第3課《百合花》課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第一單元-第3課百合花部編版高中語文必修上冊閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。感受軍民的深情厚誼，感受戰(zhàn)爭中的人性美和人情美。學(xué)會(huì)用心理活動(dòng)、典型細(xì)節(jié)來刻畫人物形象。素養(yǎng)目標(biāo)01020304課前準(zhǔn)備永遠(yuǎn)綻放的百合花——茹志鵑茹志鵑(1925—1998)，浙江杭州人。當(dāng)代著名女作家王安憶的母親。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》《靜靜的禪院》《百合花》等短篇集。課前準(zhǔn)備小說中的細(xì)節(jié)描寫小說是四大文學(xué)樣式之一，作為一種敘事性的文學(xué)體裁，它以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫，反映社會(huì)生活，表達(dá)主題思想。小說中的細(xì)節(jié)，也就是細(xì)微的情節(jié)，是指生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。細(xì)節(jié)就如人體的細(xì)胞，好的小說之所以感人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)功不可沒。一、細(xì)節(jié)描寫有助于生動(dòng)地刻畫人物形象二、細(xì)節(jié)描寫有助于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展三、細(xì)節(jié)描寫能描繪作品的典型環(huán)境四、細(xì)節(jié)描寫能深化文章的主題第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課一個(gè)跟女同志說話都會(huì)滿臉是汗，衣服刮破卻不肯讓縫，槍筒里插菊花的小通訊員，是多么的靦腆、羞澀、執(zhí)拗又熱愛生活呀！可恰恰是這樣一個(gè)年輕的生命為了救護(hù)群眾放棄了自己的性命。同樣淳樸善良的新媳婦一針一線地為已經(jīng)犧牲的小通訊員縫著衣服，最后將自己唯一的嫁妝，那條灑滿白色百合花的被子，蓋在了那平凡的拖毛竹的青年的臉上。何其傷感，作者又是怎樣巧用心思，達(dá)到這一效果的呢？今天我們就學(xué)習(xí)這篇小說《百合花》。茹志鵑（1925—1998），當(dāng)代女作家。曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。主要作品有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。新時(shí)期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯(cuò)了的故事》《草原上的小路》《兒女情》《家務(wù)事》《一支古老的歌》等?！啊?/p>

作者介紹《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”?！啊?/p>

創(chuàng)作背景撂（）訥（）憨（）訕（）嬤（）砦（）磕（）瞅（）拗（）虔（）髻（）忸怩（）““

詞語讀音liàonèhānshànmózhàikēchǒuniùqiánjìni?ní張皇：訥訥：憨憨：訕訕：虔誠：磕磕絆絆：““

詞語意思恐慌，慌張。形容說話遲鈍。傻氣，難為情。形容不好意思、難為情的樣子。恭敬而有誠意。跌跌撞撞的樣子。任務(wù)活動(dòng)一解析結(jié)構(gòu)之美結(jié)構(gòu)之美首先我們認(rèn)真傾聽課文錄音，初步體會(huì)作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的問題?！啊?/p>

解析結(jié)構(gòu)之美1.文章的情節(jié)明確：開端→通訊員帶“我”去包扎所。發(fā)展→新媳婦借給我們被子。高潮→新媳婦給通訊員縫衣。結(jié)局→新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被。““解析結(jié)構(gòu)之美2.我會(huì)找出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語句，理清文章的寫作思路，給課文劃分層次。明確：第一部分（1—23）：寫通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分（24—45）：寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分（46—60）：寫通訊員為了保護(hù)擔(dān)架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分（61－62）：寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮?！啊敖馕鼋Y(jié)構(gòu)之美任務(wù)活動(dòng)二感受朗誦之美朗誦之美優(yōu)美的文章需要我們有感情的朗讀，深入體會(huì)，現(xiàn)在大家用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，然后結(jié)合課文的旁批對描寫小桃樹的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后自主探究下面問題：““感受朗誦之美1.“我”在文中起什么作用？““感受朗誦之美明確：線索人物。2.“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手?！比绾卫斫膺@句話？““感受朗誦之美明確：因?yàn)槭且粋€(gè)剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時(shí)新媳婦莊嚴(yán)而虔誠地給他擦拭著身子作了一個(gè)鋪墊。3.“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。”如何理解這句話？““感受朗誦之美明確：這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實(shí)的語言飽含深情。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美明確：課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(shí)，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細(xì)節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美第二次是當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細(xì)節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊(duì)時(shí)樂觀的情緒。第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細(xì)細(xì)地、密密地縫著破洞。”這一細(xì)節(jié)不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對他無比崇敬的感情。“細(xì)細(xì)地密密地縫著那個(gè)破洞”，是要把這感情通過那細(xì)密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。5.結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用？““感受朗誦之美明確：那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。6.課文以象征純潔感情的“百合花”為題目，有什么寓意？““感受朗誦之美明確：“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品格的象征，更是革命戰(zhàn)爭時(shí)期人民的斗爭生活中的“一朵浪花”，它情態(tài)淡雅、氣味芬芳。作者以此為題，不但會(huì)讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味到小說含蓄的主題及“清新、俊逸”的風(fēng)格。任務(wù)活動(dòng)三欣賞形象之美形象之美小說一般以寫人敘事為中心，通過塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)所要反映的主題。然后結(jié)合課文的旁批對描寫“我”、“小通訊員”以及“新媳婦”形象的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后自主探究下面問題：““欣賞形象之美1.小說以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适拢页鑫恼轮斜憩F(xiàn)“我”心理活動(dòng)變化的詞語，并談?wù)勥@樣寫的好處。““欣賞形象之美明確：(1)生氣→興趣→著惱→親熱→愛上→后悔→心跳→強(qiáng)忍著淚水→想推開這沉重的氛圍1.小說以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适拢页鑫恼轮斜憩F(xiàn)“我”心理活動(dòng)變化的詞語，并談?wù)勥@樣寫的好處?！啊靶蕾p形象之美(2)好處：①栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成對人物性格的塑造。如第11段寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好，品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)的無比熱愛之情，推動(dòng)了“我”的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來。1.小說以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适?，找出文章中表現(xiàn)“我”心理活動(dòng)變化的詞語，并談?wù)勥@樣寫的好處?！啊靶蕾p形象之美②這樣寫，大大擴(kuò)展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無邪、高尚動(dòng)人的情感，即人性的美，加強(qiáng)了作品的抒情色彩，增強(qiáng)了作品感人的藝術(shù)力量。③同時(shí)還更有利于運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種方式，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感。2.請簡要分析小通訊員的形象特點(diǎn)?！啊靶蕾p形象之美明確：①從他總和“我”保持著一定的距離，可以看出他細(xì)心地關(guān)懷同志；②從他的靦腆羞澀，可以看出他的樸實(shí)、純潔；③從他借被子而又想送回去的舉動(dòng)，可以看出他勇于改正錯(cuò)誤的精神；④從他掩護(hù)群眾和傷員，可以看出他舍己救人的高尚品德。3.新媳婦是怎樣一個(gè)人？前后有何變化？““欣賞形象之美明確：(1)①俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她緊咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。②善良純樸的農(nóng)村婦。如對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價(jià)值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻(xiàn)出來。3.新媳婦是怎樣一個(gè)人？前后有何變化？““欣賞形象之美(2)小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。第一件事：對于那一條作為新娘子唯一嫁妝的新被子，她開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動(dòng)用它來給烈士收殮遺體。3.新媳婦是怎樣一個(gè)人？前后有何變化？““欣賞形象之美第二件事：在包扎所護(hù)理傷員時(shí)，她開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴(yán)、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補(bǔ)肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。Thebestclassroomintheworldisatthefeetofanelderlyperson.世界上最好的課堂在老人的腳下.Havingachildfallasleepinyourarmsisoneofthemostpeacefulfeelingintheworld.讓一個(gè)孩子在你的臂彎入睡,你會(huì)體會(huì)到世間最安寧的感覺.Beingkindismoreimportantthanbeingright.善良比真理更重要.Youshouldneversayno