第六單元課外古詩詞誦讀《賈生》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

教學(xué)目標(biāo)1.了解賈誼與李商隱的相關(guān)文學(xué)文化常識，正確有感情地朗讀并背誦古詩。2.理解詩歌大意，學(xué)習(xí)詩歌欲抑先揚(yáng)、托古諷今的寫作手3.體會詩人懷才不遇的感慨和對晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的不教學(xué)內(nèi)容2.體會詩人懷才不遇的感慨和對晚唐皇帝求仙訪道，不顧國計民生的不1.學(xué)習(xí)詩歌欲抑先揚(yáng)、托古諷今的寫作手法。2.體會作者情感，學(xué)習(xí)樂觀面對生活，正確對待人生際遇。教學(xué)過程還記得我們初一背過李商隱的哪首詩嗎?(《夜雨寄北》生齊誦)今天我們學(xué)習(xí)他的另外一首詩——《賈生》1.誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，把握韻律。2.用我們之前學(xué)過的詩詞知識，看看本詩在形式上有什么特點(diǎn)?詩作形式(格律)內(nèi)容情感七言絕句抒情羈旅的愁苦，孤寂的情懷和對妻子深深的思念七言絕句詠史(有難度，不急于解決)賈生征見。孝文帝方受厘(剛舉行過祭祀，接受神的福),坐宣室(未央宮前殿正室)。賈誼(前200-前168),又稱賈太傅、賈長沙。洛陽人。西漢初年著名的政治家、文學(xué)賦兩類。散文如《過秦論》《論積貯疏》《陳政事疏》(一稱《治安策》)等都很有名；辭往往把賈誼與屈原并稱為“屈賈”。魯迅稱其文為“西漢鴻文”。2.論文帝預(yù)設(shè)1:宣室，在如此莊重的場合召見賈生，咨詢國事，這說明皇帝明察秋毫，善于發(fā)預(yù)設(shè)4:“可憐”(可惜)“虛”(徒然),做作者對漢文帝的做法為什么認(rèn)為是不屑的，徒勞的?明確：不問蒼生問鬼神皇帝所咨詢的不是賈生所認(rèn)為的自己最擅長的所在，可惜賈前文的贊美，變?yōu)橹肛?zé)和諷刺，這種寫法叫做——先揚(yáng)后抑，或者叫使?jié)h朝從穩(wěn)定走向繁榮昌盛，是一位了不起的明君。為什么在在詠嘆歷史人物評價歷史事件的時候也是帶著5.一個晚唐的詩人，吟詠漢朝的史事，就是為了替賈生抱不平，諷刺漢文帝嗎?結(jié)合助讀資料說一說李商隱對當(dāng)時的晚唐持什么態(tài)度?助讀資料3:個叛徒，這正是李商隱一生最大的尷尬，最大的悲哀。李商隱一生短暫的46年里，他就先寫漢朝實(shí)則寫晚唐，這是這首詩的另一種寫法——托古諷今。意的“問鬼神”這件事，借題發(fā)揮，翻出了一段新警透辟、發(fā)人深何區(qū)別?2.你如何看待賈誼的遭遇?又如何看待李商隱、王安石、毛澤東的觀點(diǎn)?賈生(王安石)一時謀議略施行，誰道君王薄賈生?爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿!注釋：(1)略：大致，差不多(2)薄：輕視(3)何啻：何止。啻(chì):僅，止。(4)公卿：達(dá)官貴人。毛澤東梁王墮馬尋常事，何用哀傷付一生。墮：duò,墜落宗寵遇，乃為賈誼喜。作品思想感情對賈誼的態(tài)度李商隱揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計《賈生》王安石贊文帝褒賈生，也表達(dá)對宋神宗的只要才華得以施展，個人官職的高《賈生》毛澤東《七贊賞賈誼的才華，對其懷才不遇、未獲重用、早亡，非常惋惜，愛才惜才生態(tài)度有關(guān)。面對人生際遇，我們該怎么做呢?請你對李商隱也對自己說一句話。我要對義山說我也想對我自己說 0才華“為天地立心，為生民立命!”本節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們