教科研工作總結(jié)（17篇）

教科研工作總結(jié)（17篇）

教科研工作總結(jié)1

一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作以下總結(jié)。

一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過調(diào)查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領(lǐng)、外出培訓(xùn)、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

1、專業(yè)閱讀

教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。

我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級組開展組內(nèi)閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導(dǎo)實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節(jié)中，學(xué)校倡導(dǎo)全體師生通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學(xué)習(xí)，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。

11月22日下午，厚余小學(xué)舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風(fēng)采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強老師的《將進(jìn)酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。

2、專家引領(lǐng)

10月17日下午，厚余小學(xué)全體語文教師齊聚會議室進(jìn)行校本培訓(xùn)，活動邀請了區(qū)小學(xué)語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進(jìn)區(qū)責(zé)任督學(xué)戴敖方校長和厚余小學(xué)夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓(xùn)的目的和任務(wù)，接著，江校長組織老師一起做了20__年區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到小學(xué)畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學(xué)生應(yīng)該擁有的語文素養(yǎng)。隨后，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發(fā)揮評價導(dǎo)向功能提高語文教學(xué)質(zhì)量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養(yǎng)”這一關(guān)鍵語文能力，結(jié)合20__年區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細(xì)化了語文教學(xué)中需要關(guān)注的閱讀素養(yǎng)，讓老師們明確了今后課堂關(guān)注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習(xí)慣”“答題方法”和“思維品質(zhì)”這三個方面來提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，特別是“答題方法”這一環(huán)節(jié)，裴校長列舉了大量課內(nèi)閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應(yīng)該教會學(xué)生如何作答的方法。另外每一節(jié)課都要做到“內(nèi)容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學(xué)生語文素養(yǎng)提升的主陣地。

培訓(xùn)之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、外出培訓(xùn)

根據(jù)上級要求，我們對教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時認(rèn)定工作實施網(wǎng)絡(luò)化管理，對參訓(xùn)教師統(tǒng)一報名、嚴(yán)格過程管理，保證每項培訓(xùn)都能取得實效。學(xué)校建立了外出學(xué)習(xí)匯報制。每位教師外出學(xué)習(xí)回來，都要撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值?！耙蝗藢W(xué)習(xí)，眾人分享”是我們校本培訓(xùn)一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風(fēng)，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學(xué)，為大家展示教育教學(xué)形勢的發(fā)展。本學(xué)期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓(xùn)，如期初各科教材培訓(xùn)、各學(xué)科基地活動、校長公開課活動、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用培訓(xùn)等活動，將培訓(xùn)作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領(lǐng)老師們的成長。

4、專題研修。

如果說聽專家講座，觀優(yōu)質(zhì)課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學(xué)習(xí)和互助。我們校本研修采用“專題研訓(xùn)”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學(xué)實際，各學(xué)科組學(xué)期初進(jìn)行專題的調(diào)查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學(xué)科組成員或校級骨干教師擔(dān)任。一次專題研訓(xùn)解決一個問題，專題研訓(xùn)形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學(xué)實踐中的疑難，給予理論方法的引領(lǐng)。這樣的互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)了每位教師的學(xué)習(xí)與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。

5、課例研究。

一學(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，每學(xué)期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經(jīng)歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。

6、個人反思。

我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學(xué)案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學(xué)期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學(xué)論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進(jìn)個人成長的良好習(xí)慣。

二、扎根課題，突顯教學(xué)研究實效。

課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進(jìn)課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進(jìn)行了規(guī)范化管理。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設(shè)中提升研修實效。

1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學(xué)校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學(xué)校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學(xué)期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢，并能切實提高教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的進(jìn)展程度，并布置了本學(xué)期的課題研究任務(wù)：

1.再次認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確研究的目標(biāo)和方向；

2.要求各個學(xué)科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學(xué)模式、教學(xué)策略展開討論，本學(xué)期中形成文字材料，并至少呈現(xiàn)兩個課例；

3.落實課題研討活動時間和開課人員；

4.及時總結(jié)研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導(dǎo)性的建議，她指出：在后續(xù)的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學(xué)科“厚實課堂”的共同特征，尤其要關(guān)注課前三分鐘的利用。

最后，江校長就如何總結(jié)和提煉各科厚實課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)做了具體的指導(dǎo)。課題組成員們在研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，明確了課題研究的.方向，為本學(xué)期課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學(xué)設(shè)計圍繞課題研究目標(biāo)展開，充分體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本”，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，著力指導(dǎo)學(xué)生的英語閱讀方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習(xí)、發(fā)展能力，較好地體現(xiàn)了知識和技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧統(tǒng)一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節(jié)課進(jìn)行互動評課。先由王老師對本節(jié)課進(jìn)行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結(jié)合王老師的課例，圍繞英語課如何體現(xiàn)“厚實”的思想進(jìn)行研討。活動開展得十分有成效。

2、本學(xué)期，我們繼續(xù)深化研究區(qū)級課題《蠶桑文化融入小學(xué)課程的實踐與研究》，進(jìn)一步挖掘校本資源，為提高學(xué)生的素質(zhì)開辟了一條鄉(xiāng)土之道，促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的平臺；找尋構(gòu)建學(xué)校特色教育的有效途徑，讓學(xué)校的文化氛圍更加醇香、豐厚。

三、成績與反思。

反思我校一學(xué)期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進(jìn)一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)交流、自我反思的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。

教科研工作關(guān)系到教師的成長、學(xué)校的發(fā)展，每一輪的總結(jié)與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永恒追求。教科研工作總結(jié)2

本學(xué)期，在小店區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的大膽嘗試。為了提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，我校有計劃有組織的展開了校本教科研活動?；顒又蓄I(lǐng)導(dǎo)積極參加，教師主動參與，使新課程理念深入人心，深入到實踐當(dāng)中。教育教學(xué)工作取得了理想的成績?，F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動工作總結(jié)如下：

一、適應(yīng)形勢，更新概念

新課程改革向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，如何改變課堂模式，怎樣處理新教材，提高課堂效率等問題擺在了我們的面前，為此我們組織教師進(jìn)行了大面積的.培訓(xùn)，領(lǐng)會課改文件精神，邊實踐、邊探索、邊總結(jié)，通過教研活動去尋求答案，這樣我校的教研活動目標(biāo)明確，教師參與積極性高。

二、加強管理，提高效率

為保障教研活動的順利開展，我們制定了教研活動計劃，分學(xué)科、定時間、定地點開展活動，實行組長負(fù)責(zé)制，每次活動包片領(lǐng)導(dǎo)必須參與，嚴(yán)把考勤關(guān)、質(zhì)量關(guān)。每次活動都有主題、有主講人，小組成員輪流主持，個個發(fā)言，由于制度健全，管理得當(dāng)，教研活動卓有成效，涌現(xiàn)出劉瑩、賈麗娜、李瑞芳、屈靜霞等教研積極分子。

三、內(nèi)容豐富，形式多樣

我們教研活動的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)與實踐活動，涵蓋教學(xué)的方方面面，我們或以校會的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或更多以學(xué)科教研的方式，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課程改革綱要，研究教材，探索教法，教學(xué)情分析，集體備課，論文研討，反思等。通過大家的研究討論，互為學(xué)習(xí)，取長補短，使教研活動成為教師汲取力量的源泉。

本學(xué)年，我們的實踐活動主要是以課堂為主，就是聽課、評課、研討。我校組織教師開展了輪教活動、示范課、觀摩課，每次活動主講教師精心準(zhǔn)備，同課教師積極參與，課后每位教師各抒己見，加以評點，說不足，提建議。教科研工作總結(jié)3

本學(xué)期，我校深入開展課堂教學(xué)改革確定了“展示目標(biāo)---預(yù)習(xí)檢測---合作探究--目標(biāo)達(dá)成”的課堂教學(xué)模式。主要從以下幾方面著手：

（一）集體備課

根據(jù)我校實際情況，建立“學(xué)科組”集體備課制度。各學(xué)科組在教研組長的帶領(lǐng)下，在規(guī)定時間內(nèi)每人各備一個指定內(nèi)容的教案，再利用每周集體教研的時間集體備課，大家在一起集思廣益，取長補短，組合成一篇課例。

（二）課堂實踐

在集體備課的基礎(chǔ)上，教研組的每個成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課后，老師們針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果等進(jìn)行評議修改后再由其它同科教師在本班進(jìn)行教學(xué)展示，直至最后定稿。

（三）課后反思

每位教師就自己課堂教學(xué)情況進(jìn)行自我反思，在此基礎(chǔ)上由備課主負(fù)責(zé)人就本課教學(xué)寫出教學(xué)反思，以供大家今后學(xué)習(xí)借鑒。

與此同時，我們還多次組織教師外出聽課，參加省、市、區(qū)教科研活動，為提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提供了平臺，創(chuàng)設(shè)了條件。

通過校本科研活動研究，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，在引導(dǎo)上下功夫，重視了基本功訓(xùn)練和自學(xué)探究能力的培養(yǎng)。每位教師都自覺自愿投入學(xué)習(xí)中，知識面大大加寬，分析處理信息能力大大加強，還撰寫了有價值的心得和教案。我們的教師正逐步由“教書匠”向“研究型學(xué)者”轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，激起學(xué)生的求知欲望，打開了學(xué)生思維的閘門，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受到積極參與，主動探究。在學(xué)習(xí)過程中，能積極主動地進(jìn)行各種學(xué)法的嘗試和探索，并及時作出自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，反思現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)法的`改進(jìn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整，使自己始終處于一種學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。

我們收益頗多，但困惑也不少。其中主要有：

1、如何建立全面評價教師的體系。

2、如何處理好課堂氣氛活躍與“知識目標(biāo)”落實之間的矛盾。教科研工作總結(jié)4

一、扎實開展課題研究

繼續(xù)完善“研、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學(xué)工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)?？蒲兄贫群涂己藱C制，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。

二、課題研究的管理與結(jié)題

（1）加強課題管理“123”制度化建設(shè)。即：“1”一個加強：即加強課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實施全程跟蹤，學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)，及時梳理經(jīng)驗，提煉成果，分析不足，調(diào)整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理，使課題研究更實效而規(guī)范?！?”兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流。“3”三個同步：即研究實施與資料積累、整理、分析與指導(dǎo)同步；研究實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；研究實施與成果表達(dá)同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實行課題組組長負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工，做到責(zé)任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實性和有效性。

（2）本年度是國家級子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運用》結(jié)題驗收時間，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢。

三、扎實有效地組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

（1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進(jìn)行互動式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關(guān)的資料，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，來暢談對一些教育教學(xué)問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會，從而提高教科研理論水平。

（2）教師培訓(xùn)：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作。針對不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的.教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設(shè)，形成學(xué)校多層次、多學(xué)科的骨干教師隊伍。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比活動，教學(xué)設(shè)計比賽活動，效果較好。

四、扎實推進(jìn)論文的評比與發(fā)表

論文評比活動是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量，論文的參評數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。教科研工作總結(jié)5

教科研是學(xué)科發(fā)展的必要條件之一，一個專業(yè)部的學(xué)科教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與專業(yè)的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一學(xué)期來，我財會、電商專業(yè)部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。

一學(xué)期來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都積極派教師前往學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，使本專業(yè)部的教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一學(xué)期來，我專業(yè)部要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全專業(yè)部教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，積極使用電子教案，積極開發(fā)相應(yīng)的校本教材，并著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)科組要求每位教師每期要交一篇論文，一篇教學(xué)反思，和一篇說課稿。

三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我學(xué)科組對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：

1、組織教師教師參加校級培訓(xùn)，學(xué)科組內(nèi)部培訓(xùn)

本學(xué)期來我學(xué)科組組織全體教師積極參加學(xué)校舉行的校級培訓(xùn)，及自己學(xué)科組的內(nèi)部培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求，能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗

在本期我學(xué)科組采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例、制作PPT課件等。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研

充分利用中職教學(xué)資源網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對中職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對教材的依賴，拓展課外知識，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革

在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”；其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會課堂社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。

2、開展情景教學(xué)，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的'課堂”。

在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強對課堂教學(xué)的評價意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強了評價督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我學(xué)科組制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學(xué)的重點，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我學(xué)科組部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)，為推進(jìn)財會、電商學(xué)科的“國示”建設(shè)而不懈奮斗。教科研工作總結(jié)6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，本學(xué)期深入推進(jìn)并實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式，并組織多次高效課堂論壇，各教研組根據(jù)學(xué)科特點對這一模式進(jìn)行了階段性的探討和總結(jié)，對前一階段取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行了交流，對在推行中遇到的困難和問題進(jìn)行了專題研究，通過高效課堂論壇，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，基本實現(xiàn)了課堂高效化，大幅度地提高了課堂教學(xué)效果。各校長參加了各教研組的研討會，聽取了老師們在實施高效課堂中提出的問題，針對疑難提出了戰(zhàn)略性指導(dǎo)意見，激發(fā)了老師教研的積極性。

一、取得的成績

1、授課環(huán)節(jié)清晰，較好地體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。

教學(xué)中許多教師做到了以“課”為本，重點突出，難點突破到位。教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生知道這節(jié)課要干什么，對重點和難點一目了然；自學(xué)指導(dǎo)具體、明確，使學(xué)生知道這節(jié)課要解決哪些問題。學(xué)生通過閱讀課本、獨立思考、小組討論、教師點撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)有法，信心充足，積極主動地參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大大提高了課堂教學(xué)效益。

2、教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)效果良好。

全體教師能夠熟練地運用多媒體教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生在一種動態(tài)、生成、開放的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使枯燥的知識變得生動，使抽象的內(nèi)容變得形象直觀，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂模式從形式上產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)變

老師由向?qū)W生講授知識，變成了指導(dǎo)學(xué)生解決問題。老師的“教”變成了學(xué)生的“學(xué)”，真正的把課堂的主動權(quán)和主體地位還給了學(xué)生，教師只起到引導(dǎo)作用。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的改變。

學(xué)習(xí)活動從“向老師學(xué)”變成“帶問題學(xué)”，學(xué)習(xí)活動的目的性也有所不同，無論是小組交流還是合作探究都比較注重實效性了。

5、教師的“講”更注重“精”。

學(xué)生會的堅決不講，講的一定是學(xué)生理解不透徹的知識。即自學(xué)中暴露出來的疑難問題。教的要求，不就題講題，而是要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。

二、存在問題

1、個別教師講解過多，對學(xué)生不夠放心，擔(dān)心理解不了，對已經(jīng)回答對了的又重復(fù)講解，占用了后面環(huán)節(jié)的時間，不能按時完成教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂訓(xùn)練也無法保證，幾堂課下來，總感覺有些環(huán)節(jié)運用不協(xié)調(diào)

2、對這一模式不能夠靈活運用，而是死板硬套，顧此失彼，失敗后對這一模式產(chǎn)生了懷疑，甚至沒有信心，老師沒有信心，導(dǎo)致學(xué)生喪失信心。

3、缺乏激情、耐力不夠，缺乏競爭意識，老師缺乏競爭意識就會導(dǎo)致干起工作來沒有精神，學(xué)生缺乏競爭意識成績提高慢。

4、“兵教兵”環(huán)節(jié)的落實還不夠到位。

許多老師雖然也做了這方面的努力，但怕時間不夠，教學(xué)任務(wù)完成不了，學(xué)生做完題或回答問題后自己立即講，“兵教兵”環(huán)節(jié)落實不到位。洋思模式中的“教”包含兩方面的內(nèi)容，一是教師的`教，二是基礎(chǔ)好的學(xué)生教基礎(chǔ)差的學(xué)生。希望大家今后在“兵教兵”這一重點環(huán)節(jié)方面多做文章，使學(xué)生不斷體會到成功的快樂。

三、整改措施

1、強化集體備課

在應(yīng)用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”這一模式時強化集體備課制度，人人參與、人人示范、人人提升，集體資源共享，形成共性教案基礎(chǔ)上的個性教案，構(gòu)建我校高效課堂教學(xué)資源庫。

2、骨干引領(lǐng)作用

骨干教師引領(lǐng)，邊探索、邊總結(jié)、邊提高，實現(xiàn)學(xué)科部分課堂構(gòu)架模式，集體試用，集體研討，不斷完善。

3、認(rèn)真開展每周一課活動

利用教研活動時間，以教研組為單位，開展每周一課活動，每次派一名教師上示范課，然后就課議課，就課評課，指出優(yōu)點和不足。對存在問題集體研討，不斷完善。

4認(rèn)真搞好高效課堂論壇，通過論壇，使每一教師在“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下執(zhí)教能力有大幅度的提高，尤其是年輕教師得到鍛煉和培養(yǎng)。

總之，在推進(jìn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式的過程中，對我們每一位老師都是一種新的挑戰(zhàn)，都有一個適應(yīng)過程，老師們邊學(xué)邊教，付出了很多，取得了一些成績，但我們也清醒的看到，在實際運用這一模式中依然存在很多問題。因此我們在學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式的同時，必須不斷的反思、及時的總結(jié)、相互學(xué)習(xí)、取長補短，不斷改進(jìn)。通過“高效課堂論壇”切實打造二十二中高效課堂，讓我們共同努力，走出一條具有我校特色的課堂改革之路，讓先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練在二十二中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。教科研工作總結(jié)7

20__年我校繼續(xù)堅持以“教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以創(chuàng)建體育傳統(tǒng)學(xué)校和綠色校園為契機，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的教育方式，樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、深入學(xué)習(xí)教育理論

本年度，我們繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過研讀理論文章、分組討論、撰寫教學(xué)反思和教育論文等形式，在青年教師中開展了一系列學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)活動，一是緊緊圍繞工作實際（包括創(chuàng)建工作、學(xué)科教學(xué)和課題研究等）堅持每周一次的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時代脈搏，不斷更新思想觀念，圍繞教育理念更新、信息化校園創(chuàng)建和課題研究組織專題學(xué)習(xí)活動。三是以學(xué)習(xí)新課程思想，深入推進(jìn)新課程改革為核心，組織特級教師到我校開展教學(xué)研討活動、各備課組利用教研活動時間集中收看專家視頻和優(yōu)秀課堂實錄。

二、扎實開展課題研究

教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，是教育的.第一生產(chǎn)力，也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最佳的途徑。對“十一五”課題，我們按照既定目標(biāo)，扎扎實實深入進(jìn)行，進(jìn)一步規(guī)范了課題研究。市級立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究》以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目標(biāo)，采取措施為學(xué)生提供應(yīng)用機會，使學(xué)生在解決問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，更好地發(fā)揮“小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要作用。

三、加強教師隊伍建設(shè)

青年教師是學(xué)校的未來，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，進(jìn)一步加大了培養(yǎng)力度，一是大力宣傳先進(jìn)的教育理念，使之內(nèi)化為教師的理性認(rèn)識，物化為教師的教學(xué)藝術(shù)；二是大力倡導(dǎo)教育科研，組織青年教師參加各類外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長；三是以上級教研部門組織的豐富的活動吸引青年教師自覺參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉。本學(xué)期在上級組織的各項競賽和評比活動中，青年教師有20人次獲獎；50余篇教育教學(xué)論文在市級以上獲獎和發(fā)表，許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級及市級以上表彰以上。

四、積極配合學(xué)校各項活動

為充分發(fā)揮信息化在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，我們利用班會等時間播放了《讓校園更優(yōu)美》等22部（節(jié)）專題教育片，認(rèn)真做好電教器材的管理和使用工作，開展了信息技術(shù)培訓(xùn)班，提高了大部分教師的電腦業(yè)務(wù)水平，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行廣播體操比賽和相關(guān)競賽的電教教材的制作工作。

我們雖然做了一定的工作，取得了一定得成績，但有的工作做得不是十分到位，比如課題的過程管理等。今后我們一定再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，努力使學(xué)校的教科研工作和信息化工作再上新臺階。教科研工作總結(jié)8

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期來，我們低段語文教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)期初制定的工作計劃，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念，用新理念指導(dǎo)小學(xué)語文課堂的教學(xué)，開展了一系列的教研活動。努力提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

按照學(xué)校教導(dǎo)處的.規(guī)定，及學(xué)期初我們組制定的計劃，我們雙周組織一次教研活動，這學(xué)期的重點是對常規(guī)課進(jìn)行調(diào)整與設(shè)計。本學(xué)期低段語文教研組的每位教師充分利用教研活動時間，共同討論，集體研究，互幫互助，共同進(jìn)步。在實踐中，我們組的教師達(dá)成了共識：要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識面廣，它對教師提出了更高的要求，我們只有積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，廣泛地吸取知識，才能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)要求。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)的有效性是一個熱點話題。而要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方法，老師們都做到，“不打無準(zhǔn)備的仗，不上無準(zhǔn)備的課”。在課堂中，老師們根據(jù)低段學(xué)生好動、形象思維活躍等年齡特點。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法，合理地利用教學(xué)媒體，把圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。并努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中獲得知識，使他們的語言素養(yǎng)得到真正地提高。課后，認(rèn)真批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)差生，及時撰寫教學(xué)反思，做到每一堂課都有反思，在反思中，老師們總結(jié)了每一堂課的優(yōu)缺點，為以后的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學(xué)工作。

我們低段語文組的教師都十分注重自我提高，我們以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教學(xué)研究的目光來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每個教師都加強對教學(xué)過程、教學(xué)活動的反思，提升自己的教學(xué)能力，努力向“研究型”轉(zhuǎn)化。

有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到語文組的工作存在有些許不足：如大家對評課的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。另外，上公開課還沒有真正重視起來，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術(shù)。今后，我們低段教研組將會迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。教科研工作總結(jié)9

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來，我校教導(dǎo)處在聯(lián)校的引領(lǐng)及上級領(lǐng)導(dǎo)支持下，堅持以實施課程改革為重點，以教科研為突破口，以落實素質(zhì)教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸?，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。通過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會進(jìn)步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：

一、加強常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運行。

（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過程。

2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加上級培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課標(biāo)引領(lǐng)下，用好新教材，加強教學(xué)研究工作。

3、嚴(yán)格按新課程要求，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強教師教學(xué)“三認(rèn)真”管理，堅持教學(xué)“三認(rèn)真”制度。把工作重心放在“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教師每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：我們老師雖然有教學(xué)重點的設(shè)置，但有的老師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤，這是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法，加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時，開展教師示范課、討論課聽課評課活動

3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查，互相監(jiān)督。作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

三、加強教研、科研、課改工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

遵循我校以“科研興?！睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動新課程的`開展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。以活動為載體，深入推進(jìn)課程改革

1、教材分析活動：我校非常重視教師對教材的分析，要求教師通覽整本教材，明確本冊教材的整體要求，重點、難點。達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用，又為每位教師如何教學(xué)，應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點處理的好方法有了明確的方向，解決了教學(xué)中的疑點、盲點問題。

2、組內(nèi)“聽課、評課”活動：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

3、以月為單位分教研組開展系列教研活動：組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩活動；組織教師圍繞某個主題進(jìn)行一次研討。

4、通過“走出去”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。有針對性地組織教師參加各級各類培訓(xùn)和外出聽課活動。

5、開展讀書活動，加強教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。

6、積極開展校本教研活動，做到教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽到水平較高的學(xué)術(shù)報告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

四、做好其它教務(wù)工作

教導(dǎo)處的工作是繁雜的，教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教導(dǎo)處在全體成員的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開展。

五、下學(xué)期的工作設(shè)想

1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

教導(dǎo)處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實實的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為中心校的發(fā)展做不懈努力！展望下一學(xué)期，教導(dǎo)處將在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)一步團結(jié)協(xié)作，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，持之以恒的提高管理水平，實現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意，讓每一位家長放心”。教科研工作總結(jié)10

本學(xué)期我校教育科研工作繼續(xù)堅持走“科研興校”之路，堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，全面落實市教育局教科所有關(guān)工作意見，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績。

一、制度保障

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí)，專家講座，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，使科研工作得以順利進(jìn)行。

2、健全組織

學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、以分管校長為組長的教科研指導(dǎo)小組，以教科研骨干組成教科室主要成員負(fù)責(zé)日常教科研管理，成立了各學(xué)科教研組，健全了教科研管理制度，使教科研工作落到實處。

3、完善教科研博客

除學(xué)校教科研博客的繼續(xù)運行之外，本學(xué)期有結(jié)合六個市級規(guī)劃課題新建立了教育博客，有效地督促、指導(dǎo)了課題的研究。

4、強化激勵措施

本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細(xì)則進(jìn)行獎勵。

二、活動開展

1、分層培訓(xùn)

我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高。本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的.教學(xué)經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對其教育教學(xué)實踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，并堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動、政治學(xué)習(xí)。同時，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺。

建立了各年級學(xué)科教研組，每星期集體備課不少于1次，集體學(xué)習(xí)不少于1次，保證時間、地點、主講人、內(nèi)容“四落實”，圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定時的參加學(xué)習(xí)，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。

2、“請進(jìn)來、走出去”

學(xué)期初學(xué)校聘請教育專家到校進(jìn)行講座，并先后派出多批教師到河南、濟南、德州等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和經(jīng)驗?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

3、舉行了校級“名師引領(lǐng)課”、“骨干教師示范課”“每人一堂課”“教師普通話、粉筆字比賽”等活動，營造團結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。

4、課題研究

在組織好已有課題研究工作的同時，今年9月份，我校成功立項2個德州市級重大課題、4個德州市級規(guī)劃課題，并順利開通課題研究博客，保證課題研究有序進(jìn)行。10月份組織教師完成小課題第三批結(jié)題申請工作，12月份又高質(zhì)量地完成了德州市級規(guī)劃課題《大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)等生培養(yǎng)的實踐與探索》的結(jié)題工作。

5、組織“優(yōu)秀教科研成果評選”

本學(xué)期我們組織了思品教師優(yōu)秀論文評選、班級管理論文評選，并擇優(yōu)推薦參加省級教科研成果評選，并給予物質(zhì)獎勵，極大地提高了教師的創(chuàng)作熱情。

三、存在問題及解決問題的思路：

（一）回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實，主要有以下幾點：

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；

2、課題研究的選擇上有一定的局限性，影響了研究的質(zhì)量。

（二）解決問題的基本思路：

1、進(jìn)一步喚醒教師個體科研的意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。

2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓(xùn)活動的時間，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：

3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：

4、完善教科研博客管理，發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。

5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務(wù)。

在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。教科研工作總結(jié)11

我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，用心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。

二、科學(xué)管理，將課題與課堂有機融合。

學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會議，對“十三五”規(guī)劃課題進(jìn)行了任務(wù)的計劃與分工。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。教研組長及為教科室組。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進(jìn)行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等資料。

為推進(jìn)微型課題的研究成效，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

三、專題研討，將主課題研究與學(xué)生閱讀活動整合

本學(xué)期，教科室進(jìn)一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗狀況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實。我們通過開展課題研討匯報活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強課題的管理工作。我們理論與實踐相結(jié)合，利用影視資源激發(fā)學(xué)生名著閱讀的興趣。在讀書節(jié)期間，我們要求語文教師給學(xué)生播放與本學(xué)期閱讀的名著相關(guān)的影片，將影片與書本有效整合對比，促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣，加強學(xué)生對文本的理解。我們還借助書香校園研究共同體活動的東風(fēng)，將閱讀與舞臺表演相結(jié)合，開展了主題為“童年的小搖船”的`展示活動，活動中，同學(xué)們將詩詞進(jìn)行唱詠，將故事進(jìn)行話劇表演，給電影配音，將名著相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歌舞演唱，活動開展得有聲有色，受到兄弟學(xué)校的一致好評。

四、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成濃厚的氛圍。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，通過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了40多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。

提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的微型課題研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐，指導(dǎo)我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。教科研工作總結(jié)12

一學(xué)期來，政治教研組自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，層層善誘，先做扼要的總結(jié)回顧：

加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。由因而新課改，理論實踐經(jīng)驗缺少，對“新課標(biāo)”一時還吃不透，因此，本學(xué)期我們抓緊學(xué)習(xí)“新課程”的理論，深入發(fā)掘“新課標(biāo)”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指點，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體掌控，有的放矢，通過自己課堂實踐，我們深入認(rèn)識到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動。

做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期我們能根據(jù)學(xué)生的具體情況詳實的制定教學(xué)計劃，按章辦事，能認(rèn)真的備課，充分的備好學(xué)生，寫好教案，絕不上隨便課，一學(xué)期來認(rèn)真寫好教案和反思，認(rèn)真的上好每堂課，積極的探索新的教學(xué)模式，并有的放矢進(jìn)行改革，學(xué)生反應(yīng)良好，能適時布置作業(yè)，做到全批全改，并能對落后生進(jìn)行幫扶，積極的`參加教研組活動，積極的承當(dāng)教科研任務(wù)，能在課題研究中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，做好集備組工作，做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實現(xiàn)統(tǒng)一，并調(diào)和本備課組的教學(xué)工作，積極的參加組內(nèi)外聽評課活動。

一學(xué)期共聽課40節(jié)，做好培優(yōu)扶差工作，年級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優(yōu)生率有所提高，認(rèn)真組織好每次考試，在第一學(xué)期期末考試中，獲得好成績，同時做好質(zhì)量分析，及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作展開做了充分準(zhǔn)備，積極的使用多媒體，能把文字、圖象、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引發(fā)學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機。

讓抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有益于學(xué)生對知識的獲得、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，認(rèn)真對待每次的政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真履行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意弄好教學(xué)，管束管導(dǎo)，言傳身教，教書育人，適時的展開德育滲透。

做好教科研工作，積極對外交換研討。認(rèn)真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫論文，積極的參加各種課題研究，發(fā)揮了應(yīng)有的作用，認(rèn)真的參加對外交換，屢次外出聽評課、理論學(xué)習(xí)等，與兄弟學(xué)校同行交換新課程下的會考經(jīng)驗，揚長避短。

本學(xué)期我教研組做好導(dǎo)學(xué)案工作，培優(yōu)補差，力爭學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)知識的雙豐收，能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作，參與各種檢查驗收的服務(wù)工作。教科研工作總結(jié)13

一、對本期教育科研工作的回顧：

1、認(rèn)真落實“小專題研究”集體教研活動時間，嚴(yán)格執(zhí)行簽到與簽退制，切實把教研活動落到實處。

2、全面開展我校小專題研究，物化小專題研究成果，向《豐都教師》推評小專題研究文章。

3、針對學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人，認(rèn)真落實雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、平時注重對教科研常規(guī)工作的督察與考評，及時與教研組長交換意見，并形成文字材料。

5、加大課題實驗研究力度，積極進(jìn)行縣級課題“群文閱讀”，縣級數(shù)學(xué)實驗課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實驗工作，積極推廣實驗研究成果。

6、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)、英語、音樂、道法課堂教學(xué)技能競賽活動，本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進(jìn)入片區(qū)賽。

7、組織部分教師教師參加重慶、豐都各級各類賽課觀摩活動。

8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動，全面完成曬課任務(wù)。

二、取得的成績：

1、教師在小專題研究、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進(jìn)步。

2、部分教師參與教研活動的積極性與主動性有所提高，表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。

3、學(xué)校小專題研究穩(wěn)步推進(jìn)，參與教師面比較廣，基本消除了以往研究中的迷茫與困惑，以及畏難情緒，積極撰寫各類文章。在縣級以上獲獎或發(fā)表的文章達(dá)14篇。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評。

4、教師獲縣級論文獎達(dá)12篇，其中劉守華、何家煥、高應(yīng)豪的論文榮獲國家級、縣級一等獎，學(xué)生獲獎不勝枚舉。

5、各種教科研資料規(guī)范、詳實并整檔成冊。

6、本學(xué)期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進(jìn)步。

三、工作中的困惑：

1、分管年級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不高，沒有深入分管年級課堂教育教學(xué)實際，對分管年級沒有進(jìn)行有效指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀、合理的小專題實施考核方案，但部分教師對教科研工作的抵觸情緒比較大，部分中老年教師還是穿著新鞋走老路，巴不得不思考，不動筆，不研究，最好不考核才好，總之就是不愿意學(xué)習(xí)。

3、由于教科研經(jīng)費給教師開出的口子，沒有及時落實，嚴(yán)重打擊了部分教師的參與激情，阻礙了科研活動的`深入持久的開展，拖了教科研的后腿。

4、教師撰寫教研文章的面不廣，部分教師把寫文章看得很難，不愿思考，不愿研究，不愿動筆，網(wǎng)上下載的文字材料比較多。

5、急功近利，心燥氣浮，教師缺乏沉下心來研究的態(tài)度，好像教科研研究是可有可無的事，是一群吃飽了撐著沒事干的人做的事。教科研工作總結(jié)14

本學(xué)期來，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實實開展工作，取得了一定成效。

一、健全組織規(guī)范管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)校科研組。科研組成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。

本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級以上課題18項。為加強課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況，適當(dāng)人員分工，落實研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動，撰寫研究心得和課題個案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的`順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。

二、加強學(xué)習(xí)培養(yǎng)隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論，撰寫個案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實。

一年來，學(xué)校繼續(xù)實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)度的學(xué)習(xí)重點是“建構(gòu)主義教育理論”和網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，收到了良好的效果。

為拓寬科研視野，學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專題講座，并請他為我校兩名年青教師的現(xiàn)場課堂教學(xué)作了講評，使老師們受益匪淺，并對我校申報更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎(chǔ)。

三、總結(jié)經(jīng)驗爭創(chuàng)佳績

把課題研究落實到學(xué)科教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級發(fā)表、獲獎。如韓斌老師在她承擔(dān)的課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題解決”式教學(xué)的研究》基礎(chǔ)上撰寫的論文獲嵊州市一等獎；謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導(dǎo)下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。

面對信息時代的學(xué)校教科研工作，要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。教科研工作總結(jié)15

時間飛逝，充實而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了半年。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了上半年的教學(xué)工作。我們綜合教研組開展了一系列的學(xué)科活動。我們開展了音樂美術(shù)、體育評優(yōu)課。_老師代表學(xué)校參加了縣里的.英語優(yōu)質(zhì)課評選，并取得了好成績。

一、認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

二、推出高質(zhì)量的公開課

我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學(xué)期一節(jié)公開課。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

三、為學(xué)校增光添彩

我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項比賽活動。例如縣里的文娛會演，大課間活動評比、科技活動比賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時，任勞任怨，努力完成任務(wù)。

當(dāng)然，在整個教研活動中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實，我們組安排了周五為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學(xué)校從體制上建立制度，保證教育教學(xué)研究的完整性、完善性。

2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。

在今后的工作中，在團結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。教科研工作總結(jié)16

伴隨“雙比”活動的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回顧語文教研組活動，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況。

本學(xué)期我組的語文教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“抓常規(guī)，促高效”這一總目標(biāo)，重點探討了“新形勢下在小學(xué)語文教學(xué)中實施高效課堂”以及“學(xué)為