高中化學(xué)選修2教案

高中化學(xué)選修2教案

本節(jié)內(nèi)容為人教版高中化學(xué)選修二《化學(xué)反應(yīng)原理》第四章第三

節(jié)。本節(jié)課與氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)和能量變化等相關(guān)學(xué)

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高中化學(xué)選修2教案1

一、課程標(biāo)準要求：

能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的

位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。

二、教材整體分析：

本節(jié)在同學(xué)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、元素周期表和大量元

素化合物學(xué)問之后，通過探究第三周期元素原子得失電子力量的遞變

規(guī)律，使同學(xué)學(xué)習(xí)同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，通過整合她族元素

及化合物的性質(zhì)和探究金屬鉀的性質(zhì)，使同學(xué)學(xué)習(xí)同主族元素性質(zhì)的

遞變規(guī)律。讓同學(xué)了解元素周期律，熟悉元素周期表，體會元素在周

期表中的位置、元素的原子結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)（即位、構(gòu)、性）的關(guān)系，

初步學(xué)會在元素周期律和元素周期表的指導(dǎo)下探究化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)

方法;對化學(xué)1和學(xué)校學(xué)過的元素化合物學(xué)問進行整合;同時體會元素

周期律、元素周期表在指導(dǎo)生產(chǎn)實踐中的意義

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、以第3周期元素和團A、回A族元素為例，使同學(xué)把握同周期、

同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律，并能用原子結(jié)構(gòu)理論初步加以解釋；

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2、了解元素“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系，初步學(xué)會運用元素周

期表；

3、通過“試驗探究〃、“觀看思索〃，培育同學(xué)試驗力量以及對試

驗結(jié)果的分析、處理和總結(jié)力量；

4、了解元素周期表在指導(dǎo)生產(chǎn)實踐等方面的作用。

四、教學(xué)重點、難點：

（一）學(xué)問上重點、難點

1、同周期、同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律;2、元素“位、構(gòu)、性〃三者

間的關(guān)系。

（二）方法上重點、難點

學(xué)會在元素周期律和元素周期表指導(dǎo)下探究和學(xué)習(xí)元素化合物

學(xué)問的學(xué)習(xí)方法。

高中化學(xué)選修2教案2

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

1、了解有機化合物的分類方法，熟悉一些重要的官能團。

2、把握有機化合物的分類依據(jù)和原則。

【過程與方法】

依據(jù)生活中常見的分類方法，熟悉有機化合物分類的必要性。利

用投影、動畫、多媒體等教學(xué)手段，演示有機化合物的結(jié)構(gòu)簡式和分

子模型，把握有機化合物結(jié)構(gòu)的相像性。

【情感、態(tài)度與價值觀】

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通過對有機化合物分類的學(xué)習(xí)，體會分類思想在科學(xué)討論中的重

要意義。

教學(xué)重點:熟悉常見的官能團;有機化合物的分類方法

教學(xué)難點:熟悉常見的官能團，按官能團對有機化合物進行分類

教學(xué)過程

【引入】師：通過高一的學(xué)習(xí)，我們知道有機物就是有機化合物

的簡稱，最初有機物是指有生氣的物質(zhì)，如油脂、糖類和蛋白質(zhì)等,

它們是從動、植物體中得到的，直到1828年，德國科學(xué)家維勒偶然

發(fā)覺由典型的無機化合物氨酸筱通過加熱可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)閯又参锱?/p>

泄物一一尿素的試驗事實，從而使有機物的概念受到了沖擊，引出了

現(xiàn)代有機物的概念一一世界上絕大多數(shù)含碳的化合物。有機物自身有

著特定的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了其在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的特別

性。討論有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)叫有機

化學(xué)。

我們先來了解有機物的分類。

【板書】第一章熟悉有機化合物

第一節(jié)有機化合物的分類

師：有機物從結(jié)構(gòu)上有兩種分類方法：一是根據(jù)構(gòu)成有機物分子

的碳的骨架來分類;二是按反映有機物特性的特定原子團來分類。

高中化學(xué)選修2教案3

一.教材分析及教學(xué)策略

教育心理學(xué)家奧蘇伯爾說:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅歸納

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為一條原理的話，那么我將一言以蔽之曰:影響學(xué)習(xí)的最重要的因素,

就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么？要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)?！?/p>

教材的第一章著重討論了化學(xué)能與熱能的關(guān)系，本章則著重討論

化學(xué)能與電能的關(guān)系，均屬于熱力學(xué)討論的范疇。通過以前章節(jié)的學(xué)

習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了能量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)的限度、化學(xué)反應(yīng)進行

的方向和化學(xué)反應(yīng)的自發(fā)性、以及原電池的原理等理論學(xué)問，為本節(jié)

的學(xué)習(xí)做好了充分的理論學(xué)問預(yù)備。化學(xué)電池是依據(jù)原電池原理開發(fā)

的具有很強的有用性，和寬闊的應(yīng)用范圍的技術(shù)產(chǎn)品。本節(jié)的教學(xué)是

理論學(xué)問在實踐中的延長和拓展，將抽象的理論和同學(xué)在日常生活中

積累的感性體驗聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)進一步的深化熟悉化學(xué)電池。

現(xiàn)代科技的飛速進展也帶動了電池工業(yè)的進步，各種新型的電池

層出不窮。教材選取具有代表性的三大類電池，如生活中最常用的一

次電池（堿性鋅鎰電池）、二次電池（鉛蓄電池）、和在將來有著美妙應(yīng)

用前景燃料電池。簡介了電池的基本構(gòu)造，工作原理，性能和適用范

圍，引出了“活性物質(zhì)〃，比能量，比功率自放電率，記憶效應(yīng)，等概

念。同時向同學(xué)滲透綠色環(huán)保的意識。

同學(xué)在日常的生活中常常接觸到各種電池，對他們的性能有肯定

的感性熟悉并且具備了肯定的理論學(xué)問。本節(jié)課的教學(xué)方案實行由同

學(xué)分組進行課前預(yù)備，各組同學(xué)通過查閱資料，搜集信息就某一類電

池的結(jié)構(gòu)，性能，反應(yīng)原理，應(yīng)用范圍，優(yōu)缺點進行分析歸納，并指

派一位同學(xué)進行發(fā)言，其他同學(xué)對其發(fā)言進行評價。期望通過這種方

式培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，信息搜集處理力量及團隊合作精神。老

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師做好引導(dǎo)，協(xié)調(diào)，充分調(diào)動每一個同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們的愛好

鼓舞他們敢于發(fā)表自己的看法，真正使同學(xué)成為課堂的仆人和主體。

教學(xué)重點：一次電池，二次電池，燃料電池的反應(yīng)原理，性能及

其應(yīng)用

教學(xué)難點：化學(xué)電池的反應(yīng)原理

二.教學(xué)過程

【課前預(yù)備】

同學(xué)預(yù)習(xí)本節(jié)教材內(nèi)容，并組成學(xué)習(xí)小組分別搜集有關(guān)一次電池、

二次電池、燃料電池的材料。將各類電池的結(jié)構(gòu)特點、反應(yīng)原理、性

能、以及適用范圍進行歸納總結(jié)。以此培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，信

息收集處理力量和合作精神。

【導(dǎo)入新課】

在前面的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)反應(yīng)與能量的變化的學(xué)問。

我們知道化學(xué)能可以直接的轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其他的能量形式，在

上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)的"原電池〃就是將化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化

為電能的裝置，下面我們一起回顧有關(guān)原電池的學(xué)問。

【復(fù)習(xí)回顧】

1.構(gòu)成原電池的條件

構(gòu)成前提：有一個能夠自發(fā)進行的氧化還原反應(yīng)

構(gòu)成條件：有兩個活性不同的電極

有電解質(zhì)溶液

構(gòu)成了閉合回路

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2.原電池的原理(以Cu-Zn原電池為例)

負極：Zn-2e-=Zn2+發(fā)生氧化反應(yīng)

正極：2H++2e-=H2發(fā)生還原反應(yīng)

【過渡】

原電池裝置盡管能夠?qū)⒒瘜W(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，但是能量轉(zhuǎn)化效

率太低，而且缺乏有用性。我們現(xiàn)在使用的各種化學(xué)電池都是科技人

員在原電池這一理論模型的基礎(chǔ)之上，在不斷的實踐中應(yīng)用各種不同

的材料和技術(shù)設(shè)計出的具有更高的能量轉(zhuǎn)化效率、供能穩(wěn)定牢靠、電

容量大、工作壽命長、使用維護便利的各種有用電池。各種化學(xué)電池

的性能也不盡相同，如何推斷一種電池性能是否優(yōu)劣下面我們請各組

發(fā)言同學(xué)上臺為大家介紹常見的各類電池。同學(xué)們留意對比不同電池

的結(jié)構(gòu)、性能、反應(yīng)原理、和使用范圍。

【同學(xué)活動】

1同學(xué)代表上臺介紹一種一次電池(堿性鋅鎰電池)的基本構(gòu)造、

反應(yīng)原理、以及主要的性能、使用范圍，應(yīng)用前景等方面的學(xué)問。

2其他同學(xué)就其發(fā)言進行評價、溝通、提出問題，發(fā)言同學(xué)及其

合作小組成員負責(zé)解答。老師進行引導(dǎo)

【老師小結(jié)】老師就一次電池(堿性鋅鋅電池)進行小結(jié)

堿性鋅鎰電池比酸性堿性鋅鎰電池存放時間較長，電壓穩(wěn)定。

電極反應(yīng)：

負極：Zn(s)+2OH-(aq)-2e-=Zn(OH)2(S)

正極：2MnO2(s)+2H2O(l)+2e-=2MnOOH(s)+2OH-(aq)

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總反應(yīng)：Zn(s)+2MnO2(s)+2H2O(l)=2MnOOH(s)+Zn(OH)2(S)

【同學(xué)活動】

1同學(xué)代表上臺介紹一到兩種二次電池(鉛蓄電池，鋰離子電池)

的基本構(gòu)造、反應(yīng)原理、以及主要的性能、使用范圍，應(yīng)用前景等方

面的學(xué)問。

2其他同學(xué)就其發(fā)言進行評價、溝通、提出問題，發(fā)言同學(xué)及其

合作小組成員負責(zé)解答。老師進行引導(dǎo)

【老師小結(jié)】老師就二次電池(鉛蓄電池)進行小結(jié)

鉛蓄電池在全部二次電池中可充電次數(shù)最多，電壓穩(wěn)定，使用便

利，平安牢靠，價格低廉在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。鉛蓄電池的主

要缺點是“比能量〃低，笨重，廢棄后會污染環(huán)境。

電極反應(yīng)：(放電時)可以自發(fā)進行

負極：Pb(s)+SO42-(aq)-2e-=PbSO4(s)

正極：PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)+2e-=PbSO4(s)+2H2O(l)

總反應(yīng)：Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)=2PbSO4(s)+2H2O(l)

電極反應(yīng)：(充電時)不能自發(fā)進行

陰極：PbSO4(s)+2e-=Pb(s)+SO42-(aq)

陽極：PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-=PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)

總反應(yīng)：2PbSO4(s)+2H2O(l)=Pb(s)+PbO2(s)+2H2so4(aq)

【同學(xué)活動】

1同學(xué)代表上臺介紹一到兩種燃料電池(氫氧燃料電池，甲醇燃料

電池)的基本構(gòu)造、反應(yīng)原理、以及主要的性能、使用范圍，應(yīng)用前

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景