高中生物大題高分技巧

高中生物大題高分技巧

通過對基礎(chǔ)學(xué)問的深化了解，將它們進行串連組合，形成體系結(jié)

構(gòu)。之后解題時，遇到模糊不清、難以區(qū)分、簡單混淆、缺失漏掉的

學(xué)問點時，下面給大家共享一些關(guān)于高中生物大題高分技巧，盼望對

大家有所關(guān)心。

01、（高三生物）大題如何做

1.用高三生物學(xué)專用術(shù)語回答、用推理計算得出的符號或數(shù)據(jù)等

回答

⑴聯(lián)系中學(xué)學(xué)問找到適合的專用術(shù)語（名詞），或推理計算得出符

號、數(shù)據(jù)等填空。力求精確、全面

⑵當(dāng)高三生物不知道填什么或填多種狀況都行時，不妨揣摩出題

者的動身點，是為了考察中學(xué)里的什么學(xué)問點。

⑶當(dāng)高三生物拿不準(zhǔn)時，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可

用括號補充。如生產(chǎn)者（第一養(yǎng)分級），腐生生活的細(xì)菌和真菌（分解者）。

2、自己組織語言回答（回答為什么）

⑴要明確高三生物其考查的學(xué)問點，防止思維定勢的影響?？隙?/p>

要多角度，多方面考慮問題，才能全面。

⑵若可能，盡量用課本中的"原句"回答問題。

⑶若高三生物課本中沒有，自己要細(xì)心組織語言。不要消失"詞

不達意〃或"科學(xué)性錯誤"甚至"答非所問〃

⑷寫好后要讀一遍，留意科學(xué)性。

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02、高三生物大題高分技巧：

簡答類大題搶分

⑴高三生物文字信息遷移題：解題時要仔細(xì)閱讀材料，針對材料

提出的設(shè)問仔細(xì)推敲，把握有效信息，找出真實內(nèi)涵，揭示材料與設(shè)

問之間的關(guān)系。答題時要緊扣題意，觀點精確，要點全面。

⑵高三生物曲線信息遷移題：解題時要通過閱讀和分析圖像，正

確識標(biāo)、明點和析線，理解圖像中所表達的生物學(xué)內(nèi)涵，將提取的有

效信息轉(zhuǎn)換為可利用的信息，最終遷移到新情境中去回答問題。

(3)高三生物圖示信息遷移題：一要仔細(xì)閱讀，弄清圖示的內(nèi)涵和

外延;二要挖掘圖示中的隱含條件，找出解題所需條件;三要運用已有

生物學(xué)學(xué)問進行辨析，以獲得精確答案。

⑷高三生物表格信息遷移題：首先要看表格的名稱、數(shù)據(jù)和備注

等內(nèi)容，明確解題所需的學(xué)問要點;再通過對表格中列舉的數(shù)據(jù)進行

全方位的比較，找到解決問題的突破口;最終分析緣由，找到解決問

題的(方法)。解答此類試題的關(guān)鍵在于分析表格中已存在的文字信

息，然后依據(jù)所示信息，利用設(shè)問中的關(guān)鍵語句，搜尋相應(yīng)的信息，

提取問題的答案。

03、高中生物大題高分技巧：

圖表資料信息類大題搶分

⑴學(xué)會對已知試驗進行變式。進展求異思維，有助于提高試驗綜

合力量。許多試驗可選擇不同的材料，設(shè)計不同的試驗步驟，也可從

不同的試驗結(jié)果得出同一個結(jié)論，要學(xué)會通過變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng),

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培育探究精神。

⑵模擬高三生物教材經(jīng)典試驗進行重復(fù)性試驗設(shè)計。把握試驗設(shè)

計的一般規(guī)律是提高試驗設(shè)計力量的保障，教材內(nèi)容所隱含的試驗經(jīng)

常注意原理和結(jié)論的提出，省略了試驗材料和步驟。這些經(jīng)典試驗的

原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典試驗進行試驗設(shè)計，通過常常進

行針對性的訓(xùn)練，能高效培育試驗設(shè)計力量，提高試驗設(shè)計技能。

(3)言簡意賅，提高高三生物答題的精確性。復(fù)習(xí)時要加強

規(guī)范答題訓(xùn)練，提升解題技巧。解題時要做到：找出關(guān)鍵詞，明確命

題指向，避開答非所問;分析命題意圖，明確考查學(xué)問范圍，排解干

擾信息，避開思維定勢;依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的

精確性;運用教材中的基本概念和基本原理，精確選用生

物學(xué)專業(yè)術(shù)語作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性;全盤考慮，答全要

點，確保答案的完整性;梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。

04、高中生物大題高分技巧：

試驗探究類大題搶分

⑴把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。深化理解和敏捷運用生物學(xué)基本原理、

基本概念和基本規(guī)律是培育科學(xué)思維方法、完成探究性試驗的基礎(chǔ)。

⑵深刻領(lǐng)悟教材試驗的設(shè)計思想。做好高三生物探究性試驗大題,

就要仔細(xì)分析教材涉及的試驗，理解每一個試驗的原理與目的要求，

弄清材料用具的選擇方法與原則，把握試驗方法和試驗步驟，深化分

析試驗條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，

能夠描述教材中經(jīng)典試驗的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果猜測

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及結(jié)論，為試驗設(shè)計供應(yīng)科學(xué)的試驗依據(jù)，搭建基本框架。

⑶學(xué)會對已知試驗進行變式。進展求異思維，有助于提高試驗綜

合力量。許多試驗可選擇不同的材料，設(shè)計不同的試驗步驟，也可從

不同的試驗結(jié)果得出同一個結(jié)論，要學(xué)會通過變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng),

培育探究精神。

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