【+初++中語文】第5課《孔乙己》課件++統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第5課

孔乙己第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第二單元

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握小說的主要情節(jié)，了解小說的結(jié)構(gòu)。2.了解作家作品及本文的寫作背景。3.朗讀小說，用自己的話概括故事情節(jié)，整體感知孔乙己形象。一、激情導(dǎo)入教學(xué)過程“我真傻，真的”；

“現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子……”；

“多乎哉？不多也”“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”

你們知道他們都是誰嗎？

今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的這一位穿著長衫的人。二、助讀學(xué)習(xí)，了解作者、背景1.作者簡介。魯迅（1881-1936）

原名周樹人，號(hào)豫才。浙江紹興人。文學(xué)家，思想家，革命家。7歲開始讀書，12歲師從壽鏡吾老先生就讀于三味書屋。13歲那年家里發(fā)生一場很大的變故，經(jīng)濟(jì)狀況漸入困頓，接著父親一病不起，使他飽嘗了冷眼和侮蔑的滋味，“看見世人的真面目”。二、助讀學(xué)習(xí)，了解作者、背景1.作者簡介。魯迅（1881-1936）

1918年在《新青年》上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說《狂人日記》，正式開始了輝煌的創(chuàng)作生涯。1919年4月《新青年》第六卷第四號(hào)發(fā)表了短篇小說《孔乙己》，后編入《吶喊》，是魯迅在“五四”運(yùn)動(dòng)前夕繼《狂人日記》之后第二篇白話小說。

二、助讀學(xué)習(xí)，了解作者、背景1.作者簡介。魯迅（1881-1936）主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等

；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《且介亭雜文》等。2.寫作背景。

本文寫于1918年冬天，后來收入短篇小說集《吶喊》。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀，選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，寫了二十多年前的社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。這是繼《狂人日記》后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。3.知識(shí)鏈接。我們學(xué)過的魯迅的作品有哪些？《藤野先生》《阿長與山海經(jīng)》《從百草園到三味書屋》《風(fēng)箏》《雪》《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《中國人失掉自信力了嗎》三、讀順小說1.字音。葷菜()

侍候()

綽號(hào)()

傷疤()筆硯()

惋惜()

夾襖()綻開()

不屑置辯()

亂蓬蓬()嘮嘮叨叨()

hūnshìchuòbāyànwǎnǎozhànpéngláolaodāodāoxiè2.詞語釋義。排場大，生活奢侈。?

闊綽文中是突露出來的意思。

?

綻出偶然，有時(shí)候

。?

間或不值得進(jìn)行辯解。?

不屑置辯四、概括課文，感知文意

第一個(gè)問題：小說為何命名為《孔乙己》？

因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫做孔乙己。四、概括課文，感知文意

第二個(gè)問題：故事發(fā)生的年代？

第三個(gè)問題：故事發(fā)生的環(huán)境？

“這是二十多年前的事，現(xiàn)在──”，說明故事發(fā)生在1919年以前二十多年的時(shí)間里。

故事發(fā)生在魯鎮(zhèn)的咸亨酒店里。四、概括課文，感知文意

第四個(gè)問題：伴隨著孔乙己的出場，“店內(nèi)外總是充滿了快活的空氣”，你認(rèn)為孔乙己是個(gè)喜劇人物嗎？（1）是，因?yàn)橛锌滓壹旱臅r(shí)候就有笑聲，文中說：“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?！保?）不是，因?yàn)槲闹姓f：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”這說明孔乙己雖然可以給人帶來笑聲，但卻是個(gè)可有可無的可憐的人。五、分析小說，深入感知

?1.你認(rèn)為孔乙己是個(gè)怎樣的人？

我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)死要面子的人，明明偷了東西，還說：“竊書，不算偷?！?/p>

我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)沒有地位的人，酒客取笑他。

我認(rèn)為孔乙己還是一個(gè)非常迂腐的人，一天到晚說一些“知乎者也”的話。五、分析小說，深入感知

?1.你認(rèn)為孔乙己是怎樣的人？

我發(fā)現(xiàn)孔乙己是一個(gè)可憐的人，他沒有親人，沒有朋友，連名字都不被大家知道……

我發(fā)現(xiàn)孔乙己是一個(gè)可惡的人，他好喝懶做，死要面子，還偷別人家的東西……

我發(fā)現(xiàn)孔乙己是一個(gè)善良的人，他教小伙計(jì)寫“回茴”字的四種寫法，給孩子們分茴香豆吃。

我發(fā)現(xiàn)孔乙己是一個(gè)多余的人，他給別人帶來快樂，可是沒有他別人也便這樣過。五、分析小說，深入感知

2、討論以下幾個(gè)問題：（1）孔乙己生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)背景之中？

社會(huì)環(huán)境長短掌柜：趨炎附勢、自私冷漠站坐

(貧富懸殊)(階級(jí)對(duì)立)社會(huì)的薄涼五、分析小說，深入感知（2）孔乙己具有怎樣的特殊身份？特殊身份“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！薄罢局染啤保骸按╅L衫”：經(jīng)濟(jì)拮據(jù)地位卑下渴慕爬到上層不肯甘居下層愛慕虛榮死愛面子五、分析小說，深入感知（3）孔乙己在人們心中是怎樣的社會(huì)地位？明確：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！钡匚坏拖戮秤銎鄳K五、分析小說，深入感知（4）小說中孔乙己的結(jié)局怎樣？

明確：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！?/p>

疑問：文章末尾說“大約孔乙己的確死了”，這句話是不是有些自相矛盾？“大約”和“的確”放在一起，行嗎？五、分析小說，深入感知

明確：“大約”是作者沒有親見孔乙己的死去，所以只能用猜測的語氣，但是孔乙己生活在那樣的社會(huì)里，沒有親情，沒有溫暖，周圍的人把他當(dāng)作笑料，對(duì)他冷漠無情，所以他必死無疑。

文末用猜想結(jié)尾，留給人們想象的空間，更有無窮的悲劇意味。（4）小說中孔乙己的結(jié)局怎樣？課堂小結(jié)

孔乙己這個(gè)清末下層知識(shí)分子，他的可憐、可笑、可悲、懶惰、卑微的各個(gè)方面揭示出來，揭露了封建科舉制度的弊害以及對(duì)人們的思想奴役、禁錮，指出孔乙己走向悲劇的主客觀原因，表達(dá)了作者“哀其不幸，怒其不爭”的思想感情。課后作業(yè)

認(rèn)真抄寫一遍課文中的生字詞，特別要注意掌握講課和練習(xí)中提出的帶點(diǎn)字詞的音、形、義。。板書設(shè)計(jì)一”長”一”短”一”站”一”坐”一”里”一”外”欺貧媚富冷漠虛偽階級(jí)對(duì)立貧富懸殊社會(huì)環(huán)境短衣幫穿長衫的站著喝酒而穿長衫來喝酒的人對(duì)比

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.關(guān)注文中的神態(tài)、外貌、語言、動(dòng)作描寫，分析其背后所揭示的

人物性格，理解人物形象的復(fù)雜性和豐富性。2.了解孔乙己悲慘的命運(yùn)，從而分析批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。一、激情導(dǎo)入教學(xué)過程

通過上一節(jié)課的分析，孔乙己已經(jīng)在我們心中刻下了這樣的印象：這是一個(gè)可有可無，可笑可憐，境遇凄慘的小人物，但我想孔乙己在每個(gè)同學(xué)心目中的形象肯定還要豐滿，還要獨(dú)特。本節(jié)課的重點(diǎn)在于分析孔乙己的形象，明確刻畫人物的方法。二、研讀課文教學(xué)過程厘清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

開端：（1-3）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，作為孔乙己出場的背景。

發(fā)展：（4-9）寫孔乙己第一次出場，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。

高潮和結(jié)局：（10-13）寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇。二、研讀課文2、概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)孔乙己因偷竊被打斷腿后爬到酒店喝酒。三、分析小說，深入感知

孔乙己的形象之所以讓人如此印象深刻，除了文章記敘事件本身具有典型性外，更得益于文章中精彩的人物描寫。請(qǐng)你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征。三、分析小說，深入感知(1)外貌描寫：①第一次出場：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！比?、分析小說，深入感知尚有勞動(dòng)能力“時(shí)常夾些傷痕”偷竊被人打傷“亂蓬蓬的花白胡子”精神頹唐長衫“又臟又破”窮酸潦倒“身材很高大”三、分析小說，深入感知

②第二次出場：”他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住?！?/p>

“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路。

“盤著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。

斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。三、分析小說，深入感知(2)語言描寫：

①“他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！?/p>

說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問，迂腐可笑的性格。

②“不多不多！多乎哉？不多也?！?/p>

表現(xiàn)封建腐儒孔乙己的迂腐之氣，但是他愿意將為數(shù)不多的茴香豆分給孩子吃，一個(gè)擁有善良與透明心性的老頭形象躍然紙上。三、分析小說，深入感知

③“孔乙己睜大眼睛說，‘你怎么這樣憑空污人清白……’”

說明他死要面子，怕人嘲笑。

④“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，‘竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？’”

說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。三、分析小說，深入感知

①“孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣?！闭f明孔乙己自命清高。

②“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！闭f明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。（3）神態(tài)描寫三、分析小說，深入感知③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。

為偷竊作辯解時(shí)的神態(tài)：“漲紅了臉”，既是酒客的譏笑戳痛了他內(nèi)心的傷疤，也是他極力為自己爭辯的最好表現(xiàn)方式。同時(shí)，我們也可以認(rèn)為他的內(nèi)心中仍舊有著文人的一絲尊嚴(yán)，對(duì)該行為有不屑，也有羞愧。三、分析小說，深入感知(4)動(dòng)作描寫：①“便排出九文大錢”拮據(jù)窮酸愛慕虛榮“排”三、分析小說，深入感知

②“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”“摸”窮酸潦倒悲慘境地三、分析小說，深入感知

③原來他便用這手走來的。“走”側(cè)面寫丁舉人的殘忍霸道突出孔乙己命運(yùn)的悲慘三、分析小說，深入感知（5）對(duì)比手法孔乙己的出現(xiàn)孔乙己的消逝爬上去的丁舉人跌下來的孔乙己酒客們的快活孔乙己的孤寂孔乙己的生命價(jià)值粉板上的十九個(gè)錢陰冷的天氣熱鬧的笑聲三、分析小說，深入感知

作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么？

方便敘述，減少文字

客觀、真實(shí)、可信

小伙計(jì)：鄙視孔乙己

小伙計(jì)：同情孔乙己三、分析小說，深入感知探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因，深刻理解孔乙己的形象。根據(jù)提示填寫原因。經(jīng)濟(jì)拮據(jù)地位卑下“站著喝酒”追求功名不愿與短衣幫為伍“穿長衫”三、分析小說，深入感知死愛面子好逸惡勞萬般皆下品“竭力爭辯維護(hù)清白”“偷竊”“窮得將要討飯”好喝懶做“從不拖欠酒賬”質(zhì)樸忠厚“半個(gè)秀才也沒撈到”中毒甚深課堂小結(jié)

請(qǐng)你結(jié)合上述分析，概括孔乙己是怎樣的一個(gè)形象。窮困潦倒又好喝懶做；迂腐不堪死要面子卻又自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自賞自命清高；凄苦慘絕但又麻木不仁至死不悟；熱心善良但又非十惡不赦。課后作業(yè)

觀察身邊的老師或同學(xué)，用今天學(xué)到的刻畫人物的方法，用生動(dòng)的語言刻畫人物形象。板書設(shè)計(jì)外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫窮困潦倒迂腐可笑拮據(jù)窮酸自命清高封建科舉制度的犧牲品

第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。2.了解以笑寫悲的寫法，體會(huì)作者的深意。一、激情導(dǎo)入教學(xué)過程

《孔乙己》是繼《狂人日記》之后寫的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)“吃人”的小說，孔乙己是一個(gè)備受科舉制度愚弄和毒害的下層知識(shí)分子。這節(jié)課，我們繼續(xù)討論幾個(gè)問題?！靶Α笔秦灤┪闹惺寄┑囊粋€(gè)關(guān)鍵詞：

“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”已然注定是眾人的笑料；

辯別盜竊，“引得眾人都哄笑起來”；

質(zhì)疑他是讀書人，“眾人也都哄笑起來”；

給孩子們吃茴香豆，“孩子都在笑聲里走散了”；

他最后一次出現(xiàn)，“在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”。冷漠無情世態(tài)薄涼作者的同情二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程要求：請(qǐng)你圍繞“孔乙己與‘酒’”的話題，說說你感受。例：①孔乙己是一個(gè)酒客，是一個(gè)站著喝酒而穿長衫的唯一的人。②作者設(shè)置了孔乙己活動(dòng)的特定場所——封建社會(huì)一角的咸亨酒店。③隨著故事情節(jié)的發(fā)展，小說著重描寫了孔乙己喝酒時(shí)，酒客對(duì)他的兩次無情嘲弄。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

④在酒店里，他在周圍的人們包括孩子們的眼中，都只是一種笑料，得不到一絲一毫的同情和溫暖。

⑤他最后出場是在咸亨酒店里，喝完酒“便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”……二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程要求：請(qǐng)你圍繞“孔乙己與‘偷”’的話題，從課文中任選一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行品析。

1）由“偷”引出“酒”。

偷——孔乙己喝酒的經(jīng)濟(jì)來源之一。

孔乙己替人抄書，只能混口飯吃，但他好喝，便免不了做些偷竊的事。由于“偷”，他那雙有特有的形狀和極富個(gè)性特征的動(dòng)作的手便別有用途。小說中不論寫孔乙己“排出九文大錢”，還是寫他“摸出四文大錢”，其目的都是表現(xiàn)孔乙己的錢消耗在酒杯之上。為喝而偷，深刻揭露了孔乙己好喝懶做的性格。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

2)由“偷”引出“笑”。

“偷”——旁人取笑的中心內(nèi)容。

小說中濃墨重彩地描繪了眾人、酒客、掌柜的幾次無情嘲笑和無聊哄笑，都與“偷”字有關(guān)?！巴怠背闪巳藗?nèi)⌒?、挖苦、揭短的把柄，由“偷”引出的笑，表現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的冷漠。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

3)由“偷”引出“打”。

偷——挨打的直接原因。

小說中的孔乙己、不管是皺紋間時(shí)常夾些傷痕，還是臉上又添新傷疤，以至被打折了雙腿，他始終都沒有醒悟過來。具有悲劇意義的是，成了舉人的讀書人丁某沒有打折孔乙己那雙偷東西的手，卻殘酷地打折了他的雙腿，最終斷了孔乙己的生活之路?？滓壹哼@樣一個(gè)寫得一筆好字的人，其功夫的最后顯現(xiàn)，竟是在一個(gè)中了舉人的“讀書人”面前寫認(rèn)罪書；孔乙己那雙本應(yīng)具有謀生本領(lǐng)的手，最終成為他爬向死亡的工具。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

4)由“偷”引出“情”。

文章通過寫孔乙己的“偷”，深刻揭示出孔乙己性格上的弱點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)孔乙己又怒又哀的情感態(tài)度。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

5)由“偷”引出作者的表達(dá)目的。

孔乙己地位的低下，是由于他的貧窮潦倒、好喝懶做和行為不端。作者在小說中不厭其煩地描寫他的“偷”，在于用一個(gè)“偷”字貫串全文，從而更廣泛、更深程度地從不同的地方揭示作品的思想內(nèi)涵。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程（1）請(qǐng)你找出寫手的句子，并分析手的功用。例子：便排出九文大錢——有了幾個(gè)錢，做姿態(tài)，擺架子，寫出了他的虛榮和窮酸氣，是一雙在短衣幫面前擺闊的手。a.你一定又偷了人家的東西了！——生活所迫，一雙用來偷書的手。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程b.便替人鈔鈔書——不愛勞動(dòng)，不懂得營生，一雙用來替人抄書的手。c.你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？——讀書人的象征，一雙連半個(gè)秀才都撈不到的手。d.孔乙己剛用指甲蘸了酒——熱心教小孩識(shí)字，善良，一雙用來蘸酒寫字的手。e.伸開五指將碟子罩住——善良、幽默，一雙用來罩茴香豆碗碟的手。f.先是寫服辯，后來是打——偷東西被打，一雙用來寫服辯的手。g.他從破衣袋里摸出四文大錢——生活貧困潦倒，一雙用來摸出錢的手。h.原來他便用這手走來的——受傷慘重成了殘廢人，處于死亡邊緣，一雙用來走路的手。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

課文用”青白”"紅”"灰”"黑”等寥寥數(shù)字，對(duì)孔乙己的臉色變化進(jìn)行了五次描寫。這些極為簡省的筆墨，也是表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運(yùn)的不可缺少的因素。

如”漲紅”顯示了他不敢正視現(xiàn)實(shí)、害怕別人揭短的心理；

“灰色”則表現(xiàn)了他內(nèi)心的遺憾被人深深擊中之后的痛苦。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

又如孔乙己出場時(shí)是“青白”臉色，而最后一次出現(xiàn)時(shí)，已是拖著斷腿，面目全非。

“青白”表現(xiàn)了他在半饑半飽中延續(xù)生命，

“黑”則表現(xiàn)了他已受到巨大摧殘，完全沒有了活力。

從“青白”到“黑”的變化，包含著在冷漠無情的社會(huì)里孔乙己的許多悲哀。二、精講點(diǎn)撥教學(xué)過程

1)第一個(gè)層次，是從身份、外貌上對(duì)孔乙己的直接認(rèn)識(shí)。

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人；

孔乙己是一個(gè)身材很高大、青白臉色、皺紋