二年級數(shù)學(xué)教案

第一單元長度單位

單元教材目標：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作

用。

2、在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1

米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米和整米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點：

1、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米

=100厘米。

2、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時安排：4課時

第一課時認識厘米

教學(xué)內(nèi)容：課本P2-3,例1、2、3

教學(xué)目標：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

4、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘

米的長度觀念。

教學(xué)重點、難點：認識厘米，并學(xué)會用厘米測量。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學(xué)

組織學(xué)生用身體作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報。

得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物

體。

三、認識尺子

1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

四、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，

說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：''請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長

的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們己經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長

度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

五、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別

指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第二課時認識米、用米量

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁。

教學(xué)目標：

1.初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2.根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；

3.能合作測量出整米長度的物體；

4.培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。

教學(xué)重點：掌握1米的實際長度。

教學(xué)難點：用米尺量較長物體的長度。

教具、學(xué)具：1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻

度尺。

教學(xué)過程：

—.復(fù)習(xí)用厘米量物體

1.提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？

2.用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？

3.用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。

認識米，用米量

情景設(shè)置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，

也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把

米尺。（板書：''米"）

在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米

更大的長度單位''米"。

（-）感知米的實際長度

1.觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單

位）

2.觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？

3.那么1米到底有多長呢？

（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。

（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。

（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。

（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。

（5）用米尺量1米長的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）

4.以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。

（-）厘米、米之間的關(guān)系

1.那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？

2.這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？

3.小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）

（三）用卷尺量較長的物體或距離

1.出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離?

2.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺

一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才

能量出準確的長度。

三.鞏固反饋

1.兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。

2.在括號里填上合適的長度單位米或厘米。

教室長6（）黑板長2（）

小明身高124（）課桌長50（）

四.擴展練習(xí)

在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。

五.全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第三課時認識線段

教學(xué)內(nèi)容：課本5、6頁

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。

教學(xué)重難點：學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)用具：刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，

刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？

（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。

二、觀察體驗，探究新知

1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。

學(xué)生匯報。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學(xué)生迅速找出自己認為是直的東西。

師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個端點

師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點,

把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端

點。

3、從實例理解線段

師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。

教師在黑板出示：

學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。

師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點？

學(xué)生匯報。

師：大家說得好，請同學(xué)們看看、想想教科書第5頁''做一做"的圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、

盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。

學(xué)生找出身邊的''線段"，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段

師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學(xué)生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

小結(jié):不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下,

有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫

放長，這是視覺的誤會，同學(xué)們在生活中要注意這個問題。

5、畫線段

教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。

學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

讓幾個學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學(xué)生操作后匯報。

請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報。

師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認為走哪條路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？

生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、課外作業(yè)

完成第5頁的做一做，用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第四課時解決問題確定長度單位

教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁

教學(xué)目標：1、掌握合適的確定長度單位的方法；

2、在確定長度單位的過程中學(xué)會思考、學(xué)會比較。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

學(xué)校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？

二、學(xué)習(xí)新知

1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13()

2、你認為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？

3、學(xué)生獨立思考后小組討論。

4、全班交流

用尺量一量，13厘米只有一掛長，不可能。

我1米多高，才到旗桿的底下。

5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)該是13米。

6、總結(jié)判讀方法

可以想像一下其中一個長度合不合理。

也可以用已知的長度去比一比。

三、鞏固練習(xí)

1,完成做一做

說一說你是怎么想的。

2、課本第9頁第8題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：課后反思:

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）

單元教學(xué)目標：

L使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重、難點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元課時安排：12課時

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P12---P13例1、例2

教學(xué)目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練

的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的''對位"問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示pll主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，

你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛

車？學(xué)生小組交流匯報。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。

先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P14例3

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法

的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學(xué)難點：使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯

報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從

個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進L

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成P14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成P14做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P15第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P15---16練習(xí)二

教學(xué)目標：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準備。2、

讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、

引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收

獲。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習(xí)二第2題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎

樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回

答。

3、完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。

指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第16頁練習(xí)二第11題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習(xí)二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎

樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報,

并說明解題思路。

6、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑

菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第16頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P18例1,練習(xí)三1--3題。

教學(xué)目標：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法

的計算方法。

教學(xué)難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的''對位"問題。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例L

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：36-23,思考計算方法，在練習(xí)本上試算。

小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及

算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交

流發(fā)現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位

對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P19例2、例3

教學(xué)目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準備：主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。

學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生

匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起;

如果個位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P20—P21練習(xí)三

教學(xué)目標：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)

與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準備：圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流

一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽

一聽。怎樣求小英比小勇多撿了多少多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何

計算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第4題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第7題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第9題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是

怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)

說說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男?/p>

雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評

比。

2、完成第22頁練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。

指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方

法。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思

第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本P23例4

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決''求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)''的問題。

2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會解決''求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明

解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

（二）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。

選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教

師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第八課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P25---P26,練習(xí)四

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決''求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的簡單問

題。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？

這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題.學(xué)生獨立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位

的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。

思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第7題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報

2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多

少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：課本P27例1、例2

教學(xué)目標：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答

出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學(xué)生回答,教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？

學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)

劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在

練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)28頁做一做。學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

2、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第十課時力口、減混合

教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3、4

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解

題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做L讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。

3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第9題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師

引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第十一課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本P32例5

教學(xué)目標：

1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23（人）

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練習(xí)，檢驗效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P35

教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別

回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從

個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位

減起：個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易

出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問

題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P36練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P36第5題讀題理解題意。要知道媽媽今年多少歲？你是怎讀想的？說給小組的同

學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第三單元角的初步認識

單元教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫

角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

3、認識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進行比較

單元教學(xué)重點、難點：認識角和直角、銳角、鈍角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫

角和直角、銳角、鈍角。

單元課時安排：4課時

第一課時角的初步認識

教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí).

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認角。

教學(xué)重點：學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)難點：初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)準備：情景圖，剪刀、吸管等.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識

二、觀察實踐，探究新知

1、認識角。

（1）,出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么

共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。

（2）、同桌交流。

（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。

學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。

2、制作角。

（1）＞教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學(xué)生獨立思考制作角。

（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。

（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。

（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

（1）、我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？

（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫

成了一個角。

（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。

請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？

總結(jié)畫角的方法。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成P39頁的做一做1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這

樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、學(xué)生創(chuàng)作畫。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第二課時直角的初步認識

教學(xué)內(nèi)容：課本P40,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標：結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)重點：學(xué)生初步認識并會判斷直角。

教學(xué)難點：會用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

（1）＞你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。

學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。

匯報發(fā)現(xiàn)。

（2）、教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認識你制作的直

角。

學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認識直角。

（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直

角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、教學(xué)例4

（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一

聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

（2）、學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角

可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。

學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。

3、畫直角

（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組

的同學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。

（2）、指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第40頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生分小組尋找直角并交流。

2、完成第41頁的做一做第2題。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。

指名匯報并要求說出每個圖形是幾個直角？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。

你有什么收獲？

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第三課時銳角和鈍角

教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁例5。

教學(xué)目標：

1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準備：三角尺，紙張

學(xué)具準備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（角）

角是怎么組成？請你在圖上填出''邊頂點小邊”

出示直角。這是一個什么？（直角）

除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報

2、比較兩個角的大小。

兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可

請學(xué)生指出哪個角大，哪個角?。?/p>

3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁猓颂幉唤沂境鰞蓚€角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。

采用借助直角的方法完成比較。

二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指

它在什么地方？

2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。

①、一個是銳角，一個是鈍角。（板書''銳角"和''鈍角"）

②、說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書''比直角小"）；在回憶鈍角與直角的關(guān)

系。（在鈍角的下方板書''比直角大"）

③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在''銳角'‘和''鈍角"字樣上方板演兩個直角。

④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對

銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。活躍課堂氣氛。

例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）

三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。

請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

2、自由活動：找一找！

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，

鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并

說出原因。

3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）

A、下面圖形中哪些角是銳角？B、下面圖形中哪些角是鈍角？

②、寫有''最"的方形寶盒。

出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演）

A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個（）和1個（）組成的。

B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。（小組自由發(fā)言，限

制發(fā)言的時間為1分鐘）

4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等

的鈍角。

B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，

C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。

四、總結(jié)，深化階段。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？

②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角,

什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。

五、課堂練習(xí)作業(yè)

p43第1、2、3題，小組校對

板書設(shè)計：教后反思：

第四課時解決問題拼角

教學(xué)內(nèi)容：課本P42例6

教學(xué)目標：通過活動，加深對各類角的理解。

教學(xué)準備：三角板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你會玩三角尺嗎？

今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

二、合作探究

1、提出問題。

用一副三角尺拼出一個鈍角。

2、解決問題

1）知道了什么？

要拼出一個鈍角

觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

2）應(yīng)該怎樣做？

想一想，應(yīng)該怎樣做？

動手拼一拼，試一試。

思考：鈍角比直角大，可以用兩個什么樣的角來拼呢？

3）拼出的是鈍角嗎？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎？

為什么？

三、知識拓展

1、完成做一做。

從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。

指名匯報展示。

2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

玩七巧板思考問題。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲?

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第四單元表內(nèi)乘法（一）

單元教學(xué)目標：

1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時安排：13課時

第一課時乘法的初步認識

教學(xué)內(nèi)容：課本p47頁，例1

教學(xué)目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較筒便，

認識乘號、會讀，寫乘法算式

教學(xué)準備：小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最

愛玩什么項目？

二、認識乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：小飛機上共有幾人？

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？

板書：1）有3+3+3+3+3=15幾個3相加？

5個3相加

2）每節(jié)車廂坐6人，一共有4個6相加，6+6+6+6=24還有別的算法嗎？

4個6相加

3）2+2+2+2+2+2+2+2=14

7個2相加

4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣？

對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式，今天我們來學(xué)習(xí)-

種新的計算方法

板書：''乘法"

5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加

數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號"X",叫乘號。板書

1）3+3+34-3+3=5x3或3x5

2）6+6+6+6=6x4或4x6

3）2+2+2+2+2+24-2=7x2或2x7

用乘號、'x”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做5乘3,3乘25,6乘4,4乘6,2乘

7,7乘2

即：幾個幾相加寫作：幾x幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

1、看小飛機里共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

小火車里共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

過山車里共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案

呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用

我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式

學(xué)生板演：

剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？

是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同

時就只能用加法算，不能用乘法算。

3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

四、隨堂練習(xí)：

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第二課時乘法算式中各部分的名稱

教學(xué)內(nèi)容：課本p48頁。例2。

教學(xué)目標：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會正確地

寫出乘法算式。

教具、學(xué)具準備：教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具

卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2,說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，

并讀出2乘以4,表示4個2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。

擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。

最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：

擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？

有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。

二、新課

1.教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5,

再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?

出三幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，

教師板書：5+5+5=15

5x3=15

教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：

5乘以3表示3個5連加；

相同的加數(shù)是5,5就是乘數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3,3也是乘數(shù)，5

乘3得15,15是積。

然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。

2.教師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。

然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4x9=36,讀出乘法算式，說出乘法算

式各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)

做課本第48頁上''做一做"的練習(xí)。

做第1題時，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù);

有幾個相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。

做練習(xí)九第3、5、10題。

第3題，可由學(xué)生獨立完成。

第5題,先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。

第10題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成

乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫成3x3+2,這個式子是對的，遇

到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣

的式子。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第三課時練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第1?6題

教學(xué)目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點：進?步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘

號、會讀，寫乘法算式

教學(xué)準備：練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認識，大家都學(xué)得很認真。下面老師來考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。

3+3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+24-2

3+3

加法算式乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式?

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個圓圈？

o

OOOOOO

OOOOOOOOO

乘法算式：（)X()或（）X（)

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

(1)7+7+7+7=()x()

(2)3+3+34-3+3=()x()

(3)8+84-8+8+8+8+8=()X()

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個9相加。()

一個因數(shù)是6,另一個因數(shù)是3。()

6和4相乘。（)

三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第四課時練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51頁，練習(xí)九的第7?14題

教學(xué)目標：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱,因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確

地寫出乘法算式。

教具、學(xué)具準備：教師要準備學(xué)具卡片，小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）

1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個2相加5個4相加2和7相乘

2）3個9相力口，和是（）。

一個因數(shù)是9,另一個因數(shù)是3,積是（）o

二、讀一讀。

4x56x35x23x4

三、看圖寫算式

★★★★★★★★★★★★??????????

算式是（）x（）算式是（）x（）

讀作（）乘（）讀作（）乘（）

四、指導(dǎo)完成書本7?11題

教學(xué)反思：

第五課時5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容:教科書第52頁例1和''做一做"練習(xí)十第1?3題。

教學(xué)目標：

1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。

2、會用口訣進行計算。

3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

教具、學(xué)具準備：在長條紙上畫5個格，5根小棒，學(xué)生每人準備25根小棒。

教學(xué)過程：

一、新課自主探究5的乘法口訣

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題''5的乘法口訣”。

1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引

導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒)

2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？

1)請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5?用乘法算式怎

樣表示？(1x5=55x1=5)

2)再擺出一個

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個

數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？

板書：5+510