統(tǒng)編版 高中語文 必修上冊 第一單元 《立在地球邊上放號》

0102

了解五四運動、新詩、郭把握詩歌中意象的特點，

沫若及本詩的寫作背景。領會本詩營造的意境。

0304

分析詩歌寫作手法，探究體會作者渴望破壞舊世界、

抒情主體“我”的形象。創(chuàng)造新世界的熱情和決心。

五四運動104周年之際，學校文學社

擬宣傳郭沫若的五四新詩《立在地球

邊上放號》，開展“五四”新詩朗誦

會、“五四”新詩推介會等活動。

郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，字鼎堂。

中國現(xiàn)代著名詩人、學者、文學家、歷史學家。

1906年入新式學堂，其間，他多次參加反帝反

封建的愛國運動。

1914年赴日本留學，就讀醫(yī)學專業(yè)。

后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心

棄醫(yī)從文。

1921年，與成仿吾、郁達夫等人一同建立“創(chuàng)造

社”，同年，第一本新詩集《女神》出版，《女神》

擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充

分反映了“五四”時代的精神。

1926年參加北伐戰(zhàn)爭。

1928年2月被迫流亡日本。

中華人民共和國成立后，他曾任中國文聯(lián)

主席等要職，主持科學和文化工作，對我國

現(xiàn)代文學和科學文化事業(yè)做出了巨大貢獻。

“新詩”又稱“現(xiàn)代詩”，是相對于舊體詩而言的，一般指五四

運動前后產生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。

主要特點是突破舊體詩的格律限制，押韻自由，語言接近口語，

以表現(xiàn)詩人的真情實感為主要內容。

郭沫若徐志摩艾青戴望舒卞之琳

本詩寫作于1919年9、10月間。此時中國乃至世界都經

歷著前所未有的大變革。五四運動蓬勃開展，新文化運動方興

未艾，“民主、自由”的追求空前高漲，許多文學青年投入時

代的大潮中，為民族復興奔走呼號。郭沫若受五四運動和十月

革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。

當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺

無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流

一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的腦海

中出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面，

提筆寫下這首“力的贊歌”。

活動說明：因聲求氣，吟詠詩韻。五四青年

節(jié)來臨之際,我校開展五四新詩朗誦會，號召

學生們在誦讀聲中感受五四新詩帶來的獨特

魅力。

《立在地球邊上放號》的“號”究竟該如何讀？

號：hào，號角、吹號、號子，站立在地球

邊上呼喚一個時代的號子，可能是作者暗喻自己

是這個時代的號手。

在時代精神的感召下，放開喉嚨充當號角，

為祖國，為民族，為藝術發(fā)出了震天動地的呼號。

讀準節(jié)奏，把握詩歌的感情基調

立在地球邊上放號

無數(shù)的白云/正在空中/怒涌，

啊??！好幅壯麗的/北冰洋的/晴景喲！

無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的/滾滾的洪濤喲！

啊?。〔粩嗟臍模粩嗟膭?chuàng)造，不斷的/努力喲！

啊?。×?！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!

啊啊！我眼前來了的洪濤喲！

：應該重讀，讀出大海的波濤奔涌的磅礴之勢。

啊啊！

像是在吶喊，又像是在招呼，讀出

一句比一句高的氣勢。

等，要做重

音處理。

任務說明：意象是理解詩歌的關鍵，詩歌

是靠意象來說話的。《立在地球邊上放號》

中，出現(xiàn)了許多新意象。學校文學社刊開

設“五四新詩”推介欄目。請你解讀詩歌

意象，探究情感內涵。

請同學們找出詩中涉及的意象，完成相應表格。

白云無數(shù)、怒涌（擬人）

北冰洋壯麗宏大、

太平洋無限，推倒地球（擬人）闊遠、

雄奇、

地球被推倒

氣勢磅礴。

洪濤滾滾的

力氣勢磅礴

白云正在空中，詩人用來限定

白云，一改白云輕巧飄忽

啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮膫鹘y(tǒng)形象，使其具有了

的晴景喲！量的厚重；

用來修飾白云，

無限的太平洋提起他全身使原本輕盈的白云也沾染

的力量來要把地球推倒。上狂飆激蕩的情緒，成為

抒情主體的情感外化對象。

無數(shù)的白云正在空中怒涌，形容太平洋面

積之廣、力量之大。

啊?。『梅鶋邀惖谋北?/p>

的晴景喲！擬人手法，極具

浪漫主義，把太平洋想象成

太平洋提起他全身一個力大無窮的勇士，要把

的力量來要把地球。地球推倒。

無數(shù)的白云正在空中怒涌，開頭三句運用擬人手法，

借助極目遠望的開闊眼界，

啊?。『梅鶋邀惖谋北笸ㄟ^“怒涌”、“推倒”

的晴景喲！等詞語，描繪出一幅海濤

洶涌、海天之上白云怒涌

無限的太平洋提起他全身的宏偉而壯麗的圖畫。

的力量來要把地球推倒。

啊啊！我眼前來了的喲！

詩歌為什么要描繪滾滾的洪濤？

u象征“五四”運動所產生的巨大聲勢，越過太平洋，直接震動了時刻感

應著時代脈搏的郭沫若?！拔逅摹边\動對于中國，正如滾滾而來的洪濤

一般，它正以巨大的破壞力，沖擊一切半封建、半殖民地的思想羅網，

同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。

u象征世界潮流的大工業(yè)生產規(guī)模。世界潮流的大工業(yè)生產，也正以排山

倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是

歷史前進的不可阻擋之勢。

啊??！不斷的，不斷的，不斷的喲！

這三個詞可否顛倒順序呢？這句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

u：是毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊的糟粕文化；

u：是創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化，新時期的文

明；

u：呼喚青年要堅持，有理想，有擔當與責任，改變弱國愚

民的狀態(tài)。

u從毀壞到創(chuàng)造再到努力，是層層遞進的。

啊啊！不斷的，不斷的，不斷的喲！

此句運用了什么手法？有什么表達效果？

u

立在地球邊上放號

在這首詩里，是什么？如何理解詩歌中詩人對的贊美？

無數(shù)的白云正在空中怒涌，

自然之力、

啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！

宇宙之力

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！毀滅之力、

啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！創(chuàng)造之力

啊啊！喲！喲！

對力的

的繪畫，的舞蹈，的音樂，的詩歌，

的律呂喲!直接贊美

如何理解詩歌中的“力”?

五四運動所產生的偉大

大工業(yè)生產之“力”,詩

的“力波”。詩中描繪

中所描繪的全部力的形

的滾滾洪濤的景象,正是

象,也可以看作是新興生

五四運動巨大聲勢的象

產力戰(zhàn)勝落后生產力的

征,這種力量直接震動了

強起奮進圖。

年輕氣盛的詩人。

如何理解詩歌中詩人對“力”的贊美？

詩人歌頌“力”，歌頌了“力”的形態(tài)、“力”的聲響、

“力”的韻律。詩人歌頌“力”，

任務說明：這首詩堪稱郭沫若早期“火山爆

發(fā)式”的詩歌代表作之一，它是在感情激蕩

時一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，

其氣勢洶涌，灼熱逼人，從中最能感受到

“五四”時期狂飆突進的時代精神。請思考，

這首詩歌塑造了一個怎樣的形象?

請分析五四新詩《立在地球邊上放號》中“我”這個抒情主體的形象。

他站在地球邊上,站在“全方位”俯瞰地球的立

足點上,吹響一聲聲響徹寰宇的號角。排山倒海

般的洪濤既具有巨大的破壞力,又蘊藏著同樣巨

大的創(chuàng)造力,巨人就是要掌握它、駕馭它,用他

那火熱赤誠的心,澎湃激揚的熱情,徹底推翻舊

世界,創(chuàng)造一個新世界。

這首詩在寫作上有哪些突出的特點？

想象奇特。

詩人把自己想象成站立在地球邊上的

一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也

就盡收眼底了，由此詩人才可以自由

地調用這些本來宏大的意象。

強烈的抒情色彩。

全詩直抒胸臆，運用了四組“啊啊”、

六個“喲”宣泄詩人熱烈奔放、雄壯豪

邁的情感。

這首詩在寫作上有哪些突出的特點？

語言形象生動。

詩人將描寫對象人格化，寫白云在

“怒涌”，太平洋“提起他全身的力

量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在

“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，使作品

更加生動形象。

詩人想象自己是一個巨人，立在地球邊上看到

宏偉壯麗的景象，由此心生對力的贊美、歌頌，

以至于對力的傾倒。體現(xiàn)出詩人充實的內心和如沸的激情、

氣吞山河的胸懷，反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青

年的豪邁氣概。

活動說明：“五四”時期曾是孕育中國新文

化潮的河床。學校文學社刊開設“五四新詩”

推介欄目，請你認真賞析郭沫若的新詩《立

在地球邊上放號》，并為它寫一段推介詞。

賞析完本詩，讓我們來撰寫推介詞吧！

青春的力量

“五四”運動所產生的偉大的沖擊“力波”越過太平洋，直

接震動了時刻感應著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若，使他的如椽

之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機，完成堪稱“火山爆發(fā)式”的

詩歌。全詩運用擬人、夸張和復沓手法極力鋪陳渲染“巨”與

“力”，展現(xiàn)在讀者面前的是一個偉力的“巨人”形象。

他站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，把整個世界都當作自已的呼喚

對象，應和著時代的節(jié)拍，要“立在地球邊上放號”，喊出時代的強音?？?/p>

中與海上眾意象皆在激越的呼號下行動：“怒涌”的“白云”列成陣勢，壯

麗的“北冰洋”掀起了讓人感奮的力量，“無限的太平洋提起他的全部力量

來把地球推倒”，由小到大、由弱至強，層層深厚的偉大的力量不斷匯合，

凝聚成“滾滾洪濤”的洪荒之力，目的要“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷

的努力”——毀壞，要破壞舊世界，沖破黑暗牢籠，蕩滌污泥濁水！創(chuàng)造，

要建設一個新世界。毀壞與創(chuàng)造需要以人的熱情和偉力而完成，“不斷的努

力”是成功的希望所在。最后兩句共7個“力”字，反復強化，呼號創(chuàng)造的

偉力并將之匯入所有的藝術之中，相信力的藝術將改變世界的面目。這是一

幅驚心動魄的力的畫圖、力的頌歌。

讀這樣的詩，我們會感受到詩人正站在我們的面前，詩

人那火熱赤誠的心，澎湃激揚的熱情，感染力極強。這也正

如青春熱情與正能量的共同釋放。我們的青春也應如詩如歌，

能夠坦誠直面，能夠真摯表達，能夠實現(xiàn)價值；有青春沖動

但不失原則，有力量但不失方向，無畏艱辛，無私奉獻，無

愧時代，青春無悔！

任務說明：將相關作品放在一起進行對比閱

讀，可以拓寬讀者的情感體驗，加深對主題

的認識，鑒賞不同的藝術手法。學校文學社

五四新詩欄目決定開設對比閱讀欄目，并選

入《爐中煤》進行對比閱讀。

爐中煤

一二

啊，我年青的女郎！啊，我年青的女郎！

我不辜負你的殷勤，你該知道了我的前身？

你也不要辜負了我的思量。你該不嫌我黑奴鹵莽？

我為我心愛的人兒要我這黑奴底胸中，

燃到了這般模樣！才有火一樣的心腸。

爐中煤

三四

啊，我年青的女郎！啊，我年青的女郎！

我想我的前身我自從重見天光，

原本是有用的棟梁，我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我活埋在地底多年，我為我心愛的人兒

到今朝才得重見天光。燃到了這般模樣！

《爐中煤》“眷戀祖國的情緒”

這首詩作于1920年1、2月之間，當時詩人雖遠

在日本，卻時時刻刻關注著祖國發(fā)生的一切。洶

涌澎湃的五四運動浪潮同樣沖擊著他。他后來說：

“五四”以后的中國，在我的心目中就和我的愛

人一樣?！啊鞈僮鎳那榫w’的《爐中煤》便

是我對予他的戀歌?！保ā豆粑募返谄呔?/p>

《創(chuàng)造十年》）這番話清楚地說明了郭沫若寫這

首詩的意圖。

《爐中煤》《立在地球邊上放號》

主體

爐中煤橫跨兩大洋的巨人

形象