《10 挑選網購商品》說課稿

《10挑選網購商品》說課稿尊敬的各位評委、老師：一、說教材1、教材的地位和作用2、教材內容分析課文內容生動有趣，通過簡單易懂的文字和圖片，介紹了網購商品時需要考慮的幾個重要因素，如商品的質量、價格、品牌、評價等。同時，還穿插了一些小案例，讓學生更加直觀地感受到不同選擇帶來的不同結果。例如，文中講述了一個小朋友想買一個書包，在不同的網店看到了價格、款式、質量都有所不同的書包，最后通過比較各個商品的評價和售后服務，挑選到了滿意的書包。這部分內容非常貼合學生的生活實際，能夠引起他們的學習興趣。3、教學目標根據教材的特點和學生的實際需求，我制定了以下教學目標：知識與技能目標學生能夠了解網購商品的常見平臺和基本流程。掌握挑選網購商品時需要考慮的因素，如質量、價格、品牌、評價等。能夠運用所學知識，在模擬的網購情境中挑選出合適的商品。過程與方法目標通過案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。引導學生在學習過程中學會收集信息、整理信息，提高他們的信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標讓學生體會到網絡購物給生活帶來的便利，同時培養(yǎng)他們理性消費的意識。增強學生對網絡安全的認識，引導他們在網購時注意保護個人信息。4、教學重難點教學重點掌握挑選網購商品的關鍵因素，如查看商品評價、比較價格等。能夠在實際操作中運用這些因素挑選出合適的商品。教學難點引導學生理解商品評價的重要性，以及如何從眾多評價中篩選出有用的信息。培養(yǎng)學生在面對眾多商品選擇時的理性決策能力。二、說學情我所面對的是小學生，這個年齡段的孩子具有以下特點：1、好奇心強小學生對新鮮事物充滿好奇，網絡購物對于他們來說是一個既熟悉又陌生的領域。他們可能經?？吹郊议L進行網購，但自己并沒有真正深入了解過。所以在教學過程中，我可以充分利用他們的好奇心，通過展示有趣的網購案例和商品圖片來吸引他們的注意力。2、生活經驗相對較少雖然他們對網購有一定的感性認識，但缺乏實際的購物經驗，尤其是在挑選商品方面。他們可能只關注商品的外觀或者價格，而忽略了其他重要因素。因此，在教學中要注重引導他們從多個角度去考慮商品的選擇。3、具備一定的信息獲取能力隨著信息技術課程在小學的開展，學生已經具備了一定的信息獲取能力，比如使用電腦或平板電腦查找資料等。這為我們在課堂上開展一些網絡購物相關的搜索和比較活動提供了基礎。三、說教法1、情境教學法根據小學生的認知特點，我將采用情境教學法。我會創(chuàng)設各種與網購相關的情境，如模擬網購商店、展示網購糾紛案例等。就像有一次我自己網購一個小飾品，收到貨后發(fā)現和圖片上完全不一樣，這就是因為沒有仔細查看商品的詳細信息和評價。通過這樣真實的情境，讓學生更加直觀地感受到挑選網購商品的重要性，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。2、直觀演示法借助多媒體設備，直觀演示網購的流程和挑選商品的操作步驟。例如，我會在課堂上打開一些常見的網購平臺，向學生展示如何搜索商品、查看商品詳情、對比不同商家的價格和評價等。這種方法可以讓學生更加清晰地了解抽象的概念，提高教學效果。3、問題引導法在教學過程中設置一系列有針對性的問題，引導學生思考和探究。比如在講解商品評價時，我會問學生：“如果一個商品有很多好評，但也有一些差評，你們會怎么看待呢？”通過這些問題，促使學生主動思考，培養(yǎng)他們的思維能力。四、說學法1、自主探究法鼓勵學生在課前自主收集有關網購的信息，如常見的網購平臺有哪些、網購有哪些優(yōu)點和缺點等。在課堂上，讓他們自主思考問題，嘗試解決問題。例如，在學習如何挑選商品時，讓學生自己先去探索不同的挑選方法，然后再進行交流分享。2、合作學習法組織學生進行小組合作學習。比如在分析商品評價的環(huán)節(jié)，讓學生分組討論如何從眾多評價中提取有用信息。通過小組合作，學生可以互相交流、互相學習，共同提高。同時，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。3、觀察學習法在教學過程中，引導學生仔細觀察多媒體展示的網購操作過程、商品圖片和評價內容等。通過觀察，他們可以更好地理解和掌握知識，提高學習效率。五、說教學過程1、導入新課（3分鐘）這樣的導入方式，通過展示實物引起學生的好奇心，自然地引出本節(jié)課的主題。2、新課講授（25分鐘）網購平臺和流程介紹（5分鐘）首先，我會使用多媒體向學生展示幾個常見的網購平臺，如淘寶、京東、拼多多等的標志和首頁界面。然后簡單介紹這些平臺的特點，比如淘寶上的商品種類非常豐富，京東的電子產品和物流速度比較有優(yōu)勢，拼多多的價格可能會更實惠一些。接著，我會以在淘寶上購買一本書為例，演示網購的基本流程，包括注冊賬號、登錄、搜索商品、選擇商品、下單、付款等步驟。在演示過程中，我會一邊操作一邊向學生講解每個步驟需要注意的事項，比如注冊賬號時要填寫正確的個人信息，搜索商品時要準確輸入關鍵詞等。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生對網購平臺和基本流程有一個初步的了解，為后面學習挑選商品奠定基礎。預期效果是學生能夠說出常見的網購平臺名稱，并對網購流程有一個大致的印象。挑選商品的因素（15分鐘）質量因素（5分鐘）我會展示兩組圖片，一組是質量好的書包，做工精細、面料結實；另一組是質量差的書包，有脫線、掉色等問題。然后問學生：“如果你們要購買書包，會選擇哪一種呢？為什么？”引導學生認識到商品質量的重要性。接著，我會告訴學生在網購時查看商品質量的方法，如查看商品詳情中的材質介紹、做工工藝等，還可以查看商品的實物圖，如果有細節(jié)圖就更好了。設計意圖是讓學生直觀地感受到質量在挑選商品中的重要性，掌握查看商品質量的基本方法。預期效果是學生能夠明白質量是挑選商品時首先要考慮的因素之一，并且知道如何在網購時查看商品質量。價格因素（5分鐘）我會在大屏幕上展示同一款文具在不同網店的價格，價格差異還比較大。然后問學生：“同學們，看到這些不同的價格，你們會怎么選擇呢？是不是只選最便宜的呢？”引導學生思考價格背后可能存在的原因，如商品的質量、品牌、促銷活動等。我會告訴學生在比較價格時，要綜合考慮這些因素，不能只看價格低就盲目購買。同時，還要注意一些價格過低的商品可能存在質量問題或者是虛假宣傳。設計意圖是讓學生理解價格雖然是重要因素，但不是唯一的決定因素，培養(yǎng)他們理性看待價格的意識。預期效果是學生能夠明白在挑選商品時要綜合考慮價格與其他因素的關系。品牌和評價因素（5分鐘）對于品牌因素，我會向學生介紹一些知名品牌和小眾品牌的區(qū)別，以及品牌在商品質量、售后服務等方面的影響。然后展示一些不同品牌的同類型商品，讓學生進行比較。在講解評價因素時，我會打開一個商品的評價頁面，向學生展示好評、中評和差評的內容。然后組織學生進行小組討論，討論如何從這些評價中判斷商品的好壞。每個小組派代表發(fā)言后，我會進行總結，告訴學生要重點看一些有圖有真相的評價、重復出現的問題等。設計意圖是讓學生認識到品牌和評價在挑選商品中的重要性，學會從評價中獲取有用信息。預期效果是學生能夠說出品牌和評價對挑選商品的影響，并掌握一定的評價分析方法。案例分析（5分鐘）我會給出一個完整的網購案例，比如一個小朋友想購買一雙運動鞋，在不同的網店看到了不同品牌、價格、評價的運動鞋。然后讓學生根據所學的知識，分析這個小朋友應該如何挑選合適的運動鞋。學生在分析過程中，我會在教室里巡視，觀察他們的思考過程，并給予適當的指導。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生將所學的知識運用到實際案例中，提高他們解決問題的能力。預期效果是學生能夠運用所學知識對案例進行合理的分析。3、課堂練習（15分鐘）我會創(chuàng)設一個模擬的網購情境，比如學生們要為學校的運動會購買一批運動器材。我會在大屏幕上展示多個網店的運動器材信息，包括商品的品牌、價格、質量、評價等。然后讓學生分組進行挑選，每個小組要挑選出最適合的運動器材，并說明理由。在學生進行練習的過程中，我會引導他們綜合運用所學的知識，如考慮器材的質量是否適合學校使用、價格是否在預算范圍內、品牌的口碑如何、評價是否良好等。設計意圖是通過實際的練習，讓學生鞏固所學的知識，提高他們在實際情境中挑選商品的能力。預期效果是學生能夠熟練運用所學知識挑選出合適的商品，并能夠清晰地闡述理由。4、課堂小結（5分鐘）我會和學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，包括網購的平臺和流程、挑選商品的因素（質量、價格、品牌、評價）等。然后強調在網購時要理性消費，注意保護個人信息。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的梳理，加深記憶。預期效果是學生能夠清楚地說出本節(jié)課的重點內容。5、作業(yè)布置（2分鐘）讓學生回家后和家長一起進行一次網購體驗，在體驗過程中運用所學的知識挑選商品，并記錄下自己的挑選過程和感受。設計意圖是讓學生將課堂所學知識延伸到生活中，進一步鞏固和提高他們的能力。預期效果是學生能夠在實際的網購體驗中運用所學知識，同時增進與家長的互動。六、說板書設計挑選網購商品一、網購平臺淘寶京東拼多多二、網購流程注冊賬號登錄搜索商品選擇商品下單付款三、挑選商品因素質量價格品牌評價四、理性消費注意信息安全這樣的板書設計簡潔明了，能夠清晰地呈現本節(jié)課的主要內容，幫助學生更好地理解和記憶。七、教學反思與改進措施1、教學反思在教學過程中，我發(fā)現學生對案例分析和模擬購物的環(huán)節(jié)比較感興趣，參與度較高。但是在講解一些理論性較強的知識，如品牌對商品的影響時，部分學生的注意力不夠集中。這可能是因為我的講解方式不夠生動有趣，沒有充分結合學生的生活實際。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然大部分小組能夠積極參與討論，但仍有個別小組的討論效果不理想，小組成員之間的分工不夠明確，導致討論效率不高。在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在綜合考慮挑選商品的因素時，還存在一定的困難，不能夠全面地分析問題。2、改進措施在講解理論知識時，我會增加更多與學生生