高考總復習語文分冊1第1板塊第1章第2節(jié)突破核心考點　訓練規(guī)范養(yǎng)成

第二節(jié)突破核心考點訓練規(guī)范養(yǎng)成考點一篩選文本信息[考點闡釋]篩選是根據(jù)閱讀要求搜尋、辨別、提取文中的相關信息，整合就是對篩選的信息進行轉(zhuǎn)換、概括、組合等再加工。論述類文本閱讀，一般考查對已經(jīng)篩選并整合的信息進行正誤判斷。解題的基本原則是“圈點→比對→判斷”。[解題方略]“3步走”篩選并整合文中的信息第一步：審題→明確篩選的標準審讀題干，明確篩選整合的標準和要求。在此基礎上閱讀文本，可采取逐句快讀的方法，邊讀邊畫出關鍵詞句。第二步：查找→細心篩選信息在第一步的基礎上，采用以下兩種方法查找信息：1．投石探波法將題干或選項表明目標的關鍵語句作為“石子”投到文章這個“水面”上，以“石子”為圓心，由近及遠，層層查找。一是找準信息區(qū)——在上文、在下文、在上下文，在一句、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點——同一個角度的信息有一點或若干點。2．借助標志語第三步：比對→排除確認答案將選項的話題、說法及遣詞用語與原文比對，看在語言文字上有無變化、如何變化，變化后的內(nèi)涵外延等是否相同。對于有增加、減少或轉(zhuǎn)移表達的部分，要仔細辨認?？催x項是否設置了陷阱，形成了干擾。設置了陷阱的選項，就是與原文表達不同的選項，依據(jù)題干要求就可以準確選擇。[典例剖析][例1](2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成問題。(3分)青花瓷發(fā)展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與鄭和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時達到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實來看，鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷大量生產(chǎn)與外銷，不僅促進技術(shù)創(chuàng)新，使青花瓷達到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發(fā)展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒有鄭和遠航帶來活躍的對外貿(mào)易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因為成化年間原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花，進入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風，成為世界時尚。一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變化的標志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國傳統(tǒng)社會從單一向多元社會的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會變遷有著千絲萬縷的聯(lián)系，這使我們對明代有了新的思考和認識。如果說以往人們所了解的明初是一個復興傳統(tǒng)的時代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識。事實上，與明代中外文明的交流高峰密切相關，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點。第一次在亞非掀起了中國風，第二次則興起了歐美的中國風?？梢?，明代不僅是中國陶瓷史上的一個重大轉(zhuǎn)折時期，也是中國傳統(tǒng)社會的重要轉(zhuǎn)型時期。正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證。(摘編自萬明《明代青花瓷崛起的軌跡》)下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A．鄭和下西洋推動了瓷器生產(chǎn)、銷售和技術(shù)創(chuàng)新，帶來了青花瓷發(fā)展的黃金時代。B．原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進入新階段，此時青花瓷與外來文化已無關系。C．明代社會往往被認為是保守的，但青花瓷的風格表明當時社會比較開放和進步。D．中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當時的社會向多元轉(zhuǎn)型。[解題思維]——對照糾錯，查漏補缺第一步，審題→明確篩選的標準題干要求選出“關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”。迅速瀏覽四個選項，把握每個選項信息的關鍵點。第二步，利用選項中的關鍵詞，投石探波，鎖定信息區(qū)間。A項的關鍵詞是“鄭和下西洋”“青花瓷發(fā)展的黃金時代”，其信息區(qū)是第一段。B項的關鍵詞是“原料本土化”，其信息區(qū)是第二段。C項的關鍵詞是“明代社會往往被認為是保守的”和“青花瓷的風格表明當時社會比較開放和進步”，其信息區(qū)是第三段。D項的關鍵詞是“中外文明交融”和“社會向多元轉(zhuǎn)型”，其信息區(qū)是第三段。第三步，題文比對，得出答案。選項分析A項原文表述近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷大量生產(chǎn)與外銷，不僅促進技術(shù)創(chuàng)新，使青花瓷達到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發(fā)展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。比對分析原文跟選項比對可知，選項正確。B項原文表述作為中外文明交融的結(jié)晶，……與外來的伊斯蘭風格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風，成為世界時尚。比對分析選項與“作為中外文明交融的結(jié)晶”“成為世界時尚”比對可知，“青花瓷與外來文化已無關系”的說法不符合文意。C項原文表述如果說以往人們所了解的明初是一個復興傳統(tǒng)的時代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識。比對分析與原文“明初往往被認為是保守的”比對可知，選項把“明初”轉(zhuǎn)述稱為“明代社會”，屬于偷換概念。選項“青花瓷的風格表明當時社會比較開放和進步”的說法屬無中生有，是“青花瓷的兩次外銷高峰”反映了明代中國是“通過與海外交流而走向開放和進步的”。D項原文表述正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證。比對分析選項“從而”一詞強加因果，青花瓷“從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型”，只是“中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證”，而不是“推動了當時的社會向多元轉(zhuǎn)型”的條件?！敬鸢浮緼eq\x(請使用課時作業(yè)本“專項提升練一”)考點二分析論點、論據(jù)和論證方法[考點闡釋]論證類選擇題作為2017年全國卷新出現(xiàn)的題型，直接體現(xiàn)論述類文本中的論點、論據(jù)、論證三要素，考查考生對文本三要素的把握能力，對文本說理邏輯思路的把握能力。1．“分析論點”一是要求從整體上感知作者所要闡明的見解或主張，也就是把握文章的中心論點；二是要求感知每一段或每一層的觀點和看法，也就是要把握文章的分論點。中心論點是一篇議論文要表明的主要見解和主張。其他的論點(一般稱為分論點)是為它服務的。2．“分析論據(jù)”就是要求分析文章所用的事實論據(jù)和道理論據(jù)及其表達效果。事實論據(jù)包括事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等。概述的事實論據(jù)有時容易被忽略，考生要特別重視。道理論據(jù)，包括革命導師的正確論述和自然科學原理、定律、公式等。此外，反映人類生活經(jīng)驗和自然規(guī)律的名人名言、諺語、箴言等，也屬道理論據(jù)。3．“分析論證方法”就是要求分析運用論據(jù)來證明論點的方法。論證方法多種多樣，常見的有舉例論證、比喻論證、道理論證和對比論證。論證方式分為立論和駁論兩種，駁論就是直接批駁對方的論點。[解題方略]依據(jù)選項類型，“對癥下藥”準確解題選項類型解題技巧1.從文本整體閱讀設題：如整體的論證思路、論證角度、論證重點、論點與論據(jù)的關系等。①整體把握文意：通讀全文，畫出論題(論點)，明確立論角度或前提；梳理論證層次，畫出每層次中的論證角度和論據(jù)，明確其論證方法；畫出結(jié)論內(nèi)容，進一步明確文章觀點。②分析對照選項：依據(jù)上述對文章的整體把握，分析對照相關選項，看論證思路分析是否合理、論證角度是否正確、論證重點的分析是否吻合、論點和論據(jù)的關系是否恰當。2.從文本局部閱讀設題：如每個論證層段內(nèi)的論證思路、論證重點、論據(jù)使用、論證方法等。①局部細研文段：明確每個論證層段的論題、論證思路、論證重點、論據(jù)使用、論證方法。②分析對照選項：依據(jù)上述對論證層段的研讀，分析對照相關選項，核對其分析是否與原文一致。[典例剖析][例2](2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成問題。閱讀文本見本節(jié)題型1[典例剖析]。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)()A．文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關系。B．文章從民窯崛起、商業(yè)化和風格變化等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程。C．文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉(zhuǎn)型的觀點提供了例證。D．文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來的影響。[解題思維]——對照糾錯，查漏補缺第一步，讀全文，把握文章思路。全文共三段，闡述了青花瓷崛起的軌跡，分析了青花瓷崛起的原因及影響。第二步，析層意，明確論證內(nèi)容。第一段，通過元明兩代瓷器的比較，論證了青花瓷崛起是鄭和航海時代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果；第二段，從民窯崛起、商業(yè)化和風格變化等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程；第三段，青花瓷崛起的原因及影響。第三步，比題文，確定正確答案。選項分析A項原文表述第一段。比對分析“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關系”說法錯誤，與原文“由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展”比對可知，青花瓷的發(fā)展和中外交往的繁盛有關。“審美觀念更新”無中生有。B項原文表述第二段。比對分析與文中“民窯遍地開花，進入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面”“中國傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體”等句比對可知，該項表述符合文意。C項原文表述第三段。比對分析與第三段“青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證”比對可知，該項表述符合文意。D項原文表述全文。比對分析選項與全文思路比對，符合文意?！敬鸢浮緼eq\x(請使用課時作業(yè)本“專項提升練二”)考點三分析概括作者在文中的觀點態(tài)度[考點闡釋]“作者在文中的觀點態(tài)度”，是指文章中表現(xiàn)出來的作者對其所論述的具體事物或談論的某個問題的主觀傾向。作者在文中的觀點和態(tài)度，有的是直接表述，有的則是間接表述；有的是集中表述，有的則是分散表述。閱讀時應能加以分析概括，分辨出作者的觀點態(tài)度究竟是批評還是支持，抑或是有一定的保留。通常情況下，作者的觀點態(tài)度是比較鮮明的，這些觀點態(tài)度常常集中表現(xiàn)在全文的中心句和段落的中心句中。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，我們只要抓住了這兩類中心句，就可以做到。但有時候作者的觀點、態(tài)度隱含在文章的表述之中，分析概括作者的觀點態(tài)度，就要從分析句子間的語意關系入手，揣摩文中的隱含信息，從材料出發(fā)，推求作者要表達的意思，進而把握作者的觀點態(tài)度。[解題方略]分析概括作者在文中的觀點態(tài)度“3步驟”第一步，通讀全文，把握整體大意，前后聯(lián)系，思考問題主要是通過重要的句子吃透文本觀點，注意區(qū)辨作者觀點與他人觀點。作者常常會列出若干人的觀點加以辨析，或贊同，或否定，要注意區(qū)辨哪些觀點是他人的，哪些是作者本人的。同時理清文章的思路框架，從而更好地把握文意，議論文的常見結(jié)構(gòu)即提出問題、分析問題、解決問題。第二步，將題中的選項與原文進行比對第三步，反復推敲，驗證答案可以結(jié)合“邏輯推理法”做出判斷?？忌鹜觐}后應該回頭再進行一番推敲、比對，驗證所選的答案是否正確。[典例剖析][例3](2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成問題。(3分)閱讀文本見本節(jié)題型1[典例剖析]。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A．如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產(chǎn)和外銷，青花瓷可能就不會崛起。B．時尚興盛是社會快速變化的標志，可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快。C．青花瓷外銷掀起世界性的中國風，可見青花瓷對明代的世界影響起了重要作用。D．青花瓷在明代引領了世界時尚，由此帶來的啟示是，應注重社會的多元和開放。[解題思維]——對照糾錯，查漏補缺第一步，讀全文，把握文章思路。本文闡述了青花瓷崛起的軌跡，分析了青花瓷崛起的原因及影響。第二步，比題文，確定正確答案。選項分析A項原文表述如果沒有鄭和遠航帶來活躍的對外貿(mào)易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國