高考語文試題研究講評教學課程研發(fā)的邏輯框架_第1頁
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文檔簡介

(如圖1)。語文命題研究及講評教學課程。依據(jù)《普通高中修訂)和《普通高中語文課程標準》(2017年版，2020年修訂),按照《中國高范式思維。高考語文命題中信息類文本(包括論述類文本、實用類文本等)閱讀、識實質上是語文知識(即語文教材中的課程教學知識)與非語文知識(即意會知識、(1)語文知識(2)非語文知識①意會知識(社會知識、生活經驗等)。如生活經驗知識，2024年全國甲卷②信息知識(其他學科領域知識)。如文藝學知識，2024年全國乙卷論述文包括標識、內涵、層級和效用等組成部分(詳見表1)。(1)語言文字學知識體系(2)文章學知識體系(3)寫作學知識體系(4)修辭學知識體系學習策略(見表2)。重在教學內容(選擇的素材或問題對象是什么)與目標(預設學生通過學習達到的

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