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文檔簡介
《義務教育科學課程標準(2024年版)》(簡稱《新課標》)指出，科學課科學模型的建構呈現(xiàn)出雙維螺旋發(fā)展的特點(如圖1)。元建模知識既包括學卷共設計5個開放問題。調查共收回101份有效問卷。筆者隨后對101份有效問卷同特征，形成不同水平元建模知識的具體表現(xiàn)(見表1)。學生處于水平一，占比均超過77%,兩個年級處于水平三的學生占比均不足4%;(p=0.031<0.05),五年級處于水平一的學生占比最大，為55%,四年級處于水平可操作的路徑借鑒(如圖2)。
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