河南省鶴壁市淇濱高級(jí)中學(xué)2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題

淇濱高中2017—2018學(xué)年下學(xué)期高二第一次月考語(yǔ)文試卷答題時(shí)長(zhǎng)（分鐘）：150分值：150分命題人：王凱軍第Ⅰ卷

閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成文后各題散文就是散文，何來(lái)快餐化郭軍平時(shí)下散文領(lǐng)域有一些學(xué)人喜歡把那些精短類(lèi)的散文稱(chēng)為“快餐化散文”，我實(shí)在認(rèn)為不妥。散文就是散文，何來(lái)快餐化。在散文前面冠以“快餐化”總感覺(jué)是對(duì)精短類(lèi)散文的蔑視。持這種觀點(diǎn)的學(xué)人無(wú)非就是喜好那些長(zhǎng)篇大論的三五千字以上或者洋洋萬(wàn)言的散文，總認(rèn)為這樣的散文就是大散文，就是厚重、有分量、有歷史責(zé)任感、有生命感悟力的好散文，就是耐人尋味、耐人咀嚼、流傳百世萬(wàn)世千古流芳的好散文；甚至有些學(xué)人還極力指責(zé)批評(píng)各類(lèi)報(bào)紙副刊的散文，稱(chēng)為其大都是些快餐型散文。這種狹隘散文觀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，其實(shí)是嚴(yán)重缺乏文學(xué)常識(shí)的，是對(duì)散文創(chuàng)作領(lǐng)域的錯(cuò)誤指導(dǎo)。散文創(chuàng)作和其他文學(xué)體裁創(chuàng)作一樣，都要反映生活，提煉生活，升華生活，指導(dǎo)生活，以其健康向上的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)形式來(lái)打動(dòng)讀者、感染讀者。作為散文素材的生活，本身就是豐富多彩的、包羅萬(wàn)象的，大到天文地理，小到家長(zhǎng)里短，中到國(guó)家大事，人物春秋，可以說(shuō)是無(wú)所不包，無(wú)所不有，在所有的文學(xué)體裁里，最有表現(xiàn)力的最能夠表現(xiàn)生活真實(shí)的恐怕還是散文家族，散文其實(shí)就是所有文學(xué)體裁里的一個(gè)泱泱大國(guó)。自古及今，從中到外，幾乎所有在文學(xué)上有所建樹(shù)的文學(xué)大師們都有散文著作，更不用說(shuō)許許多多的無(wú)名之輩的散文作者了。散文之所以受到人們的喜愛(ài)，還不是因?yàn)槠浔憩F(xiàn)形式靈活，不像詩(shī)歌那樣受到這樣那樣的約束。散文，名為散，顧名思義，放開(kāi)之文，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有所可寫(xiě)你自然可以洋洋萬(wàn)言，甚至幾萬(wàn)言自由揮灑，無(wú)人嫌你長(zhǎng)；無(wú)所可寫(xiě)你自然也可以幾百字或者千把字來(lái)表現(xiàn)，也無(wú)人嫌你短。散文的質(zhì)量高低好壞不能以長(zhǎng)短來(lái)評(píng)定，評(píng)定散文質(zhì)量的高低好壞最終還是以其是否有思想內(nèi)涵和優(yōu)美的表現(xiàn)形式為準(zhǔn)的。有些散文看起來(lái)短，但是卻以其深厚的思想內(nèi)涵和優(yōu)美的藝術(shù)形式打動(dòng)著千百年來(lái)的無(wú)數(shù)讀者。以中國(guó)古代散文來(lái)看，無(wú)論是《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)體，還是孟子的論辯體，或者是《老子》的格言體，以至于到《荀子》《韓非子》《莊子》的學(xué)者體，之所以能夠流傳千古，不是因?yàn)槠鋬?nèi)容的長(zhǎng)和短來(lái)確定的，而是以其深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)形式?jīng)Q定的。唐宋八大家，明清散文，甚至包括影響較大的《古文觀止》里所收錄的所有散文，哪一個(gè)不是依照這樣的標(biāo)準(zhǔn)。如果要按照有些學(xué)人的標(biāo)準(zhǔn)以字?jǐn)?shù)來(lái)論短長(zhǎng)，這些豈不都成了快餐散文，如果給它們加上快餐二字，豈不是對(duì)他們的褻瀆和不尊嗎？古代散文是這樣，那么現(xiàn)代散文呢？像魯迅、郭沫若、巴金、胡適、周作人、冰心、郁達(dá)夫等他們的精美散文何嘗是以長(zhǎng)篇大論獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的，恰恰相反，他們的散文大都很精短，具有較高的藝術(shù)性，因此才成為后人們不斷學(xué)習(xí)和借鑒的范本。特別一提的是現(xiàn)代著名散文家梁實(shí)秋有一個(gè)觀點(diǎn)就是“力求散文精和短”，并且他也是追求“散文精和短”藝術(shù)的實(shí)踐者。那么外國(guó)散文家呢？像培根的哲理散文、蒙田的隨筆哪一個(gè)是因?yàn)殚L(zhǎng)篇大論而馳名中外的呢？因此，散文的長(zhǎng)并不標(biāo)志著思想容量大，藝術(shù)性強(qiáng)；散文的短也不標(biāo)志著思想內(nèi)容貧乏，藝術(shù)性弱。有些散文的長(zhǎng)反而讓人感到啰嗦、乏味、無(wú)聊；而有些短，反而讓人感到余音繞梁、回味無(wú)窮。因此，散文的寫(xiě)作盡可以依照真情真性真識(shí)來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有必要以文字的長(zhǎng)短來(lái)確定其藝術(shù)價(jià)值的高低。朱自清的《背影》既不華麗，內(nèi)容也不長(zhǎng)，但是卻登上了散文的高峰，指引著散文的創(chuàng)作。如果以字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短來(lái)評(píng)價(jià)，豈不是連朱自清這樣的大家的文章也成了快餐化散文，這真是對(duì)散文的褻瀆，對(duì)大師的污蔑。散文本來(lái)就是不拘形式、自由靈活的一種文體，大師們可以寫(xiě)，無(wú)名作者就是老百姓也可以寫(xiě)，“以吾手寫(xiě)吾心”，自由傾吐，自由抒發(fā)，何來(lái)那么多的規(guī)矩，何必規(guī)定這樣寫(xiě)、那樣寫(xiě)。東指點(diǎn)，西指點(diǎn)，好像他就是散文大師一樣，其實(shí)讓他自己來(lái)寫(xiě)，也不見(jiàn)得就比誰(shuí)高明。所以，要讓散文創(chuàng)作繁榮，還是應(yīng)以一種包容寬宏的視野來(lái)看，不要隨便框定形式，框定名詞，隨意貶低報(bào)紙副刊上發(fā)表的各類(lèi)散文；畢竟報(bào)紙副刊上的散文無(wú)論藝術(shù)性還是思想性，其實(shí)都是很不錯(cuò)的，去掉“快餐化”的貶稱(chēng)，恢復(fù)散文就是散文的稱(chēng)呼。（選自《新華副刊》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“快餐化散文”是對(duì)精短類(lèi)散文的蔑視，其判斷標(biāo)準(zhǔn)是錯(cuò)誤的。B.散文素材廣泛，因此，根據(jù)不同素材進(jìn)行寫(xiě)作，就會(huì)出現(xiàn)形式長(zhǎng)短的不同。C.散文只關(guān)思想內(nèi)涵和藝術(shù)性，與長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；散文的質(zhì)量是以真情真性真識(shí)來(lái)決定的。D.散文創(chuàng)作的繁榮容不得一些批評(píng)，要多包容，多鼓勵(lì)，才會(huì)出現(xiàn)精品。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第2段用充分的事例說(shuō)明有些學(xué)人提出“快餐化散文”觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，為下文批駁打下基礎(chǔ)。B.文章第3段作者宕開(kāi)一筆，闡述了散文文體的本質(zhì)特點(diǎn)，在第4段提出自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)論證做好鋪墊。C.文章第5、6段分別分別從古今中外著名散文家的寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)談?wù)撨@個(gè)道理，顯得論證嚴(yán)密，無(wú)懈可擊。D.文章第7段提出了散文寫(xiě)作的依據(jù)，這與作者最后一段的論述某些方面有些矛盾。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.散文前面加一個(gè)“快餐化”是對(duì)散文的貶稱(chēng)，文章呼吁去掉，不要亂扣帽子，如果這樣，不利于散文的繁榮。B.散文的長(zhǎng)與短無(wú)關(guān)質(zhì)量的高低，所以我們不能以散文的長(zhǎng)和短來(lái)評(píng)價(jià)散文的高低。C.如果依照作者提出的觀點(diǎn)，那么長(zhǎng)文章里可能也有劣品，短文章里可能也有精品。D.文章呼吁去掉“快餐化散文”名稱(chēng)，其實(shí)是為短文章張目，不利于散文向深度厚重開(kāi)掘。【答案】1.C2.D3.D【解析】1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“‘快餐化散文’是對(duì)精短類(lèi)散文的蔑視，”說(shuō)法絕對(duì)化，原文是“總感覺(jué)”。B項(xiàng)，散文的長(zhǎng)短與素材內(nèi)容之間沒(méi)有因果關(guān)系。屬于強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，“散文的創(chuàng)作繁榮容不得一些批評(píng)”說(shuō)法錯(cuò)誤，無(wú)中生有。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類(lèi)型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2.試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中D項(xiàng)，“這與作者最后一段的論述某些方面有些矛盾?！闭f(shuō)法錯(cuò)誤，第7段作者提出了散文寫(xiě)作的依據(jù)為“真情真性真識(shí)”，這是揭示了散文寫(xiě)作的原理，與最后一段的“自由傾吐，自由抒發(fā)，何來(lái)那么多的規(guī)矩”不矛盾。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中D項(xiàng)“其實(shí)是為短文章張目，不利于散文向深度厚重開(kāi)掘”理解錯(cuò)誤，作者批評(píng)了這種說(shuō)法，但并沒(méi)有反對(duì)文章向長(zhǎng)向深開(kāi)拓。原文第4段可為依據(jù)。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成文后各題。漸漸朱以撒空無(wú)一葉的九重葛，整個(gè)冬日在寒風(fēng)中抖瑟。近日發(fā)現(xiàn)有星點(diǎn)紫紅色的葉芽從枝條的骨節(jié)探出，每一日都非常微弱地發(fā)展。與此同時(shí)，朋友贈(zèng)送的洋蘭，細(xì)細(xì)地看，正在斂約著極盛時(shí)刻的嫣紅，細(xì)微地走向它的反面。這兩種走向，因?yàn)樘?xì)了，往往讓人渾然無(wú)覺(jué)。正常的生長(zhǎng)或者凋零，都是在難以分辨中進(jìn)行的。在敘述這種進(jìn)展程度時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用兩個(gè)字——漸漸。一滴融入了清水的墨，墜落在白色宣紙上會(huì)有多大，效果如何，一般人是難以言說(shuō)的。有的人揮毫?xí)r左手總是攥著一團(tuán)衛(wèi)生紙，墨一入紙，便飛蛾撲火般地敷上去，吸干。于是右手不斷地寫(xiě)，左手不斷地吸，一眼可見(jiàn)手頭功夫的匱乏。同時(shí)，左手這個(gè)寒酸的動(dòng)作與優(yōu)雅的右手難以匹配。我習(xí)慣了墨汁垂落，宣紙柔軟承露般地接住它的圓潤(rùn)，然后緩緩化開(kāi)。其向著外圍擴(kuò)散的模樣毛茸茸的，內(nèi)濃外淡，內(nèi)黑外白，非人工可以合成。擱筆后掛起，品一盅茶后再去看看，暈化恰到好處，比揮毫?xí)r刻多了一些水鄉(xiāng)氣息。因?yàn)闈u漸，才如此微妙。深沉的夜色里，寧?kù)o中傳來(lái)更夫的腳步聲，還有低沉的梆聲。好像時(shí)間是由更夫帶來(lái)的，由他來(lái)向夢(mèng)中人傳達(dá)時(shí)間的進(jìn)度。在一個(gè)缺乏鐘表的年份，更夫出現(xiàn)，在深夜里，替人守時(shí)，使梆聲飄入睡意里。夜，在漸漸中流轉(zhuǎn)。那些趕早的人滿(mǎn)懷感激，起身收拾行囊，穿過(guò)夜幕漸淡闐寂的街巷，悄悄地消失在遠(yuǎn)處。不少舊日的文本都展示了這個(gè)情節(jié)，甚至由更夫把夜間許多敘事的殘片縫綴起來(lái)，讓深沉的夜晚有一些動(dòng)感——在更夫的步履下，舒緩的、浸潤(rùn)的青石板路面上，共同地流露出連綿的濕意。一位小姐倚在臨街窗旁，右手執(zhí)一柄描花紈扇，正朝窗外張望。街面上耍把戲的正在調(diào)遣三寸不爛之舌，尋常話(huà)語(yǔ)一經(jīng)渲染，燦若桃花。小姐漸漸笑了，很平和。她把手抬起來(lái)，讓紈扇更近于自己的臉龐，一旦笑顏大展，紈扇已經(jīng)遮掩了春色。春色三分毋須多，泛濫起來(lái)就不那么可愛(ài)了。像一夜秋風(fēng)凌厲，打落萬(wàn)千葉片，這與我偏重于漸漸的心理相違。有的黃葉就能生出一些美感。它是先落下兩片，再落下兩片。一點(diǎn)點(diǎn)地遞進(jìn)，含蓄文雅，有一種長(zhǎng)調(diào)般的韻味。讓人端詳著樹(shù)頂，晚秋正在緩步移近，天空在落葉的疏朗中漸大，這個(gè)秋天才算是一步一步被擁有了。孩子漸漸地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)輩漸漸地老去，每個(gè)人都朝著自己相反的方向進(jìn)展，由小到大，由壯而衰。老子是不看好強(qiáng)壯的，物壯則老，他說(shuō)。在他眼里，人最好不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)地柔、弱，這樣就有無(wú)限生機(jī)。生活慢下來(lái)時(shí)，孩童說(shuō)著稚氣無(wú)忌的話(huà)語(yǔ)，無(wú)知以至無(wú)畏。疏離了天性，超常地精明有心計(jì)，善于察言觀色，在我眼里，這樣的孩童就讓人討嫌了。我讀到幾幅兒童書(shū)法，筆下老到，甚至老氣橫秋，心里就十分惋惜。在這個(gè)變數(shù)很大的空間里，沒(méi)有多少人樂(lè)意那么長(zhǎng)久地等待。一?；ɡ伲灰庇谧屗蔀橐欢浠?。生活的節(jié)奏在看不見(jiàn)的地方支配著我們的手腳呢。主人從草地上覓食的雞群里挑了一只蘆花色的公雞，作為款待客人的佐食佳肴。從燉罐里飄出來(lái)的肉香，讓人貫串起放縱奔跑于田疇地角、花徑草叢中正常生長(zhǎng)的過(guò)程。從出殼到長(zhǎng)成，完全是自然而然的積累，允許生長(zhǎng)的緩慢。主人安時(shí)處順的生存觀，顯然有過(guò)人的耐心。我們?cè)诳谏喔械娇旄械耐瑫r(shí)，還有一種美感，漸漸遞增起來(lái)的美感。像自然草木那樣，漸漸地生，漸漸地長(zhǎng)，漸漸地枯黃；像自然四季那樣漸漸地來(lái)，漸漸地滲透，漸漸地轉(zhuǎn)換。我們的日子，真要原生態(tài)一些，還真得倚仗漸漸了。4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從九重葛與洋蘭讓人渾然無(wú)覺(jué)的兩種截然不同生長(zhǎng)走向?qū)懫?，顯示出作者是個(gè)生活的有心人，也引發(fā)了下文關(guān)于漸漸的思考。B.本文思路開(kāi)闊，今古相接，由物及人，形散神聚，具體形象地表達(dá)了作者對(duì)“漸漸”的感悟與思考。C.本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，例如第三段，將有的人書(shū)法手頭功夫的匱乏、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作的不協(xié)調(diào)和“我”老練嫻熟的書(shū)寫(xiě)、悠然自得的心態(tài)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)自己書(shū)法的自信。D.作者善于借生活片段來(lái)表達(dá)情感，如老到乃至老氣橫秋的少年書(shū)法，既表現(xiàn)出對(duì)少年的惋惜，也包含著對(duì)急功近利的生活態(tài)度的否定。5.如何理解文中畫(huà)線(xiàn)句子的含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。6.“我們的日子，真要原生態(tài)一些，還真得倚仗漸漸了。”作者在文中主要描寫(xiě)了“漸漸”的哪些場(chǎng)景？請(qǐng)分類(lèi)概括，并說(shuō)說(shuō)作者是如何將這些場(chǎng)景組織到一起的？【答案】4.C5.我們品嘗主人款待的蘆花雞，因其美味而感到快樂(lè)。蘆花雞從出殼到長(zhǎng)成經(jīng)歷了一個(gè)緩慢積累的正常生長(zhǎng)過(guò)程，其中所蘊(yùn)含的自然而然給我們帶來(lái)了美的感受。雞主人過(guò)人的耐心與安時(shí)處順的生存觀也讓我們感受到美。6.主要寫(xiě)了兩類(lèi)場(chǎng)景，一類(lèi)是自然場(chǎng)景：九重葛與洋蘭等草木正常生長(zhǎng)與凋零，秋天等四季自然轉(zhuǎn)換；一類(lèi)是生活場(chǎng)景：書(shū)法作品自然暈化，更夫步履舒緩為人報(bào)時(shí)，小姐以紈扇遮擋住笑顏，主人安時(shí)處順讓雞自然生長(zhǎng)，將它們有機(jī)地組織起來(lái)開(kāi)的?！窘馕觥?.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核文章的開(kāi)頭的作用，B項(xiàng)考核文章的思路，C系那個(gè)考核文章的手法，D項(xiàng)考核文章的情節(jié)的作用，其中C項(xiàng)，“表達(dá)了我對(duì)自己書(shū)法的自信”錯(cuò)，從后文“因?yàn)闈u漸，才如此微妙”可以看出是為了說(shuō)明“漸漸”的道理；“我老練嫻熟的書(shū)寫(xiě)”表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，文中沒(méi)有依據(jù)。5.試題分析：此題考核理解文中的句子含義的能力，分析語(yǔ)句的含義注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后還要考慮語(yǔ)句的位置。答題時(shí)應(yīng)先確定句子的位置，看有無(wú)修辭，圈出關(guān)鍵詞，結(jié)合前后語(yǔ)境解答即可。本句話(huà)在文章倒數(shù)第二段，是對(duì)品味自然生長(zhǎng)的蘆花雞肉時(shí)而生發(fā)的感慨。在理解時(shí)應(yīng)抓準(zhǔn)句子中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：口舌、快感、漸漸、遞增、美感。尤其要注意“漸漸”“遞增”含義的挖掘。點(diǎn)睛：分析語(yǔ)句的含義注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后還要考慮語(yǔ)句的位置，在文章的開(kāi)頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線(xiàn)索或文章的中心主旨有關(guān)。（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面四則材料，完成文后各小題。材料一早在先秦、兩漢時(shí)期，漢語(yǔ)就已形成當(dāng)時(shí)的共同語(yǔ)“雅言”和“通語(yǔ)”了。秦漢時(shí)代，語(yǔ)言的統(tǒng)一性更強(qiáng)，西漢揚(yáng)雄的《方言》中出現(xiàn)了“通語(yǔ)”“凡語(yǔ)”，就是指當(dāng)時(shí)的共同語(yǔ)。東漢時(shí)的洛陽(yáng)話(huà)、唐代的長(zhǎng)安話(huà)、宋代的汴梁話(huà)等，都曾先后成為漢民族的共同語(yǔ)。金、元、明、清四代都曾建都北京。由于政治、經(jīng)濟(jì)的集中，北京話(huà)的影響逐漸增大、地位日益重要。北京話(huà)成為明代“官話(huà)”的基礎(chǔ)語(yǔ)言，“官話(huà)”成了明清時(shí)期的“共同語(yǔ)”。1956年2月6日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推廣普通話(huà)的指示》，完整地賦予了“普通話(huà)”科學(xué)的定義：“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范?！边@個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三方面明確規(guī)定了普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)。普通話(huà)以北京話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音，是以北京語(yǔ)音的系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，并不是北京土音，也不是把北京語(yǔ)音的一切讀法照搬。因此，普通話(huà)不等于北京話(huà)。推廣普通話(huà)，并不意味著消滅北京土音，但方言的力量必然會(huì)減弱。材料二國(guó)家通用語(yǔ)言普通話(huà)的推廣是與時(shí)俱進(jìn)的：1955年，國(guó)家提倡推廣普通話(huà)，提出的方針是“重點(diǎn)推行，逐步普及”；1957年，這個(gè)方針增補(bǔ)為“大力提倡，重點(diǎn)推行，逐步普及”；1992年，推普方針調(diào)整為“大力推行，積極普及，逐步提高”，新世紀(jì)大體還是延續(xù)著這個(gè)方針。普通話(huà)的規(guī)范使用，是形成和實(shí)現(xiàn)社會(huì)語(yǔ)言生活和諧的必要條件，是人們語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的體現(xiàn)和表征。誠(chéng)然，普通話(huà)的規(guī)范使用不是阻礙語(yǔ)言的發(fā)展變化和遏制語(yǔ)言的修辭創(chuàng)新，而是有助于引導(dǎo)語(yǔ)言的健康發(fā)展和有效地進(jìn)行修辭創(chuàng)新。而經(jīng)典就正是這種規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)和修辭創(chuàng)新的真正榜樣，所以要向經(jīng)典學(xué)習(xí)，展開(kāi)經(jīng)典朗讀、詩(shī)詞吟誦、演講比賽、咬文嚼字等活動(dòng)。從經(jīng)典中人們會(huì)發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)言的使用，“規(guī)范著才是美麗的”。材料三長(zhǎng)期以來(lái)，有人把推廣普通話(huà)簡(jiǎn)單地理解為國(guó)家政治意志，這是片面的。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，需要有一個(gè)溝通各族人民的共通語(yǔ)，以方便交際，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力和國(guó)家認(rèn)同感。當(dāng)今，跨區(qū)域合作、全國(guó)市場(chǎng)趨于一體化，已是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的常態(tài)，更加需要推廣普通話(huà)，以方便交際，減少語(yǔ)言成本，促進(jìn)民族地區(qū)和漢語(yǔ)方言區(qū)更好地分享全國(guó)市場(chǎng)，加快發(fā)展。社會(huì)化程度日益提高的時(shí)代，推廣普通話(huà)可幫助大眾更好地融入社會(huì)、享受公共服務(wù)。會(huì)講普通話(huà)有助于爭(zhēng)取更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)、有助于獲得更高的收入，有助于開(kāi)拓更大的發(fā)展空間。這是個(gè)簡(jiǎn)單的道理：懂一種語(yǔ)言或方言只能跟本地人打交道，學(xué)會(huì)了普通話(huà)不僅能跟所有講普通話(huà)的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話(huà)的講其他語(yǔ)言或方言的人直接打交道。這不僅擴(kuò)大了個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)，也可帶來(lái)更廣闊的用武之地。我國(guó)進(jìn)入了“強(qiáng)起來(lái)”的新階段，世界也面臨新的變局。新形勢(shì)下，提升國(guó)家語(yǔ)言能力也有了新需求和新任務(wù)。有哲人說(shuō)：“語(yǔ)言永遠(yuǎn)與實(shí)力相伴！”古代拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)、漢語(yǔ)的輝煌，今天英語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)，都證明了這一點(diǎn)。可見(jiàn)，以推廣普通話(huà)為抓手來(lái)全面提升國(guó)民語(yǔ)言能力和國(guó)家語(yǔ)言能力，更具有助力國(guó)家“強(qiáng)起來(lái)”的重大意義。材料四新時(shí)代，我國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)嶄新局面：國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度進(jìn)一步提高，普通話(huà)普及率達(dá)到73%以上，語(yǔ)言交流障礙初步消除，社會(huì)用字進(jìn)一步規(guī)范；中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等優(yōu)秀語(yǔ)言文化品牌活動(dòng)廣受關(guān)注和贊譽(yù)；世界語(yǔ)言大會(huì)成功舉辦，中文成為越來(lái)越重要的國(guó)際語(yǔ)言，全球?qū)W習(xí)人數(shù)迅速增長(zhǎng)。中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化承載的中國(guó)智慧越來(lái)越受到世界矚目，古老而又年輕的中國(guó)語(yǔ)言文字又一次煥發(fā)出迷人的魅力和光輝，中國(guó)人民沉淀了幾千年的文化自信更加堅(jiān)定。這些成就為全面建成小康社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮、提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度，發(fā)揮了不可替代的重要作用。7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（)A.共同語(yǔ)的形成與政治中心有密切關(guān)系，宋以后，北京被金、元、明、清作為都城，因此，以北京方言為基礎(chǔ)的“官話(huà)”成為共同語(yǔ)。B.普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，但不等于就是北京話(huà)，普通話(huà)是以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)范并沒(méi)有完全照搬北京話(huà)。C.大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言普通話(huà)是我國(guó)的一貫政策，從1955年起，普及普通話(huà)一直是推廣工作的重要目標(biāo)。D.普通話(huà)的推行與方言的使用是和諧共存的關(guān)系，推廣普通話(huà)不是要消滅方言，但隨著民族共同語(yǔ)的發(fā)展，方言的力量必然會(huì)減弱。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)典是語(yǔ)言的社會(huì)使用規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)和修辭創(chuàng)新的真正榜樣，所以，要說(shuō)好普通話(huà)就必須要向經(jīng)典學(xué)習(xí)。B.會(huì)講普通話(huà)的人比不會(huì)講普通話(huà)的人，會(huì)有更多更好的機(jī)會(huì)，會(huì)講普通話(huà)就能接觸到更多的人和更廣闊的天地。C.隨著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，中文越來(lái)越被更多的外國(guó)人學(xué)習(xí)，古老的中國(guó)語(yǔ)言文字再次煥發(fā)出魅力和光輝。D.隨著普通話(huà)的日益普及，我國(guó)的文化越來(lái)越繁榮，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明水平得到了很大提高，社會(huì)也更和諧。9.為什么需要推廣普通話(huà)？請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要概括。【答案】7.A8.A9.（1）有助于方便交際，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力和國(guó)家認(rèn)同感。（2）有助于幫助大眾更好地融入社會(huì)、享受公共服務(wù)。（3）有助于爭(zhēng)取更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，獲得更高的收入，開(kāi)拓更大的發(fā)展空間。（4）有助于全面提升國(guó)民語(yǔ)言能力和國(guó)家語(yǔ)言能力，對(duì)促進(jìn)國(guó)家“強(qiáng)起來(lái)”有重大意義?！窘馕觥?.試題分析：A項(xiàng)，因果關(guān)系不成立。原文說(shuō)的是“由于政治、經(jīng)濟(jì)的集中，北京話(huà)的影響逐漸增大、地位日益重要。北京話(huà)成為明代‘官話(huà)’的基礎(chǔ)語(yǔ)言，‘官話(huà)’成了明清時(shí)期的‘共同語(yǔ)’”。點(diǎn)睛：本題考查篩選文中信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。8.試題分析：B項(xiàng)，“會(huì)講普通話(huà)就能接觸到更多的人和更的天地”說(shuō)法絕對(duì)，原文說(shuō)“學(xué)會(huì)了普通話(huà)不僅能跟所有講普通話(huà)的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話(huà)的講其他語(yǔ)言或方言的人直接打交道”，只是提供了可能性，不是必然。C項(xiàng)，原文說(shuō)的是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度進(jìn)一步提高，以及中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、世界語(yǔ)言大會(huì)等活動(dòng)使古老而又年輕的中國(guó)語(yǔ)言文字又一次煥發(fā)出迷人的魅力和光輝。D項(xiàng)，無(wú)中生有，“隨著普通話(huà)的普及……”于文無(wú)據(jù)。9.試題分析：本題解答時(shí)可通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關(guān)信息，再進(jìn)行概括即可。如“以方便交際，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力和國(guó)家認(rèn)同感”“推廣普通話(huà)可幫助大眾更好地融入社會(huì)、享受公共服務(wù)”“會(huì)講普通話(huà)有助于爭(zhēng)取更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)”“推廣普通話(huà)為抓手來(lái)全面提升國(guó)民語(yǔ)言能力和國(guó)家語(yǔ)言能力，更具有助力國(guó)家‘強(qiáng)起來(lái)’的重大意義”等，考生依據(jù)這些信息即可概括出本題答案。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成文后各題。種諤字子正，以父任累官左藏庫(kù)副使，延帥陸詵薦知青澗城。夏酋令?內(nèi)附，詵恐生事，欲弗納，諤請(qǐng)納之。夏人來(lái)索。詵問(wèn)所以報(bào)，諤曰：“必欲令?，當(dāng)以景詢(xún)來(lái)易。”乃止。詢(xún)者，中國(guó)亡命至彼者也。夏將嵬名山部落在故綏州，其弟夷山先降，諤使人因夷山以誘之，賂以金盂，名山小吏李文喜受而許降，而名山未之知也。諤即以聞，詔轉(zhuǎn)運(yùn)使薛向及陸詵委諤招納。諤不待報(bào)，悉起所部兵長(zhǎng)驅(qū)而前，圍其帳。名山驚，援槍欲斗，夷山呼曰：“兄已約降，何為如是？”文喜因出所受金盂示之，名山投槍哭，遂舉眾從諤而南。得酋領(lǐng)三百、戶(hù)萬(wàn)五千、兵萬(wàn)人。從李憲出塞，收洮州，下東宜諸城，掩擊至大河，斬首七千級(jí)。遷東上閣門(mén)使、文州刺史、知涇州，徒鄜延副總管。上言：“夏主秉常為其母所囚，可急因本路官搗其巢穴?！彼烊雽?duì)，大言曰：“夏國(guó)無(wú)人，秉常孺子，臣往持其臂以來(lái)耳。”帝壯之，決意西討，以為經(jīng)略安撫副使，諸將悉聽(tīng)節(jié)制。敵屯兵夏州，諤率本路并畿內(nèi)七將兵攻米脂，三日未下。夏兵八萬(wàn)來(lái)援，諤御之無(wú)定川，伏兵發(fā)，斷其首尾，大破之。捷書(shū)聞，帝大喜，群臣稱(chēng)賀。遷鳳州團(tuán)練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。諤善馭士卒臨敵出奇戰(zhàn)必勝然詐誕殘忍左右有犯立斬或先刳肺肝坐者掩面諤飲食自若。敵亦畏其敢戰(zhàn)，故數(shù)有功。嘗渡河，猝遇敵，紿門(mén)下客曰：“事急矣，可衣我衣，乘我馬，從旗鼓千騎，亟趨大軍。”客信之，敵以為諤，追之，幾不免。自熙寧首開(kāi)綏州，后再舉西征，皆其兆謀，卒致永樂(lè)之禍。議者謂諤不死，邊事不已。（選自《宋史?種諤傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.諤善馭士卒/臨敵出奇/戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍左右/有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/B.諤善馭/士卒臨敵/出奇戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍/左右有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/C.諤善馭/士卒臨敵/出奇戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍左右/有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/D.諤善馭士卒/臨敵出奇/戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍/左右有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“夏”指西夏，是歷史上黨項(xiàng)人在我國(guó)西部建立的一個(gè)政權(quán)，曾與北宋對(duì)峙，蘇軾詞“西北望，射天狼”中“天狼”即喻指西夏國(guó)。B.門(mén)下客又名門(mén)客、食客，指依附寄食于貴族門(mén)下并為其服務(wù)的人，多有一技之長(zhǎng)，如“戰(zhàn)國(guó)四君子”之一的孟嘗君就曾有食客數(shù)千人。C.“字”又稱(chēng)表字，古代男子的“字”是二十歲行加冠禮時(shí)由長(zhǎng)輩所起，“字”與“名”意思相同或相近，是對(duì)“名”的解釋和補(bǔ)充。D.“畿”指我國(guó)古代國(guó)都四周的廣大地區(qū)，后又指京城所管轄的地區(qū)，“畿內(nèi)”“畿輔”“京畿”一般是指京城及其附近地區(qū)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.種諤屢立戰(zhàn)功。他跟從李憲出兵邊塞，收復(fù)失地，攻占城池，斬首七千；攻打米脂時(shí)，面對(duì)增援的八萬(wàn)西夏軍隊(duì)，他巧設(shè)伏兵，大破敵軍。B.種諤備受重用。皇帝認(rèn)為種諤正值壯年，有征討西夏的決心，就委以重任，讓他節(jié)制眾將；他的官秩一路升遷，一直做到龍神衛(wèi)四廂都指揮使。C.種諤為人狡詐，他曾在渡黃河時(shí)，突然遇上敵人，為使自己脫險(xiǎn)，就欺騙門(mén)下客，讓他扮成自己去追趕大軍，門(mén)下客差點(diǎn)兒丟掉性命。D.種諤富有智謀。西夏人前來(lái)索要?dú)w附宋朝的酋長(zhǎng)令?，種諤巧妙回應(yīng)，讓敵人無(wú)言以對(duì)；后來(lái)他又巧施計(jì)謀，迫降了西夏將領(lǐng)嵬名山。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）詵問(wèn)所以報(bào)，諤曰：“必欲令?，當(dāng)以景詢(xún)來(lái)易?！保?）文喜因出所受金盂示之，名山投槍哭，遂舉眾從諤而南。【答案】10.D11.C12.B13.（1）陸詵詢(xún)問(wèn)種諤用什么話(huà)來(lái)答復(fù)，種諤說(shuō)：“（如果）一定要討還令?，就應(yīng)當(dāng)用景詢(xún)來(lái)交換。”（2）李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看，嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領(lǐng)眾人跟從種諤南歸?！窘馕觥?0.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話(huà)的大意為：種諤善于駕馭士兵，每當(dāng)遇敵能出奇計(jì)，每戰(zhàn)必勝，但為人狡詐殘忍，身邊的人有犯法的立即斬首，有時(shí)先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，種諤飲酒吃飯如故。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“士卒”“坐者”“諤”等即可作出判斷。11.試題分析：回答此類(lèi)題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。C項(xiàng)，“‘字’與‘名’意思相同或相近”不全面，“字”與“名”意思有相同或相近的，也有相反的，如曾點(diǎn)，字晳，點(diǎn)為黑污，晳為白色。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，先帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，然后再作出判定。B項(xiàng)，“皇帝認(rèn)為種諤正值壯年，有征討西夏的決心”錯(cuò)，文中“帝壯之，決意西討”意思是“皇帝認(rèn)為他豪壯，決意西征”。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句關(guān)鍵詞：“所以”，指“用……話(huà)”、“用……方式”、“如何”；“報(bào)”，指“回復(fù)”、“答復(fù)”；“易”，指“交換”。第二句關(guān)鍵詞：“示”，指“給……看”；“舉眾”，指“率領(lǐng)眾人”；“南”，名詞用作動(dòng)詞，指“南歸”、“南行”、“向南去”。參考譯文：種諤字子正，因父親恩蔭多次升官至左藏庫(kù)副使，延州守帥陸詵舉薦他掌管青澗城。西夏酋長(zhǎng)令?歸附，陸詵怕惹起事端，不打算接納，種諤請(qǐng)求接納他。西夏派人來(lái)索要令?，陸詵詢(xún)問(wèn)種諤如何答復(fù)，種諤說(shuō)：“（如果）一定要討還令?，就應(yīng)當(dāng)用景詢(xún)來(lái)交換?！蔽飨娜瞬磐Ｖ挂?。景詢(xún)，是從中原逃亡到西夏去的人，西夏將領(lǐng)嵬名山部落在以前的綏州境內(nèi)，他的弟弟夷山先歸降，種諤派人通過(guò)嵬夷山來(lái)誘降嵬名山，用金盂賄賂他，嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答應(yīng)歸降，嵬名山卻還不知道此事。種諤立即把此事奏明朝廷，皇帝詔令轉(zhuǎn)運(yùn)使薛向和陸詵委托種諤招納嵬名山。種諤不等嵬名山答復(fù)，就發(fā)動(dòng)他所統(tǒng)領(lǐng)的全部士兵長(zhǎng)驅(qū)向前，包圍嵬名山的軍營(yíng)，嵬名山驚慌，拿起槍想要作戰(zhàn)，嵬夷山大喊道：“兄長(zhǎng)已經(jīng)相約投降，你為什么還要這樣做？”李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看，嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領(lǐng)眾人跟從種諤南歸。宋軍獲得三百酋長(zhǎng)首領(lǐng)、一萬(wàn)五千戶(hù)、一萬(wàn)兵士。種諤跟從李憲出兵邊塞，收復(fù)洮州，攻占東宜等城市，乘敵不備進(jìn)襲到黃河，斬殺敵軍七千人。升任東上閣門(mén)使、文州刺史、涇州知州，又轉(zhuǎn)任鄜延副總管。上奏說(shuō)：“西夏國(guó)王秉常被其母親囚禁，可趕快由本路官兵直搗他的巢穴．”種諤于是入朝見(jiàn)皇帝，夸口說(shuō)：“西夏國(guó)沒(méi)有人才，秉常是個(gè)孩子，我前去即可抓住他的手臂把他帶來(lái)?！被实壅J(rèn)為他豪壯，決意西征，任命他做經(jīng)略安撫副使，眾將全聽(tīng)他的指揮。敵人屯兵于夏州，種諤率領(lǐng)本路和京畿內(nèi)的七個(gè)將領(lǐng)所屬的軍隊(duì)攻打米脂，三天沒(méi)有攻克．西夏八萬(wàn)軍隊(duì)來(lái)援救，種諤在無(wú)定川抵御，伏兵出擊，截?cái)鄶耻姷氖孜玻笃莆飨脑?。捷?bào)傳到朝廷，皇帝大喜，群臣都向皇帝祝賀。種諤升任鳳州團(tuán)練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。種諤善于駕馭士兵，每當(dāng)遇敵能出奇計(jì)，每戰(zhàn)必勝，但為人狡詐殘忍，身邊的人有犯法的立即斬首，有時(shí)先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，種諤飲酒吃飯如故。敵人也懼怕他勇敢善戰(zhàn)，所以他屢有戰(zhàn)功。曾經(jīng)在渡黃河時(shí)，突然遇上敵人，種諤欺騙門(mén)下客說(shuō)：“事情緊急，你可以穿上我的衣服，乘坐我的馬，讓旗鼓和千騎跟隨，趕快趕到大軍那里去?！遍T(mén)客相信了他，敵人以為是種諤，隨后追擊，門(mén)下客差點(diǎn)兒丟了性命。自從熙寧年間首次開(kāi)拓綏州，到后來(lái)兩次進(jìn)行西征，都是種諤首先謀劃，最終招致永樂(lè)之?dāng)?。議論者說(shuō)種諤不死，邊事不會(huì)停止。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）讀下面這首詩(shī)，完成后面兩題。蘇秀道中①（宋）曾幾一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心！【注】①蘇秀道中：從蘇州到秀州（令浙江嘉興）的路上。詩(shī)人時(shí)為浙西提刑。14.下列對(duì)這首宋詩(shī)思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)從夜感霖雨突降寫(xiě)起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩(shī)人的心田也滋潤(rùn)得復(fù)蘇了。B.“不愁屋漏床床濕”引用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“床頭屋漏無(wú)干處。”“且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》：“春流岸岸深。”C.頷聯(lián)正面寫(xiě)一個(gè)“喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。D.末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對(duì)這場(chǎng)甘霖的狂喜之情，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人與農(nóng)民同喜悅之心。15.這首詩(shī)寫(xiě)出秋雨怎樣的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.BE15.特點(diǎn)：雨大，及時(shí)。分析：①詩(shī)人半夜感到“涼冷”，看到“屋漏床床濕”，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的結(jié)合，表現(xiàn)雨大；②運(yùn)用疊詞的手法，通過(guò)屋漏床濕、溪流岸深表現(xiàn)雨大；③運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合(想象)的手法，通過(guò)驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖、稻花應(yīng)秀色表現(xiàn)雨的及時(shí)?！窘馕觥?4.試題分析：B項(xiàng)，不是“引用”，而是“化用”。三四句“不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深”化用杜句，十分自然。秋雨梧桐，一般都覺(jué)得愁人，作者卻說(shuō)是最美妙的聲音，這也表明了他對(duì)人民的關(guān)切心情。一反雨打梧桐添惆悵的俗套，寫(xiě)大雨后莊稼復(fù)蘇的生機(jī)，突出了“喜”字，體現(xiàn)了詩(shī)人的勞動(dòng)人民感情。E項(xiàng)，“詼諧風(fēng)趣”錯(cuò)誤。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練、輕巧明快，沒(méi)有任何難懂的地方。點(diǎn)睛：本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。15.試題分析：本題考查詩(shī)歌的意象和表達(dá)技巧，解答時(shí)要先答出意象的特點(diǎn)，再分析運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意象。本詩(shī)是一首充滿(mǎn)輕快旋律和酣暢情致的喜雨詩(shī)。這年夏秋間，久晴不雨，秋禾枯焦。至七月二十五日夜間止，大雨三日，莊稼得救。久旱遇雨，欣喜若狂，連衣服、床鋪濕了也顧不得，表達(dá)了詩(shī)人的喜雨之情和對(duì)民生的關(guān)注。首聯(lián)“一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟”從夜感霖雨突降寫(xiě)起，仿佛將詩(shī)人的心田也滋潤(rùn)得復(fù)蘇了，寫(xiě)出雨下得及時(shí)?！袄洹笔菑挠|覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的。頷聯(lián)“屋漏床床濕”“溪流岸岸深”則是看到的景象，是從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的，是實(shí)寫(xiě)，表明雨很大。“床床”“岸岸”運(yùn)用了疊詞?！扒Ю锏净☉?yīng)秀色，五更桐葉最佳音”寫(xiě)詩(shī)人想象稻花秀色、桐葉佳音，是虛寫(xiě)。（三）名篇名句默寫(xiě)（沒(méi)空一分，共5分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《陳情表》中用“___________，__________?！眱删鋵?xiě)出了缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱。（2）《赤壁賦》中寫(xiě)清風(fēng)明月為吾享用的句子是：__________________，與山間之明月，_____________________，_____________________________?！敬鸢浮?1).外無(wú)期功強(qiáng)近之親(2).內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童(3).惟江上之清風(fēng)(4).耳得之而為聲(5).目遇之而成色【解析】試題分析：本題考查名句名篇默寫(xiě)能力，采用的是情景式默寫(xiě)的題型，解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出答案。本題要注意下列字詞的正確寫(xiě)法：期、僮、惟、清、遇。點(diǎn)睛：本題考查“名篇名句”的默寫(xiě)能力。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，而且現(xiàn)在課標(biāo)卷考核“理解性默寫(xiě)”，因此提倡考生備考中首先要在理解的基礎(chǔ)上記憶，然后要立足于“寫(xiě)”，避免會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的情況。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）17.下列各句劃?rùn)M線(xiàn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（)①游客可以從東方明珠上鳥(niǎo)瞰夜色中的大上海，整座城市燈紅酒綠，盡展國(guó)際大都市那迷人的風(fēng)采。②如今，安全感成為中國(guó)的一張新名片。夜半時(shí)分可在街頭閑庭信步，這得益于越織越牢的社會(huì)治安防控網(wǎng)。③科技改變生活，力度驚人，電子商務(wù)正方興未艾，學(xué)習(xí)方式亦逐漸變革，這樣的例子不勝枚舉。④時(shí)光荏苒，五年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，卻讓我對(duì)基層工作有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展脈絡(luò)有了最直觀的觸摸。⑤貴州高三學(xué)生拋書(shū)事件引起廣泛爭(zhēng)論，有人力主嚴(yán)懲，其實(shí)學(xué)生只是借此緩解壓力，不足為訓(xùn)。⑥反腐倡廉是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，我黨決心以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭狠抓，要讓人民群眾看到實(shí)效。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑤D.②④⑥【答案】C【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所的繁華景象。閑庭信步：在很大的院子里散步。形容很清閑的樣子,有時(shí)也形容信心十足。不能在街頭。方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境?！罢迸c“方”重復(fù)。時(shí)光荏苒：時(shí)光荏苒，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝、不知不覺(jué)中便稍縱即逝，猶如白駒過(guò)隙。不足為訓(xùn)：不能作為典范與法則。望文生義。踏石留印、抓鐵有痕：強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)困難任務(wù),要?jiǎng)诱娓?、?jiàn)成效。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（)A.5G,即第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，其最高理論傳輸速度可達(dá)每秒數(shù)+Gb,這比4G網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度快了數(shù)百倍左右。B.今年6月初，因?yàn)橐粡埑嗄_穿舊鞋、在高鐵二等座上專(zhuān)心工作的照片，78歲的工程院院士劉先林在網(wǎng)絡(luò)上走紅。C.一款名為“奇跡暖暖”的游戲和故宮合作之后，暖粉們“穿”上各種珍藏的華服,受到國(guó)外不少年輕人的追捧。D.近日，一名四年級(jí)杭州小學(xué)生將蝸牛養(yǎng)到“四世同堂”，儼然成為蝸牛小專(zhuān)家，其愛(ài)心與耐心贏得無(wú)數(shù)人點(diǎn)贊?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，成分贅余，“數(shù)”和“左右”表意重復(fù)。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，在“暖粉們”之前加上“讓”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“杭州一名四年級(jí)小學(xué)生”。..................19.李明同學(xué)說(shuō)話(huà)喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話(huà)時(shí)，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是()A.同學(xué)張華要到外地去上中專(zhuān)，李明給他送行時(shí)說(shuō)：“‘與君離別意，同是宦游人。’張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊！”B.同學(xué)劉欣作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣的名句，李明不假思索地說(shuō)道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁’嘛！”C.李明經(jīng)過(guò)三年初中的學(xué)習(xí)，回到故鄉(xiāng)，他情不自禁地說(shuō)道：“真是‘三年羈旅客，今日又南冠’?。　盌.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，李明意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止?。　薄敬鸢浮緿【解析】試題分析：A項(xiàng)“宦游人”指“為求做官而到處奔走的人”,用在送同學(xué)到外地上學(xué)的離別情景不恰當(dāng)；B項(xiàng)“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”指的是詩(shī)人結(jié)交的都是有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人,表現(xiàn)詩(shī)人的清高,不是表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣；C項(xiàng)“三年羈旅客，今日又南冠”是明代夏完淳的《別云間》,其中“羈旅”一詞將詩(shī)人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭(zhēng)生活作了高度簡(jiǎn)潔的概括。深含著詩(shī)人滿(mǎn)腔辛酸與無(wú)限沉痛。用在這里顯然不恰當(dāng)。20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。漢字是蠻有意思的一種文字，許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋。例如，“與日月合其明”中的“明”字，①_______，那是連孩子也知道的“日月為明”?？墒牵墩f(shuō)文解字》卻道：“明，照也。”月光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)，這是“明”的本義。于是，人們納悶了：②_____，而不是日光呢？太陽(yáng)難道不比月光更明亮嗎？原來(lái)，這跟中國(guó)人的詩(shī)意情懷有關(guān)。中國(guó)人習(xí)慣了日出而作，日暮而息，中國(guó)文人又對(duì)月光情有獨(dú)鐘。所以，在艷陽(yáng)高照的白天，他們并沒(méi)有太多地去關(guān)注光線(xiàn)，③_____，人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系?！敬鸢浮?1).①由“日”和“月”組成(2).②為什么是月光穿過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)(3).③而到了明月當(dāng)空的晚上【解析】試題分析：解答該題，可以結(jié)合前后語(yǔ)境考慮，第一空根據(jù)前面的“許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋”，可以推出應(yīng)填寫(xiě)“由‘日’和‘月’組成”之類(lèi)的句子；第二空根據(jù)“月光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)”和“而不是日光呢”信息，可以推出應(yīng)填寫(xiě)“為什么是月光穿過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)”之類(lèi)的句子；第三空根據(jù)冒號(hào)后的“在艷陽(yáng)高照的白天，他們并沒(méi)有太多地去關(guān)注光線(xiàn)”等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫(xiě)“而到了明月當(dāng)空的晚上”，每處2分，意思對(duì)即可?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?！氨衤暵暢f歲”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題，還可能引發(fā)火災(zāi)，一旦引發(fā)火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。②___________________________________。③___________________________________?！敬鸢浮?1).②限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)發(fā)生。(2).③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。【解析】試題分析：題干要求“下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩出問(wèn)題”，這是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？忌プ”磉_(dá)過(guò)于絕對(duì)化的句子，如“現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就一定能避免發(fā)生火災(zāi)”，“就一定能避免”過(guò)于絕對(duì)化，限制燃放不一定能避免火災(zāi)；“而且只要限制燃放，也就一定能避免環(huán)境污染”，“也就一定能避免”過(guò)于絕對(duì)化，限制燃放也不一定能避免環(huán)境污染。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。小木桌四條腿不齊，搖晃不穩(wěn)，銅鼎見(jiàn)了以后笑著對(duì)它說(shuō)：“我身大體重，不過(guò)三條腿罷了，而且不管地面多么不平，我都能站穩(wěn)。你四條腿，僅僅支撐了一塊木板，卻如此狼狽，這可值得你