浙江省寧波市慈溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試科學(xué)試題

2024學(xué)年第一學(xué)期慈溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)科學(xué)期初測(cè)試試卷同學(xué)們：暑假過(guò)去了，讓我們來(lái)看看自己掌握了哪些科學(xué)知識(shí)，懂得了哪些科學(xué)方法、學(xué)會(huì)了哪些科學(xué)技能。1.本試題卷共7頁(yè)，四大題，36小題，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答案一律寫(xiě)在答題卷上，試題卷上作答不得分。3.本卷g取10N/kg一、選擇題(本題有20小題，每題2分，共40分，每小題只有1個(gè)正確答案)1.下列詩(shī)句中描寫(xiě)的不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是()A.霜葉紅于二月花B.一江春水向東流C.一行白鷺上青天D.孤帆一片日邊來(lái)2.寧波市機(jī)場(chǎng)高架建成后，極大地方便了市民出行，小軒駕駛一輛汽車在高架橋上由南向北行駛,則()A.以該汽車為參照物，司機(jī)是運(yùn)動(dòng)的B.以高架橋參照物，該汽車是靜止的C.以橋上路燈為參照物，該司機(jī)向南運(yùn)動(dòng)D.以司機(jī)為參照物，橋上路燈是運(yùn)動(dòng)的3.甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間關(guān)系的圖象如圖所示，其中甲為曲線，乙為直線。在t=5s時(shí)，兩線相交，則由圖象可知()A.兩物體在5s內(nèi)通過(guò)的路程甲小于乙B.甲物體做變速運(yùn)動(dòng)，乙物體做勻速運(yùn)動(dòng)C兩物體在t=5s時(shí)一定相遇D.甲物體做曲線運(yùn)動(dòng)，乙物體做直線運(yùn)動(dòng)4.將小球豎直向下靜止釋放后，每隔0.1秒的位置如圖所示。假設(shè)小球運(yùn)動(dòng)至甲處時(shí)，所受所有外力都消失，則推測(cè)小球從甲處開(kāi)始，其運(yùn)動(dòng)情況及每隔0.1秒的位置正確的是()A.AB.BC.CD.D5.如圖所示，運(yùn)動(dòng)員游泳時(shí)向后劃水，運(yùn)動(dòng)員向前運(yùn)動(dòng)，關(guān)于這一現(xiàn)象說(shuō)法正確的是()A.使運(yùn)動(dòng)員向前運(yùn)動(dòng)力的施力物體是運(yùn)動(dòng)員B.運(yùn)動(dòng)員對(duì)水施加力的同時(shí)水也對(duì)運(yùn)動(dòng)員施加了力C.運(yùn)動(dòng)員對(duì)水施加的力大于水對(duì)運(yùn)動(dòng)員施加的力D.水對(duì)運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有力的作用6.小吳、小王和小楊在一艘速度為v的做勻速直線運(yùn)動(dòng)的海輪上玩拋球游戲。小吳以速度v將球豎直上拋，小王以速度v將球豎直下拋，小楊以速度v將球垂直于海輪航行方向水平拋出。若球落地時(shí)，落地點(diǎn)均在船上，且不計(jì)任何阻力。則下列說(shuō)法正確的是()A.小楊拋出的球落地點(diǎn)距離拋出點(diǎn)的正下方最遠(yuǎn)B.小吳拋出的球落地點(diǎn)距離拋出點(diǎn)的正下方最遠(yuǎn)C.他們?nèi)齻€(gè)拋出的球落地點(diǎn)均在拋出點(diǎn)的正下方D.只有小楊拋出的球落地點(diǎn)在拋出點(diǎn)的正下方7.如圖所示，維修人員用一根長(zhǎng)鐵管套在長(zhǎng)期不用且生銹的水龍頭上，用同樣大小的力作用在長(zhǎng)鐵管A處比B處更易打開(kāi)水龍頭。這現(xiàn)象說(shuō)明與力的作用效果有關(guān)的是力的()A.大小B.方向C.作用點(diǎn)D.大小、方向、作用點(diǎn)8.某汽車在平直的道路上做直線運(yùn)動(dòng)。若從綠燈亮起開(kāi)始計(jì)時(shí)，汽車由靜止開(kāi)始加速，達(dá)到某一速度后勻速行駛，遇到下一個(gè)路口紅燈亮起，開(kāi)始剎車減速，直到停止。則在此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，下列圖象可表示汽車運(yùn)動(dòng)的速度(v)與時(shí)間(t)關(guān)系的是()9.王明同學(xué)用力提一桶水時(shí)，他對(duì)水桶施加一個(gè)提力，同時(shí)水桶對(duì)王明的手也施加一個(gè)拉力，則這兩個(gè)力的三要素()A.完全相同B.大小、方向都相同，作用點(diǎn)不同C.大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同D.作用點(diǎn)、大小相同，方向不同10.在自動(dòng)化生產(chǎn)線上，常用傳送帶運(yùn)送工件，如圖所示，工件與水平傳送帶一起向右勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)于工件受力，下列說(shuō)法中正確的是()A.工件受摩擦力，方向水平向右B.工件受摩擦力，方向水平向左C.工件對(duì)傳送帶的壓力與傳送帶對(duì)工件的支持力是一對(duì)相互作用力D.工件所受到的重力與工件對(duì)傳送帶的壓力是一對(duì)相互作用力11.如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”描述正確的是()A手對(duì)彈簧的拉力B.墻對(duì)彈簧的拉力C.彈簧對(duì)手的拉力D.以上說(shuō)法都正確12.2021年6月17日，搭載神舟十二號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征運(yùn)載火箭成功將聶海勝、劉伯明、湯洪波3名宇航員送入太空，如圖所示。同時(shí)，載人飛船與中國(guó)空間站完成對(duì)接，開(kāi)啟了中國(guó)逐夢(mèng)空間站的新征程，下列判斷正確的是()A.火箭加速升空的施力物體是空氣 B.載人飛船進(jìn)入軌道后，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變C.載人飛船進(jìn)入軌道后，仍然受到力的作用D.載人飛船進(jìn)入太空后，它的慣性消失13.戰(zhàn)斗機(jī)水平飛行時(shí)，飛行員從右側(cè)舷窗看到如圖甲所示的“天地分界線”，第12題圖當(dāng)飛行員從右側(cè)舷窗看到的“天地分界線”如圖乙所示時(shí)，飛機(jī)可能在()A.斜向上爬升B.斜向下俯沖C.豎直向上爬升D.豎直向下俯沖14.如圖為實(shí)驗(yàn)室的一種彈簧秤。把物體掛在彈簧秤上處于靜止時(shí)，從左邊刻度(單位為牛領(lǐng))可以測(cè)出物體重力的大小，從右邊刻度(單位為克)可以測(cè)出物體在地球上的質(zhì)量近似值，如果把該彈簧秤拿到月球上使用(已知同一物體在月球上的重力是地球上的六分之一)，下列刻度的重新標(biāo)法正確的是()左邊刻度線左邊刻度線對(duì)應(yīng)的數(shù)值為右邊刻度線右邊刻度線對(duì)應(yīng)的數(shù)值為A不變?cè)挡蛔儾蛔冊(cè)档牧禕不變?cè)档牧恫蛔冊(cè)挡蛔僀不變?cè)挡蛔儾蛔冊(cè)档牧种籇不變?cè)档牧种徊蛔冊(cè)挡蛔儭?5.如圖所示為冬奧會(huì)上的冰壺項(xiàng)目。則如圖中對(duì)冰壺脫離手后，向前做減速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的受力分析正確的是()16.如圖所示，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)A、B，在水平方向互相拉，已知B彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，則下列說(shuō)法正確的是()A.彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)為4N，手的拉力為4NB.彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)為4N，手的拉力為8NC.彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)為8N，手的拉力為4ND.彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)為8N，手的拉力為8N17.如圖是小明自創(chuàng)的”大炮”示意圖。當(dāng)瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的氣體增多時(shí)，瓶塞會(huì)水平向右沖出，若此時(shí)所有外力全部消失，瓶塞將()A.立即沿豎直方向下落到地面上B.向上運(yùn)動(dòng)C.水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)D.立即靜止18.第24屆冬奧會(huì)已于2022年2月4日至20日在北京市和張家口市聯(lián)合舉行。關(guān)于冬奧會(huì)的部分比賽項(xiàng)目，下列分析正確的是()A.被推出的冰壺在水平冰面上滑行，速度越來(lái)越慢，其慣性也越來(lái)越小B.冰球運(yùn)動(dòng)員向后蹬冰面就會(huì)前進(jìn)說(shuō)明物體間力的作用是相互的C.滑雪運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)后不能立即停下來(lái)是因?yàn)槭艿綉T性的作；D.短道速滑運(yùn)動(dòng)員勻速過(guò)彎道時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變19.在北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，有人觀察到會(huì)場(chǎng)主旗桿上的旗幟和兩位火炬手剛結(jié)束傳遞時(shí)手中火炬火焰的狀況如圖所示，下列說(shuō)法中正確的是()A.甲、乙兩火炬手一定向左運(yùn)動(dòng)B.甲、乙兩火炬手一定向右運(yùn)動(dòng)C.甲火炬手可能靜止，乙火炬手向右運(yùn)動(dòng)D.乙火炬手可能靜止，甲火炬手向右運(yùn)動(dòng)20.交通部門常用測(cè)速儀來(lái)檢測(cè)車速，測(cè)速原理是測(cè)速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測(cè)車反射回的超聲波信號(hào)，再根據(jù)兩次信號(hào)的時(shí)間差，測(cè)出車速，如圖甲。某次測(cè)速中，測(cè)速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示，x表示超聲波與測(cè)速儀之間的距離，則該被測(cè)汽車速度是(假設(shè)超聲波的速度為340m/s，且保持不變)()A.11.5m/sB.12m/sC.12.5m/sD.14.2m/s二、填空題(本大題有8小題,第2125題每空1分,第2629題每空2分)共34分)21.(1)“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，這是唐代詩(shī)人李白的詩(shī)句，從物理學(xué)的角度來(lái)看，以高山為參照物，輕舟是的，以輕舟為參照物，船篷是的。(2)殲15戰(zhàn)機(jī)從航空母艦的甲板起飛，以為參照物，飛行員是靜止的；以為參照物，飛行員是運(yùn)動(dòng)的。22.氣球是一種常用的實(shí)驗(yàn)器材。請(qǐng)回答：(1)如圖甲，左手壓氣球，兩球都變形，說(shuō)明力的作用是的。(2)如圖乙，手指戳氣球，氣球凹陷，說(shuō)明力能。(3)如圖丙，向后噴氣，氣球前進(jìn)，使氣球向前運(yùn)動(dòng)的物體是(填“氣球內(nèi)噴出的氣體”或“氣球外的空氣”)。23.自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它涉及不少有關(guān)摩擦的知識(shí)，例如：A.輪胎上刻有花紋B.車輪做成圓形C.在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油D.腳踏板凹凸不平E.剎車時(shí)用力捏閘F.車軸處裝有滾珠上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于通過(guò)改變接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的是(填字母，下同)；通過(guò)變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦的是。24.小潯和她的項(xiàng)目化小組想測(cè)試桌面是否水平時(shí)，使用了如圖甲中一種常見(jiàn)的簡(jiǎn)易水平儀，水平儀的水準(zhǔn)管有個(gè)氣泡，被測(cè)面水平時(shí)氣泡在中間位置，被測(cè)面傾斜時(shí)，氣泡就會(huì)向一端移動(dòng)。某次檢測(cè)時(shí)，氣泡移動(dòng)到偏B的一側(cè)，則所測(cè)試的平面端高(選填“A”或“B”)。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由：重力的方向總是。25.經(jīng)測(cè)定，某志愿者的剎車反應(yīng)時(shí)間(即圖中“反應(yīng)過(guò)程”所用時(shí)間)是0.4s。在某次實(shí)驗(yàn)中，該志愿者駕車以54km/h的速度在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛，從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止，行駛距離33m，則經(jīng)過(guò)m距離后汽車才開(kāi)始減速；若志愿者邊打邊駕車，以54km/h的速度在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)的水平略面上勻速行駛，從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止，行駛距離39m，此時(shí)志愿者的剎車反應(yīng)時(shí)間是s，由此研究可知，駕駛員駕駛時(shí)打，駕駛員的剎車反應(yīng)會(huì)。(選填“變快”“變慢”或“不變”)26.汽車剎車時(shí)站在車內(nèi)的人會(huì)向前傾倒，在解釋這個(gè)現(xiàn)象時(shí)要用到以下四句話：(1)剎車時(shí)人腳和汽車一起減慢了速度；(2)汽車行駛時(shí)人和汽車以相同速度前進(jìn)；(3)人的上身由于慣性還在以原來(lái)的速度向前運(yùn)動(dòng)；(4)人會(huì)向前傾倒。按照哪個(gè)順序，這四句話可以把這個(gè)現(xiàn)象解釋的最清楚?答：(填序號(hào))。27.冰壺運(yùn)動(dòng)員的鞋底一只是塑料的，另一只是橡膠的，他滑行時(shí)；橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如圖所示，他用b腳蹬冰面后，只用a腳向右滑行，可以確定的是滑行時(shí)冰對(duì)a鞋的摩擦力方向是，蹬冰時(shí)冰對(duì)b鞋的摩擦力方向是，為了比賽取得勝利，a鞋底是用材料制造會(huì)滑得更遠(yuǎn)。28.“牛頓第一定律”的形成，經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)家不斷完善的過(guò)程。(1)伽利略經(jīng)過(guò)圖所示的實(shí)驗(yàn)和推理得出結(jié)論：如果沒(méi)有摩擦阻力和空氣阻力的影響，在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體將會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去。結(jié)合伽利略的結(jié)論寫(xiě)出圖中各實(shí)驗(yàn)和推理的先后順序。(用字母表示)(2)伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明(選填序號(hào))。A.物體運(yùn)動(dòng)需要力B.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C.牛頓第一定律(3)笛卡爾在伽利略觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善：如果運(yùn)動(dòng)中的物體沒(méi)有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿直線運(yùn)動(dòng)，既不停下來(lái)也不偏離原來(lái)的方向。牛頓在他們研究的基礎(chǔ)上提出了“牛頓第一定律”，相對(duì)于“牛頓第一定律”，笛卡爾的觀點(diǎn)有什么不足?答:。29.如圖所示，物塊A在拉力F的作用下以0.1m/s的速度沿水平向左運(yùn)動(dòng)(不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力)。(1)物體A受到摩擦力的大小f?=N;(2)當(dāng)物體A以0.2m/s的速度在相同地面上水平向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的摩擦力f?,則f?f?(選填“>”“=”或“<”)。你的依據(jù)是:。三、探究題(本大題有3小題，每空2分，共26分)30.小凱為探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系，他設(shè)計(jì)了如圖所示兩種方案：方案一：木板水平固定，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，如圖；方案二：木塊與彈簧測(cè)力計(jì)相連，彈簧測(cè)力計(jì)水平固定，通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板，如圖；(1)按方案一操作，必須要在水平方向上拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng).此時(shí)木塊受到的摩擦力大小(選填“大于”或“等于”或者“小于”)測(cè)力計(jì)示數(shù)；(2)方案一與方案二對(duì)比，方案二的優(yōu)點(diǎn)是：(寫(xiě)出一個(gè)即可)；(3)按方案二操作.研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.為了改變木塊與桌面間的壓力，準(zhǔn)備了4塊完全相同的木塊，每次將木塊疊放，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：木塊個(gè)數(shù)1234彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N2468分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：：(4)小凱還想探究滑動(dòng)摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān)，他將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得滑動(dòng)摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半。由此得出：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面積越小，滑動(dòng)摩擦力越小，你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎，請(qǐng)說(shuō)明理由?。(5)在本次探究中運(yùn)用的科學(xué)研究方法是。31.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼，如圖甲所示，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長(zhǎng)Δx，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。(1)當(dāng)在A橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為cm.如果用B橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧測(cè)力計(jì)，其最大量程可為。A.0~5NB.010NC.015ND.020N(2)分別用這兩根橡皮筋制成了如圖丙所示兩測(cè)力計(jì)，它們外殼相同，刻度線分布情況相同，則用橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度較高(均選填“A”或“B”)。(3)若將本實(shí)驗(yàn)中A、B兩根橡皮筋并聯(lián)起來(lái)代替彈簧測(cè)力計(jì)，能夠測(cè)量力的最大值為N。32.大戴在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，得到如表數(shù)據(jù)：(1)本實(shí)驗(yàn)中用到的測(cè)量器材有：彈簧測(cè)力計(jì)和。(2)由本實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：.(3)小華取了質(zhì)量不同的小銅塊、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，來(lái)探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為小華的做法(選填“合理”或“不合理”)。(4)另一人小陳，使用一把未經(jīng)校零、指針指在零刻度線上方的彈簧測(cè)力計(jì)做本實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出重力與質(zhì)量的圖像，如圖四個(gè)圖象中，你覺(jué)得他畫(huà)出的圖象應(yīng)該是。四、作圖題(本題4分)33.物