù)，排除A項(xiàng)；日本在地理范圍上屬于東亞，非東南亞，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識，日本中央集權(quán)制度于10世紀(jì)開始瓦解，而非唐朝前中期，且材料所述做法有利于中央集權(quán)制度的建立，而非導(dǎo)致瓦解，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.【正確答案】B【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：唐代（中國）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：政事堂是三省長官聯(lián)合辦公之處，更多宰相的進(jìn)入利于促進(jìn)中樞決策科學(xué)化，B項(xiàng)正確；“宰相逐漸增多”使得相權(quán)被削弱，加強(qiáng)了君權(quán)，不是平衡，排除A項(xiàng)；三省六部制下，三省長官分工本來就明確，排除C項(xiàng)；唐朝是封建專制社會，材料所述發(fā)展趨勢加強(qiáng)了君權(quán)，不是“對原始民主傳統(tǒng)的踐行”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7.【正確答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：魏晉時期（中國）。根據(jù)材料“魏晉時期，繪畫呈現(xiàn)多元化傾向。寄情于自然的山水畫成為一個獨(dú)立的畫派，信仰人物畫也隨之大量涌現(xiàn)?！笨芍?，魏晉時期，繪畫呈現(xiàn)多元化傾向，山水畫成為一個獨(dú)立的畫派，信仰畫大量出現(xiàn)，這與佛教的傳入以及道教的興起有較大的關(guān)聯(lián)性，即社會思想的變化導(dǎo)致繪畫多元化的傾向，D項(xiàng)正確；世俗文化是指文學(xué)、藝術(shù)等文化形式以普通受眾的需要為中心，以滿足普通受眾的需求為出發(fā)點(diǎn)，具有很強(qiáng)的通俗性，與材料中信息不符，排除A項(xiàng)；材料中沒有體現(xiàn)民族融合的信息，排除B項(xiàng)；魏晉時期，三教并行，而非三教鼎立，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.【正確答案】A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是宋朝時期。根據(jù)材料“因御史中丞賈昌朝善于講讀”“用御史中丞呂正獻(xiàn)”“御史中丞王賓建議復(fù)開經(jīng)筵，遂命其兼講”“并且多由御史中丞最任侍讀”可知，宋仁宗以后負(fù)責(zé)為帝王講論經(jīng)史的官員主要是御史中丞，其中御史中丞的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)官吏的監(jiān)察，這說明宋代制度演變的特點(diǎn)是注重監(jiān)察，A項(xiàng)正確；宋代仍然是君主專制制度，不存在分權(quán)制衡的原則，排除B項(xiàng)；材料并不是強(qiáng)調(diào)遵循先例的特點(diǎn)，不符合主旨，排除C項(xiàng)；經(jīng)筵的最終目的是革君心、正君心，是一種道德教育，是對皇權(quán)的制約，強(qiáng)調(diào)道統(tǒng)高于政統(tǒng)，利用天道制約皇權(quán)的無限膨脹，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.【正確答案】D......是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：元朝（中國）。根據(jù)材料“元朝初年，政府頒行《農(nóng)桑之制》，要求各地以‘社’為農(nóng)村基層組織，......對推行社制過程中出現(xiàn)的問題給予解決?！笨芍?，元朝初年，政府在地方推行以“社”為農(nóng)村基層組織，后又不斷申說推行社制，加強(qiáng)對基層的管理，說明元朝初年重視基層社會秩序的建設(shè)，D項(xiàng)正確；材料中描述的是重視基層組織建設(shè)，沒有體現(xiàn)是否形成了統(tǒng)一的治理體系，排除A項(xiàng)；材料中沒有描述農(nóng)村社會矛盾尖銳的信息，排除B項(xiàng)；材料中沒有描述基層治理的結(jié)果以及影響，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.【正確答案】A【詳解】本題是組合選擇題。時空是宋朝時期。根據(jù)材料“男女雙方可在婚前進(jìn)行‘財產(chǎn)公證’……便通過‘和離’守住了自己的財產(chǎn)?！笨芍未曰榧藓罂梢员Ａ羝浠榍柏敭a(chǎn)。夫妻雙方按照以和為貴的原則，通過和議后可以離婚，而不單純是丈夫的一紙休妻，這說明宋代人身依附關(guān)系松弛，①符合題意；結(jié)合所學(xué)可知，宋代商品經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了市民階層的形成，對傳統(tǒng)的社會價值觀念產(chǎn)生了一定沖擊，社會上形成了“厚嫁”之風(fēng)，這在一定程度上沖擊了門第觀念，②符合題意；材料無法得出婚姻自由基本實(shí)現(xiàn)的結(jié)論，表述不準(zhǔn)確，③不符合題意；僅憑“厚嫁”之風(fēng)無法說明婦女地位得到提升，④不符合題意。綜上所述，A項(xiàng)正確；排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.【正確答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是推斷題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：明朝時期的中國。材料“一些內(nèi)閣首輔屢次動用封駁權(quán)駁回皇帝的旨意，保護(hù)了一些敢于上書言事，批評時政乃至皇帝的官員”體現(xiàn)的是在內(nèi)閣制度下，內(nèi)閣首輔動用封駁權(quán)在一定程度上制約了皇權(quán)，但是在專制體制下，制約效果是有限的，D項(xiàng)正確；明朝時期君主專制空前強(qiáng)化，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是君主專制，非中央集權(quán)，排除B項(xiàng)；內(nèi)閣非中央一級的法定機(jī)構(gòu)，不屬于監(jiān)察體制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.【正確答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題，時空是清朝時期。根據(jù)材料“在南巡過程中，康熙帝曾下口諭增加進(jìn)學(xué)和鄉(xiāng)試的名額，以接受詩賦進(jìn)獻(xiàn)、考試記名等方式選拔士子……康熙帝對江南地區(qū)具有號召力的文人學(xué)士的創(chuàng)作采取寬大、包容的態(tài)度。”可知，康熙皇帝在南巡過程中重視對江南文人學(xué)士的選拔及任用，這有助于增強(qiáng)南方士子對清王朝政權(quán)的認(rèn)同，從而鞏固清朝的統(tǒng)一局面，D項(xiàng)正確；材料未涉及滿漢文化互鑒的相關(guān)信息，不符合題意，排除A項(xiàng)；科舉制促進(jìn)了社會階層的流動，材料強(qiáng)調(diào)的是康熙皇帝對南方文人學(xué)士的態(tài)度，不符合題意，排除B項(xiàng)；材料僅涉及南巡過程中康熙皇帝對江南士子的選拔，其主要目的并不是拓寬人才選拔途徑，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13.【正確答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“本草綱目》不僅介紹歷代本草的中藥理論和所載藥物，還首次載入民間和外用藥三百七十四種，并附藥方一萬一千零九十六則。尤其是在分類方面，從無機(jī)到有機(jī)，從低等到高等，基本符合進(jìn)化論觀點(diǎn)?！笨芍侗静菥V目》介紹了歷代本草的中藥理論和所載藥物，這說明李時珍集中藥學(xué)之大成；該書首次載入民間和外用藥三百七十四種，尤其是在分類方面，基本符合進(jìn)化論觀點(diǎn)，可見李時珍有所創(chuàng)新，B項(xiàng)正確；材料沒有體現(xiàn)李時珍醫(yī)德高尚，排除A項(xiàng)；從材料中也看不出李時珍注重考證，排除C項(xiàng)；材料未顯示李時珍體察民情，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.【正確答案】A【詳解】材料中，顧炎武在論證“君”不是封建帝王的專稱。依據(jù)所學(xué)知識可知，這體現(xiàn)了顧炎武對君權(quán)的懷疑，具有啟蒙色彩，故A項(xiàng)正確；材料看不出顧炎武反對空談、經(jīng)世致用思想，故B項(xiàng)錯誤；顧炎武是明清之際進(jìn)步思想家，抨擊傳統(tǒng)禮制，故C項(xiàng)不符合題意；材料主旨是論證“君”的稱謂不只是帝王享有，普通百姓也可以稱“君”，這不是教化百姓、主張社會秩序，故D項(xiàng)錯誤。15.【正確答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是北宋（中國）。據(jù)材料可知，北宋時期，兩浙、江南西路、江南東路、淮南東西路都為主要的糧食產(chǎn)地和糧食商品的主要供應(yīng)地，據(jù)所學(xué)可知，兩浙、江南西路、江南東路、淮南東西路等地在地理位置上屬于南方，農(nóng)業(yè)是古代的第一產(chǎn)業(yè)，由此可以推斷出經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢明顯，D項(xiàng)正確；材料顯示宋代東南地區(qū)糧食產(chǎn)量較大，“京師開封的糧食基本是仰賴于此，其漕糧供應(yīng)巨大”，漕糧多為國家賦稅征收的糧食，不能反映糧食的商品化程度，排除A項(xiàng)；鴉片戰(zhàn)爭后，中國自然經(jīng)濟(jì)開始解體，排除B項(xiàng)；明清時期區(qū)域間長途販運(yùn)發(fā)達(dá)，且漕糧非糧食商品貿(mào)易，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.【正確答案】B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，古村落承載鄉(xiāng)土棲居方式并沒有成為多數(shù)人的選擇，保護(hù)好古村落有助于繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而不是全盤繼承中國傳統(tǒng)文化，故①④錯誤，排除ACD項(xiàng)；各具特色的古村落展現(xiàn)了中華文化的多樣性，對于研究人類文明演進(jìn)具有重要意義，②③符合題意，B項(xiàng)正確。故選B項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分17.（14分）【正確答案】（1）特點(diǎn)：以宗法血緣為紐帶；軍事與經(jīng)濟(jì)資源相互補(bǔ)充；具有戍守與管理地方的功能；分封對象多元。（答出三點(diǎn)即可）（2）影響：強(qiáng)化了家族觀念；豐富了地方文化，促成了地方文化異質(zhì)化；傳播了西周文化；增強(qiáng)了華夏認(rèn)同觀念；為春秋戰(zhàn)國以后文化融合與大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件。（答出4點(diǎn)即可）【小問1詳解】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時空是西周的中國。據(jù)材料“不斷分封姬姓親族、同盟的親戚姜姓，以及一些結(jié)為親戚的東方貴族”、“也依仗宗族紐帶，使用祖先崇拜的繁縟禮儀，還以朝貢、覲見、通婚等不斷加強(qiáng)親戚之間的關(guān)系”可得出以宗法血緣為紐帶；據(jù)材料“軍事與經(jīng)濟(jì)資源互為挹注”可得出軍事與經(jīng)濟(jì)資源相互補(bǔ)充；據(jù)材料“以朝貢、覲見、通婚等不斷加強(qiáng)親戚之間的關(guān)系。周人分封的子弟，通常率領(lǐng)姬姓軍隊(duì)若干，加上一些殷人遺人和專業(yè)的技工一同居住在封國城市內(nèi)”可得出具有戍守與管理地方的功能；據(jù)材料“分封姬姓親族、同盟的親戚姜姓，以及一些結(jié)為親戚的東方貴族”可得出分封對象多元?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時空是西周的中國。結(jié)合第一問、材料和所學(xué)知識，從強(qiáng)化家族觀念、豐富地方文化、傳播西周文化、增強(qiáng)華夏認(rèn)同觀念、春秋戰(zhàn)國以后文化融合與大一統(tǒng)等角度思考。18.（14分）【正確答案】（1）發(fā)展趨勢：數(shù)量大增；規(guī)模擴(kuò)大；制度逐漸完備；成為獨(dú)立運(yùn)作文化組織；組織管理已臻完善；書院模式走向成熟；逐漸官學(xué)化。（答出4點(diǎn)即可）（2）不同：辦學(xué)目的不同：南宋書院主要是為了科舉應(yīng)試或培養(yǎng)封建官吏，而洋務(wù)學(xué)堂是為了培養(yǎng)近代實(shí)用人才或適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動需要；教學(xué)內(nèi)容不同：南宋書院主要傳授儒學(xué)或理學(xué)，而洋務(wù)學(xué)堂主要傳授西學(xué)或西方近代科學(xué)；性質(zhì)不同：南宋書院是封建性質(zhì)的學(xué)校，而洋務(wù)學(xué)堂是具備近代化色彩的學(xué)校。（答出兩點(diǎn)即可，其他答案言之有理亦可）【小問1詳解】發(fā)展趨勢：本題是對比類材料分析題。時空是南宋時期（中國）。根據(jù)材料一“南宋書院的繁榮，不僅表現(xiàn)在數(shù)量大增、規(guī)模擴(kuò)大上”可知，南宋書院的發(fā)展趨勢是數(shù)量大增；規(guī)模擴(kuò)大。根據(jù)材料一“更重要的是表現(xiàn)在制度上的進(jìn)一步完備及教育傳導(dǎo)、藏書、刻書、祭祀學(xué)派祖師、經(jīng)營田產(chǎn)等成為書院的主要事業(yè)”可知，制度逐漸完備。根據(jù)材料一“表明書院已經(jīng)成為一個功能完全并且可以獨(dú)立運(yùn)作的文化組織?！笨芍?，成為獨(dú)立運(yùn)作的文化組織。根據(jù)材料一“內(nèi)部的職事設(shè)置日趨合理，基本形成研究教學(xué)、行政管理、財務(wù)后勤、學(xué)生自治等相互聯(lián)系的幾大條塊，說明書院的組織管理已臻完善”可知，組織管理已臻完善。根據(jù)材料一“各書院開始制訂并執(zhí)行學(xué)規(guī)、規(guī)程、揭示等不同名目的規(guī)章制度以規(guī)范自身行為，宣示自己追求的目標(biāo)與學(xué)術(shù)文化主張。這種自覺的舉措，是書院制度走向成熟并最終確立的標(biāo)志”可知，書院模式走向成熟；逐漸官學(xué)化。【小問2詳解】不同：本題是對比類材料分析題。時空是19世紀(jì)60年代至90年代（中國）。辦學(xué)目的不同：根據(jù)材料一“更重要的是表現(xiàn)在制度上的進(jìn)一步完備及教育傳導(dǎo)、藏書、刻書、祭祀學(xué)派祖師、經(jīng)營田產(chǎn)等成為書院的主要事業(yè)?！奔安牧隙爸袊f時代的教育場所私塾和書院，都是士大夫準(zhǔn)備科舉的場所。”可知，南宋書院主要是為了科舉應(yīng)試或培養(yǎng)封建官吏。根據(jù)材料二“其目的在培養(yǎng)洋務(wù)活動所需要的翻譯、外交、工程技術(shù)、水陸軍事等多方面的專門人才?！笨芍?，洋務(wù)學(xué)堂是為了培養(yǎng)近代實(shí)用人才或適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動需要。教學(xué)內(nèi)容不同：根據(jù)所學(xué)知識可知，南宋書院主要傳授儒學(xué)或理學(xué)。根據(jù)材料二“教學(xué)內(nèi)容以所謂‘西文’‘西藝’為主。”可知，洋務(wù)學(xué)堂主要傳授西學(xué)或西方近代科學(xué)。根據(jù)所學(xué)知識可知，南宋書院是封建性質(zhì)的學(xué)校。根據(jù)材料二“大致上可以分為外國語（‘方言’）學(xué)堂、軍事（‘武備’）學(xué)堂和技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂三類。”可知，洋務(wù)學(xué)堂是具備近代化色彩的學(xué)校。19.（12分）【正確答案】（1）積極作用：有利于鞏固西北邊防，維護(hù)國家統(tǒng)一；有利于民族間經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)交流，促進(jìn)邊疆的開發(fā)；有利于民族融合，提升對中華文化的認(rèn)同感。（2）原因：農(nóng)村有大量剩余勞動力；國家政策的支持；農(nóng)村人對美好生活的向往；城市化發(fā)展的需要?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時空是清朝時期的中國。結(jié)合所學(xué)可知，在清代中前期的二百余年中，清廷將中國傳統(tǒng)治邊思想與本民族及帝國邊疆實(shí)際情況相結(jié)合，推陳出新了一系列較為周密的治邊政策，對內(nèi)管理各族，對外抵御沙俄威脅，鞏固西北邊防，維護(hù)國家統(tǒng)一；根據(jù)材料“鼓勵內(nèi)地民眾前往天山南北屯墾、經(jīng)商”可知，以北疆屯田、屯牧為代表的實(shí)邊政策，以及對內(nèi)、對外邊疆貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，改善當(dāng)?shù)馗髅褡迦罕娚a(chǎn)、生活，提高北疆地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，利于民族間經(jīng)濟(jì)、文化、