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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》將跨學(xué)科主要指向任務(wù)完成，預(yù)設(shè)相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)(見(jiàn)表1)。第四，要對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)生可能遇到的問(wèn)題展開(kāi)分析，準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)，設(shè)計(jì)出具體的任務(wù)單(見(jiàn)表2)。第五，會(huì)不會(huì)查不到?輸入什么文字查?查到的資料很多怎么辦?這些問(wèn)題一方面反映出生1:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的1斤就是16兩。生2:當(dāng)時(shí)規(guī)定1斤是16兩，方便造秤。把表示1斤的一條線段對(duì)折平均分成2份，一份就表示半斤，也就是八兩；繼續(xù)對(duì)折平均分成2份就能分別得到4兩、2兩和1兩。這很方便分。如果1斤是10兩的話，先平均分成2份，1份表示5兩，師：真的是這樣嗎?大家畫(huà)一條線段平均分成5份試試生3:可以啊!我畫(huà)一條10厘米長(zhǎng)的線段，每2厘米為一份，正好分成了5份。生4:這時(shí)需要把那1毫米平均分成5份，沒(méi)有更小的格子了，不好分。生2:是吧!所以規(guī)定1斤是16兩，只要把一根細(xì)線對(duì)折4次就能表示出1兩法是什么?同伴的想法和我有什么不同?還有沒(méi)有更好的方法?我是怎樣解決這個(gè)目標(biāo)達(dá)成怎樣?為什么學(xué)生會(huì)這樣?該怎樣改進(jìn)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)?學(xué)生的思維參與要強(qiáng)化激勵(lì)措施，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)、線上互動(dòng)交流和微課方法指導(dǎo)等多種形式對(duì)學(xué)科學(xué)有效地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施跨學(xué)科主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其在培育學(xué)生核心素養(yǎng)及促進(jìn)育人方式變革上的功能價(jià)值，是每一位數(shù)學(xué)教師的時(shí)
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