高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生具有重要作用。目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)仍存在體制問題，缺乏針對(duì)性實(shí)驗(yàn)教材且課時(shí)過少。為此，我們應(yīng)調(diào)

整高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)工作，采用多媒體進(jìn)行輔

助教學(xué)，探究新型教學(xué)方法，以此提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于重要局部。而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，

只會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生感到枯燥無味，甚至可能產(chǎn)生抵觸

情緒。只有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行大力的改革與完善，才能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)

量。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的問題

1.體制問題

健全的教學(xué)體制是教學(xué)質(zhì)量的保障，而就目前我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的

制度來說，還存在許多缺乏之處。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材管理方面，存在著使

用、管理制度不健全的問題；在學(xué)生、教師人員的管理制度方面也存在著

一些問題，如人員分工不合理，不能做到責(zé)任到人，出現(xiàn)推脫教學(xué)任務(wù)

等狀況。當(dāng)體制存在問題時(shí)，必然會(huì)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影

響，不利于教學(xué)工作的開展。

2.缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材及器材

許多高中部門所選用的教材與實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容匹配度較低，不能完

全到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，因此對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。除此之外，由于

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要較多的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備，但由于校領(lǐng)導(dǎo)重視程度

不夠或地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平等問題，導(dǎo)致缺少教學(xué)所需教材與設(shè)備，對(duì)高中化

學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生不良影響，不利于學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，大大降低了學(xué)生的動(dòng)

手能力。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)過少

大多數(shù)高中學(xué)校在分配化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)都會(huì)安排較少的課時(shí)。由于對(duì)化

學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的考核只需要進(jìn)行筆試，大大降低了教師和學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

的重視度，往往在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中用教師實(shí)驗(yàn)或視頻演示取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這不

利于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的化學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的

理解和掌握。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作

建立健全的管理制度，對(duì)于提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有十分重要的作

用。只有加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)數(shù)量以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型等化學(xué)實(shí)驗(yàn)教

學(xué)要點(diǎn)的完善，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。在人員管理制度方面，應(yīng)當(dāng)

完善對(duì)教師的獎(jiǎng)罰制度。當(dāng)教師能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。反之，當(dāng)教師工作懈怠，對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響時(shí)，也需要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，幫助教師樹立

正確的工作態(tài)度。除了獎(jiǎng)懲制度以外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)工作分工做出明確的分

配，防止出現(xiàn)推卸責(zé)任的情況。只有這樣，才能真正提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教

學(xué)的質(zhì)量，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行下去。

2.采用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，要有充分的思想準(zhǔn)備，了解實(shí)驗(yàn)步驟，這樣

才能在動(dòng)手過程中真正學(xué)習(xí)到相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，

教師的枯燥講解很難引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致在后期的實(shí)驗(yàn)中，不能取得

良好的教學(xué)效果。因此，教師可以結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，采用多媒體技術(shù)進(jìn)

行教學(xué)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟通過圖片或視頻的方式播放出來，讓學(xué)生更加

直觀地了解實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還

能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂的效率，是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。

3.探究新型教學(xué)方法

在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，除了按照教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課外，還可探

究新型的教學(xué)方法。例如，采用工程教學(xué)方式。工程教學(xué)方式是指，根據(jù)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題布置，由學(xué)生自己進(jìn)行資料

的收集與整理，獲得相關(guān)的理論知識(shí)之后再進(jìn)行動(dòng)手操作。教師在整個(gè)教

學(xué)過程中，主要起到正確引導(dǎo)的作用，對(duì)于學(xué)生無法理解的問題進(jìn)行及

時(shí)的引導(dǎo)解答。只有這樣，才能讓學(xué)生真正做到在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，而不是一

味地接受。除此以外，教師還可以通過實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的模式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生

組成各自的小組，由教師給予實(shí)驗(yàn)題目，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性進(jìn)行競(jìng)賽。

對(duì)于與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果最相近的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來提高學(xué)生化學(xué)實(shí)

驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)地位。只有這樣，才能從真正

意義上提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效

率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，想要提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)

習(xí)能力，需要學(xué)校建立完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，充分采用現(xiàn)代多

媒體技術(shù)或新型教學(xué)方法，提高學(xué)生的