播音練聲教學課程設計

播音練聲教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握播音練聲的基本理論知識，包括呼吸控制、共鳴調節(jié)、聲音投射等。

2.學生能了解不同發(fā)聲方法的優(yōu)缺點，并學會選擇適合自己的練聲方法。

3.學生能掌握至少三種常用的練聲技巧，提高自己的發(fā)聲質量。

技能目標：

1.學生能通過練習，改善發(fā)音準確性和音色，提高語言表達能力。

2.學生能在團隊協(xié)作中，運用練聲技巧進行有效的溝通和表達。

3.學生能運用所學知識，對播音作品進行分析和評價，提出建設性意見。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音藝術的熱愛，激發(fā)他們不斷探索和實踐的熱情。

2.培養(yǎng)學生具有良好的團隊協(xié)作精神，尊重他人意見，善于傾聽和溝通。

3.培養(yǎng)學生具備積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷提高自己的綜合素質。

課程性質分析：

本課程為實踐性較強的學科，注重理論知識與實際操作相結合，旨在提高學生的播音技能和語言表達能力。

學生特點分析：

初中年級的學生正處于青春期，具有較強的模仿能力、表現(xiàn)欲和團隊意識。他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師引導和激發(fā)興趣。

教學要求：

1.教師應注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握知識。

2.教學方法要多樣化，激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度。

3.教師要關注每個學生的學習進度，給予個性化的指導和評價。

4.教師要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力。

二、教學內容

1.播音練聲基本理論：講解呼吸控制、共鳴調節(jié)、聲音投射等基礎知識，幫助學生建立正確的發(fā)聲觀念。

-教材章節(jié)：第一章播音發(fā)聲基礎

2.發(fā)聲方法及練聲技巧：介紹常見的發(fā)聲方法，如胸腹式呼吸、咽音練聲等，并分析各自優(yōu)缺點。教授至少三種練聲技巧，如唇舌練習、聲帶放松練習、共鳴腔體練習等。

-教材章節(jié)：第二章發(fā)聲方法與練聲技巧

3.發(fā)音準確性及音色改善：通過練習，糾正學生的發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。指導學生運用練聲技巧改善音色，使聲音更具表現(xiàn)力。

-教材章節(jié)：第三章發(fā)音與音色

4.語言表達與團隊協(xié)作：組織學生進行小組練習，運用練聲技巧進行有效溝通和表達，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-教材章節(jié)：第四章語言表達與協(xié)作

5.播音作品分析與評價：指導學生運用所學知識，分析播音作品中的發(fā)聲技巧、語言表達等方面，并提出建設性意見。

-教材章節(jié)：第五章播音作品分析與評價

教學進度安排：

第一周：播音練聲基本理論

第二周：發(fā)聲方法及練聲技巧

第三周：發(fā)音準確性及音色改善

第四周：語言表達與團隊協(xié)作

第五周：播音作品分析與評價

教學內容科學性和系統(tǒng)性：本課程內容按照由淺入深、循序漸進的原則進行組織，確保學生在掌握基礎知識的同時，能夠逐步提高播音技能和語言表達能力。

三、教學方法

1.講授法：教師在課堂上系統(tǒng)地講解播音練聲的基本理論和發(fā)聲方法，通過生動的語言和形象比喻，使學生更容易理解和掌握知識。

-應用場景：播音練聲基本理論、發(fā)聲方法及練聲技巧的教學

2.討論法：組織學生針對某一主題或問題進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-應用場景：發(fā)音準確性及音色改善、播音作品分析與評價

3.案例分析法：選取典型的播音作品或案例，引導學生分析其中的發(fā)聲技巧和語言表達，培養(yǎng)學生的觀察力和評判能力。

-應用場景：發(fā)聲方法及練聲技巧、播音作品分析與評價

4.實驗法：讓學生在課堂上進行發(fā)聲練習，親身體驗不同的練聲方法，提高學生的實踐操作能力和自我調節(jié)能力。

-應用場景：練聲技巧、發(fā)音準確性及音色改善

5.角色扮演法：組織學生模擬實際播音場景，進行角色扮演，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握播音技巧，提高語言表達能力。

-應用場景：語言表達與團隊協(xié)作

6.情景教學法：根據教學內容，創(chuàng)設情境，讓學生在真實或模擬的情境中學習和練習播音技能，提高學生的興趣和參與度。

-應用場景：發(fā)聲方法及練聲技巧、語言表達與團隊協(xié)作

7.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動，通過問答、示范、模仿等形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-應用場景：播音練聲基本理論、練聲技巧、發(fā)音準確性及音色改善

8.評價反饋法：在教學過程中，教師給予學生及時、具體的評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提高教學效果。

-應用場景：各類教學活動

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師對學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神進行觀察和記錄，評估學生在學習過程中的態(tài)度和行為表現(xiàn)。

-評估內容：出勤情況、課堂互動、小組討論、實踐練習等。

-評估方式：教師評價、同學互評。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內容相關的作業(yè)，評估學生對理論知識的掌握和實際操作的能力。

-評估內容：練聲日記、發(fā)音練習、播音稿件分析等。

-評估方式：教師批改、學生自評、同學互評。

3.考試評估：設置期中和期末考試，全面檢測學生對課程知識的掌握程度和綜合運用能力。

-評估內容：理論知識的書面測試、實際操作的口語測試。

-評估方式：閉卷考試、口試。

4.項目評估：組織學生參與項目式學習，通過完成小組項目，評估學生在團隊中的角色扮演、溝通協(xié)作和創(chuàng)新能力。

-評估內容：項目報告、項目展示、團隊協(xié)作過程等。

-評估方式：教師評價、學生自評、同學互評。

5.成長記錄袋評估：建立學生的成長記錄袋，收集學生在課程學習過程中的作品、反思和評價，評估學生的進步和成長。

-評估內容：練習記錄、自我反思、教師評價、同學評價等。

-評估方式：定期檢查、學期末綜合評價。

6.案例分析與評價：學生針對特定播音案例進行分析，提出自己的見解和評價，評估學生的分析能力和批判性思維。

-評估內容：案例分析報告、課堂討論表現(xiàn)。

-評估方式：教師評價、同學互評。

教學評估應遵循以下原則：

1.客觀性：評估標準明確，評估結果公正、客觀。

2.全面性：評估內容涵蓋課程目標的各個方面，全面反映學生的學習成果。

3.動態(tài)性：關注學生的成長過程，及時給予反饋，鼓勵學生不斷進步。

4.個性化：尊重學生個體差異，針對不同學生的學習特點和發(fā)展需求進行評估。

5.反饋性：評估結果應及時反饋給學生，幫助學生明確自身優(yōu)勢和不足，指導后續(xù)學習。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計15周，每周2課時，每課時45分鐘。教學進度根據課程內容和學生實際情況進行合理安排，確保在有限的時間內完成教學任務。

-第一周至第四周：播音練聲基本理論、發(fā)聲方法及練聲技巧

-第五周至第八周：發(fā)音準確性及音色改善、語言表達與團隊協(xié)作

-第九周至第十二周：播音作品分析與評價、項目式學習與實踐

-第十三周至第十五周：復習與鞏固、期中與期末考試

2.教學時間：根據學生的作息時間，將課程安排在上午或下午的黃金時段，確保學生精力充沛地參與課堂學習。

3.教學地點：課程主要在學校的播音教室進行，以便學生能夠充分運用專業(yè)設備進行實踐練習。

4.教學活動安排：

-理論教學：采用講授法、討論法等方式，幫助學生掌握播音練聲的基本理論和發(fā)聲方法。

-實踐教學：在播音教室進行發(fā)聲練習、角色扮演、小組討論等，提高學生的實際操作能力。

-案例分析：選取典型播音案例，組織學生進行分析和評價，提升學生的分析能力。

-項目式學習：安排一定時間進行小組項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

5.考試與評估時間安排：

-期中考試：安排在第九周，以書面測試和口頭測試的形式進行。

-期末考試：安排在第十四周，全面檢測學生的學習成果。

-作業(yè)和平時表現(xiàn)：教師根據教學進