第9課 兩宋的政治與軍事 教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

第9課兩宋的政治與軍事一、教材分析遼宋夏金元的政權(quán)并立與元朝的統(tǒng)一共有4課內(nèi)容，分別為《兩宋的政治與軍事》《遼夏金元的統(tǒng)治》《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《遼宋夏金元的文化》。這段歷史時(shí)期分為兩個(gè)階段：遼宋夏金時(shí)期、元朝時(shí)期。從專題角度出發(fā),本單元主要強(qiáng)調(diào)對(duì)宋朝政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化方面的發(fā)展。第9課是《中外歷史綱要》上冊(cè)第三單元的第一課，主講軍事政治，為該主題中兩宋這一線索的課程設(shè)置，在單元學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)地位。本課內(nèi)容共分四個(gè)子目“宋初中央集權(quán)的加強(qiáng)“邊防壓力與財(cái)政危機(jī)“王安石變法”“南宋的偏安”。四個(gè)子目具有前后遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。先講“宋初中央集權(quán)的加強(qiáng)”，由強(qiáng)化集權(quán)的弊端進(jìn)入第二子目“邊防壓力與財(cái)政危機(jī)”。由于解決邊防壓力與財(cái)政危機(jī)的需要，引發(fā)變法運(yùn)動(dòng)，即“王安石變法”。變法引起激烈黨爭(zhēng)，加速北宋衰亡，北宋滅亡后出現(xiàn)南宋，偏安一隅，因此又有第四子目“南宋的偏安”。這四個(gè)子目一起搭建了北宋基礎(chǔ)的政治框架，講述了北宋的政治和南宋的軍事發(fā)展概況。二、學(xué)情分析本課授課對(duì)象是高一學(xué)生，具備初步分析歷史事物的能力與較強(qiáng)的求知欲，經(jīng)過(guò)初中的歷史課程學(xué)習(xí)，對(duì)北宋的政治面貌有了初步印象，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生存在的困難是：相比初中教材，高中教材更突顯了宋初為中央集權(quán)和鞏固皇權(quán)所推行的政治和軍事制度及其影響的兩面性，不少學(xué)生思辨能力不足，對(duì)這一方面的認(rèn)識(shí)不夠全面和深入。同時(shí)，北宋的邊防危機(jī)和財(cái)政危機(jī)以及王安石變法的內(nèi)容是高中教材新增的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)理解這部分的內(nèi)容存在一定的難度。因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生理解繁雜的歷史概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。三、目標(biāo)確立（一）課標(biāo)分析通過(guò)了解兩宋時(shí)期的政治和軍事，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)等方面的新變化。（二）教學(xué)目標(biāo).借助圖表、文字等史料，了解北宋初建的政治形勢(shì)與地理位置，梳理宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。.通過(guò)閱讀北宋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、外交等方面的相關(guān)材料，理解當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的種種問(wèn)題。.通過(guò)評(píng)價(jià)宋初的政治、軍事制度以及王安石變法，掌握評(píng)價(jià)歷史事物的正確方法和歷史觀。.通過(guò)對(duì)岳飛等偉大歷史人物的了解，感悟士大夫的愛(ài)國(guó)情懷以及勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)責(zé)任感。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施與王安石變法為重點(diǎn)，北宋集權(quán)措施的影響、王安石變法失敗的原因?yàn)殡y點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）教法學(xué)法本課為一課時(shí)，課型為新授課。相應(yīng)的學(xué)法有閱讀法、材料分析法、問(wèn)題探究法等；教法有、講授法、閱讀指導(dǎo)法及多媒體演示法等。（二）教學(xué)過(guò)程.導(dǎo)入環(huán)節(jié)【過(guò)渡】我會(huì)在多媒體展示趙匡胤向趙普問(wèn)策時(shí)的對(duì)話與《雪夜訪普?qǐng)D》，并請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，思考“唐末五代以來(lái)政局動(dòng)亂的原因是什么？應(yīng)當(dāng)怎樣做？”導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示材料與圖片有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，更好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。.講授環(huán)節(jié)（1）立“祖宗之法”—一宋初中央集權(quán)的加強(qiáng)首先，我會(huì)講解北宋吸取五代十國(guó)分裂割據(jù)的教訓(xùn)的背景，總結(jié)宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。緊接著，我將展示表格，與宋代地方官制圖，總結(jié)歸納中央加強(qiáng)地方管理的措施。再者，我會(huì)利用思維導(dǎo)圖和材料從唐朝的三省六部制到宋朝的二府三司制的演變過(guò)程。在此之后，我將結(jié)合唐至清時(shí)期科舉取士數(shù)額的對(duì)比圖及杯酒釋兵權(quán)的典故，講解崇文抑武的措施。最后，我將請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料，用5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流探討：北宋集權(quán)措施的影響有哪些？在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)他們回答的具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善，明確這些措施具有兩面性：一方面鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一和安定，另一方面影響了行政效率，助長(zhǎng)了因循保守的政治風(fēng)氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析史料，增強(qiáng)史料分析，總結(jié)歸納的能力，樹(shù)立論從史出，史論結(jié)合的意識(shí)；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。（2）?！白孀谥ā币灰贿叿缐毫εc財(cái)政危機(jī)我會(huì)出示北宋、遼、西夏對(duì)峙圖，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)北宋周圍有哪些民族政權(quán)?在學(xué)生明確遼、西夏后，并請(qǐng)學(xué)生歸納出北宋與遼、西夏之間的政治關(guān)系和軍事沖突。在此之后，我將出示北宋官員人數(shù)、軍隊(duì)人數(shù)、財(cái)政收支增長(zhǎng)的表格及材料，請(qǐng)學(xué)生從表格中歸納出當(dāng)時(shí)北宋冗兵冗費(fèi)冗官的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片展示，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，提高學(xué)生圖片分析能力。（3）變祖宗之法一一王安石變法在講解這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我會(huì)提問(wèn)：面對(duì)統(tǒng)治危機(jī)，北宋統(tǒng)治者進(jìn)行了哪些改革？學(xué)生結(jié)合教材明確有慶歷新政和王安石變法。慶歷新政的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我會(huì)通過(guò)介紹讓學(xué)生明確慶歷新政是范仲淹以整頓官僚機(jī)構(gòu)為宗旨的改革，結(jié)果是失敗的，并為王安石變法奠定先聲。之后，我將請(qǐng)學(xué)生閱讀教材思考：王安石變法在富國(guó)、強(qiáng)兵中采取的具體措施，如青苗法、市易法、保甲法等。最后，我將講解對(duì)王安石變法的評(píng)價(jià)，一方面改善積貧極積弱，另一方面損害了保守派的利益，加重人民負(fù)擔(dān)【設(shè)計(jì)意圖】利用漫畫(huà)能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，烘托課堂氛圍。（4）循祖宗之法 南宋的偏安在這一部分，我通過(guò)多媒體展示岳飛的《滿江紅》，連設(shè)三問(wèn)““靖康恥”指的是哪一事件？”“面對(duì)這一事件，南宋是如何應(yīng)對(duì)的？”“這樣的應(yīng)變是成功的嗎？”請(qǐng)學(xué)生結(jié)合岳飛北伐圖、中興四將歸納出南宋和金之間的政治關(guān)系和軍事沖突。再通過(guò)疆域?qū)Ρ葓D，得出南宋偏安一隅的結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示古詩(shī)，體現(xiàn)歷史學(xué)科綜合性，培訓(xùn)學(xué)生人文素養(yǎng)。.收束環(huán)節(jié)□小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行?！踝鳂I(yè)：請(qǐng)學(xué)生以表格的形式歸納出兩宋時(shí)期少數(shù)民族政權(quán)的概況，下節(jié)課分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】表格作業(yè)，能使學(xué)生系統(tǒng)地歸納本課所學(xué)內(nèi)容。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)加強(qiáng)中央對(duì)

地方的控制慶歷新政分散各級(jí)機(jī)構(gòu)權(quán)力宋初中央集崇文抑武宋遼渣

淵之盟官棒北宋中期的改革權(quán)的加強(qiáng)軍費(fèi)宋夏慶歷和議財(cái)政

危機(jī)兩宋的政治和SW南宋的偏安-王安石變法宋金和議加強(qiáng)中央對(duì)

地方的控制慶歷新政分散各級(jí)機(jī)構(gòu)權(quán)力宋初中央集崇文抑武宋遼渣

淵之盟官棒北宋中期的改革權(quán)的加強(qiáng)軍費(fèi)宋夏慶歷和議財(cái)政

危機(jī)兩宋的政治和SW南宋的偏安-王安石變法宋金和議五、課后反思（一）存在問(wèn)題.在講解過(guò)程中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)兩宋的“弱”，僵化了學(xué)生的思維。.課堂導(dǎo)入時(shí)，只是單一地呈現(xiàn)《雪夜訪普?qǐng)D》，沒(méi)有補(bǔ)充講解，如作者、所描述的事件、突出特點(diǎn)等。.知識(shí)性錯(cuò)誤：唐朝尚書(shū)省的兵部在宋朝時(shí)期應(yīng)歸于中書(shū)門(mén)下，負(fù)責(zé)征兵等事務(wù)，要注意與負(fù)責(zé)軍政事務(wù)的樞密院的區(qū)分。（二）改進(jìn)措施.樹(shù)立“腦中有理念、心中有學(xué)生、手中有方法”的教學(xué)態(tài)度。.用材料導(dǎo)入時(shí)，可以選用對(duì)同一事件與朝代的不同