《地球儀》說課稿

《地球儀》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：一、說教材1、教材的地位和作用2、教材內(nèi)容分析這一節(jié)內(nèi)容主要包含地球的形狀與大小、地球儀兩個(gè)部分。在地球的形狀部分，教材從古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)說起，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，這其中蘊(yùn)含著科學(xué)探索的精神。地球的大小部分則給出了地球的平均半徑、赤道周長等具體數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能讓學(xué)生對(duì)地球有一個(gè)直觀的量化認(rèn)識(shí)。地球儀部分是這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，它是地球的模型，教材詳細(xì)介紹了地球儀上的地軸、兩極、經(jīng)緯線等要素，這些要素對(duì)于學(xué)生理解地球的地理坐標(biāo)和地理位置具有關(guān)鍵意義。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，掌握地球的形狀和大小。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)地球儀，說出地球儀上的地軸、兩極、經(jīng)緯線等要素的特點(diǎn)。（2）過程與方法目標(biāo)通過觀察、分析地球儀和圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。讓學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受人類對(duì)地球形狀探索過程中的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的興趣。通過對(duì)地球形狀和地球儀的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地球意識(shí)和保護(hù)地球的責(zé)任感。4、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)地球的形狀和大小。地球儀上經(jīng)緯線的特點(diǎn)和經(jīng)緯度的劃分。（2）教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)緯線的特點(diǎn)，尤其是經(jīng)線和緯線在形狀、長度、指示方向等方面的區(qū)別。經(jīng)緯度的劃分和表示方法。二、說學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，他們對(duì)地理這門學(xué)科充滿了好奇。他們思維活躍，對(duì)新鮮事物接受能力較強(qiáng)，但同時(shí)他們的空間概念還比較薄弱，抽象思維能力有待提高。我曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)情況，在講到地球的形狀時(shí)，有個(gè)學(xué)生問我：“老師，地球是個(gè)球體，那住在地球下面的人為什么不會(huì)掉下去呢？”這個(gè)問題看似簡單，卻反映出了學(xué)生在理解地球形狀相關(guān)知識(shí)時(shí)的困惑。他們習(xí)慣了以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解事物，對(duì)于地球這種宏觀的、抽象的概念理解起來有一定的難度。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生在小學(xué)的科學(xué)課上可能已經(jīng)對(duì)地球的形狀有了初步的了解，但對(duì)于地球的大小以及地球儀的相關(guān)知識(shí)還比較陌生。三、說教法1、直觀演示法地球的形狀、地球儀上的各種要素都是比較抽象的概念，通過直觀的地球儀、圖片、視頻等進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。比如在講解地球儀上的經(jīng)緯線時(shí)，拿著地球儀向?qū)W生展示經(jīng)線和緯線的分布情況，比單純的口頭講解效果要好得多。2、問題探究法設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。例如在講解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程時(shí)，可以問學(xué)生：“古人為什么會(huì)認(rèn)為天圓地方呢？”“麥哲倫環(huán)球航行說明了什么？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的思維能力。3、比較教學(xué)法對(duì)于經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度這些容易混淆的概念，采用比較教學(xué)法。將它們的特點(diǎn)一一列出進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。四、說學(xué)法1、觀察法學(xué)生通過觀察地球儀、地理圖片等，獲取地理信息，培養(yǎng)觀察能力。例如在學(xué)習(xí)地球儀上的地軸、兩極等要素時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀，找出這些要素的位置和特點(diǎn)。2、合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，共同探討問題，如在討論經(jīng)緯線的特點(diǎn)時(shí)，小組成員可以互相交流、補(bǔ)充，這樣既能提高學(xué)生的合作能力，又能加深對(duì)知識(shí)的理解。3、記憶法對(duì)于地球的大小數(shù)據(jù)、經(jīng)緯線的特點(diǎn)等需要記憶的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的記憶方法，如口訣記憶、聯(lián)想記憶等。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）拿出一個(gè)籃球和一個(gè)地球儀，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這兩個(gè)東西，它們有什么相似之處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。（2）然后再問：“那你們知道我們生活的地球到底是什么樣子的嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——地球和地球儀。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物對(duì)比，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。預(yù)期效果：學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)地球的形狀產(chǎn)生探究的欲望。2、講授新課（30分鐘）（1）地球的形狀（8分鐘）講述古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，從“天圓地方”的觀念開始，展示古代人想象中的地球形狀的圖片。接著講述隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)逐漸改變，重點(diǎn)介紹麥哲倫環(huán)球航行的故事。我會(huì)給學(xué)生詳細(xì)講述麥哲倫船隊(duì)在航行過程中遇到的困難，比如狂風(fēng)巨浪、食物短缺等，但他們依然堅(jiān)持前行，最終完成環(huán)球航行，證明了地球是個(gè)球體。最后展示現(xiàn)代科技下地球的衛(wèi)星照片，讓學(xué)生直觀地看到地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。設(shè)計(jì)意圖：通過講述古人的認(rèn)識(shí)過程和麥哲倫環(huán)球航行的故事，讓學(xué)生感受到人類探索地球形狀的科學(xué)精神，同時(shí)利用現(xiàn)代科技的成果，加深學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。預(yù)期效果：學(xué)生能夠理解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，掌握地球的形狀特點(diǎn)。（2）地球的大?。?分鐘）在黑板上寫出地球的平均半徑約為6371千米、赤道周長約為4萬千米、表面積約為5.1億平方千米這幾個(gè)數(shù)據(jù)。為了讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)據(jù)有更直觀的感受，我會(huì)舉一些例子。比如說，如果把地球比作一個(gè)籃球，那么這個(gè)籃球的半徑大概是多少呢？然后和學(xué)生一起計(jì)算，讓他們明白這些數(shù)據(jù)的含義。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的數(shù)據(jù)和形象的比喻，讓學(xué)生對(duì)地球的大小有一個(gè)量化的認(rèn)識(shí)。預(yù)期效果：學(xué)生能夠記住地球的大小相關(guān)數(shù)據(jù)，并能理解這些數(shù)據(jù)所代表的意義。（3）地球儀（17分鐘）展示地球儀，向?qū)W生介紹地球儀的作用，它是地球的模型，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球。然后讓學(xué)生觀察地球儀，找出地軸、兩極、赤道等要素，并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上來指給大家看。接下來講解經(jīng)緯線的知識(shí)。先在地球儀上指出緯線，告訴學(xué)生緯線是與赤道平行的圓圈，并且從形狀、長度、指示方向等方面講解緯線的特點(diǎn)。然后再指出經(jīng)線，同樣從這些方面講解經(jīng)線的特點(diǎn)，并且通過對(duì)比，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線的區(qū)別。在講解經(jīng)緯度的劃分時(shí)，我會(huì)在黑板上畫出簡單的示意圖，向?qū)W生展示經(jīng)度是如何從本初子午線開始劃分的，緯度是如何從赤道開始劃分的。同時(shí)，讓學(xué)生在地球儀上找到一些特殊的經(jīng)緯度，如0°經(jīng)線、180°經(jīng)線、赤道、南北回歸線、南北極圈等。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察地球儀和教師的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀上的各種要素，理解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的相關(guān)知識(shí)。預(yù)期效果：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)地球儀上的地軸、兩極、經(jīng)緯線等要素，掌握經(jīng)緯線的特點(diǎn)和經(jīng)緯度的劃分方法。3、課堂小結(jié)（5分鐘）（1）和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括地球的形狀、大小、地球儀上的要素、經(jīng)緯線和經(jīng)緯度等知識(shí)。（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如地球的形狀是兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體，經(jīng)緯線的特點(diǎn)和經(jīng)緯度的劃分等。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶。預(yù)期效果：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)能夠牢記于心。4、課堂練習(xí)（15分鐘）（1）布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如判斷地球的形狀、地球儀上要素的識(shí)別、經(jīng)緯線特點(diǎn)的判斷等。（2）讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成練習(xí)題，然后同桌之間互相批改。（3）針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和答疑。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。預(yù)期效果：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。5、課后作業(yè)（2分鐘）（1）讓學(xué)生回家后制作一個(gè)簡易的地球儀，可以用乒乓球、鐵絲等材料，并且在地球儀上標(biāo)注出地軸、兩極、赤道、經(jīng)緯線等要素。（2）讓學(xué)生查閱資料，了解地球形狀的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類生活和科學(xué)發(fā)展有哪些影響。設(shè)計(jì)意圖：通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。預(yù)期效果：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，在制作地球儀的過程中加深對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)，在查閱資料的過程中拓寬知識(shí)面。六、說板書設(shè)計(jì)地球和地球儀一、地球的形狀1、古人的認(rèn)識(shí)：天圓地方2、麥哲倫環(huán)球航行：證明地球是球體3、現(xiàn)代科技：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體二、地球的大小1、平均半徑：約6371千米2、赤道周長：約4萬千米3、表面積：約5.1億平方千米三、地球儀1、地軸、兩極、赤道2、經(jīng)緯線緯線：形狀、長度、指示方向經(jīng)線：形狀、長度、指示方向3、經(jīng)緯度經(jīng)度：劃分緯度：劃分這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和記憶。七、教學(xué)反思與改進(jìn)措施1、教學(xué)反思（1）在教學(xué)過程中，雖然采用了多種教學(xué)方法，但對(duì)于一些抽象概念的講解，部分學(xué)生可能還是理解得不夠透徹，比如經(jīng)緯線的概念。在以后的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解這些抽象概念。（2）課堂練習(xí)的時(shí)間把控還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致后面的答疑環(huán)節(jié)有些倉促。以后要更加合理地安排課堂練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生