第21課 古代詩歌五首 學(xué)案 部編版語文七年級下冊（含答案）

第21課古代詩歌五首學(xué)案部編版語文七年級下冊（含答案）21古代詩歌五首

第2課時

◎重點:

1.學(xué)習(xí)情景交融及寫景、敘事、抒情密切結(jié)合的方法。

2.感知作品的思想感情,賞析作品中千古傳誦的句子。

知識鏈接

律詩與絕句

律詩一般每首八句,每句五個字的律詩叫五言律詩,簡稱五律,如孟浩然的《過故人莊》;每句七個字的律詩叫七言律詩,簡稱七律,如陸游的《游山西村》。

絕句每首四句,每句五個字的叫五言絕句,簡稱五絕,如李白的《靜夜思》;每句七個字的叫七言絕句,簡稱七絕,如龔自珍的《己亥雜詩》(其五)。

此外,每首詩偶句句末必須押韻,如陸游的《游山西村》押韻的字是“豚"村”“存"門”,李白的《靜夜思》押韻的字是“霜"鄉(xiāng)”。七言律詩的三、四句和五、六句要對仗,《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"和“簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存”,就是對偶句。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.古詩填空。

(1)前不見古人,后不見者。_,_!

(2)_,_。會當凌絕頂,一覽眾山小。

(3)不畏浮云遮望眼,_。

2.自讀《游山西村》和《己亥雜詩》(其五),完成填空。

《游山西村》生動地描繪了_等內(nèi)容,詩人陶醉于山野風(fēng)光和農(nóng)村的淳樸風(fēng)情里,表現(xiàn)了對田園生活的_和_的情感。《己亥雜詩》(其五)主要寫詩人_時的感受。

【答案】

1.(1)念天地之悠悠獨愴然而涕下

(2)蕩胸生曾云決眥入歸鳥

(3)自緣身在最高層

2.農(nóng)村風(fēng)光、農(nóng)村生活習(xí)俗喜愛戀戀不舍辭官離京

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動一設(shè)計自學(xué)方案

根據(jù)以往詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,為自己設(shè)計一個自學(xué)方案。

·學(xué)習(xí)小助手·

學(xué)習(xí)詩歌有哪些方法呢誦讀、品詞、析句、探究詩情等都是主要的方法,請你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計一個方案,形式可以多樣。

【答案】

示例:1.讀準字音,把握詩歌的朗讀節(jié)奏,熟讀詩歌。

2.借助注釋和工具書理解詩意,不懂的地方做好記號。

3.找出詩歌中生動傳神的、富有哲理的詩句進行多角度賞析,寫幾句評述性文字。

任務(wù)驅(qū)動二交流自學(xué)成果

先根據(jù)設(shè)計的自學(xué)方案自主探究,再在小組內(nèi)交流探究結(jié)果,并回答下列問題。

1.請用生動形象的語言描寫詩人游山西村時看到的景象。

·學(xué)習(xí)小助手·

可以先直譯句子,再通過聯(lián)想和想象進行擴充。例如:詩人漫步山間,看到了什么聽到了什么感受到了什么柳暗花明,他的眼

前呈現(xiàn)出了怎樣的圖景他的心情如何然后試著讓你的語言生動起來。

2.《游山西村》和《己亥雜詩》(其五)分別抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情

·學(xué)習(xí)小助手·

可通過理解詩歌的內(nèi)容,來提煉詩人的思想感情、觀點態(tài)度。首先通讀全詩,從內(nèi)容入手,推知大意,理解全詩,鎖定體現(xiàn)詩人情感態(tài)度的詩句來分析理解。

3.《游山西村》一詩寫景、敘事、抒情有機結(jié)合,請結(jié)合全詩簡要分析。

·學(xué)習(xí)小助手·

朗讀詩歌,感知基本內(nèi)容,抓住詩句從寫景、敘事、抒情角度分析。

4.賞析“簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存"兩句。

·學(xué)習(xí)小助手·

首先理解詩句字面意思,然后結(jié)合詩句所描繪的情景進行賞析。

先找出詩句中所運用的手法,然后結(jié)合詩歌分析詩中是如何體現(xiàn)此手法的,最后結(jié)合句意、情感分析這種手法起到了怎樣的表達效果。

【答案】

1.詩人在青翠可掬的山巒間漫步,清澈碧綠的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈見濃茂,蜿蜒的山徑也愈加依稀難認。正在迷惘之際,突然看見前面柳暗花明,幾間農(nóng)家茅舍,隱現(xiàn)于花木扶疏之間,詩人頓覺豁然開朗。

2.《游山西村》一詩以一個“游”字作為貫穿全詩的主線,生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的景象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗,刻畫了農(nóng)民純樸、好客的品性,表達了詩人對田園生活的熱愛之情。

《己亥雜詩》(其五)一詩抒寫了詩人辭官離京的復(fù)雜心情,表現(xiàn)了詩人不畏挫折、不甘沉淪,雖然脫離官場仍然要為國家效力的奉獻精神。

3.首聯(lián)記敘詩人漫游山村來到農(nóng)家,主人盛情留客,渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂氣氛,為下面出游寫景抒情做了有力的鋪墊。頷聯(lián)描繪了山水紆曲、繁花似錦的美麗風(fēng)光,勾勒了一幅優(yōu)美動人而又奇妙的畫面。頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情,從村外之景轉(zhuǎn)寫村內(nèi)之情;反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿,也表達了詩人喜愛農(nóng)村生活的真摯感情。尾聯(lián)是全詩的總結(jié),也是詩人漫游山村心情的表述。詩篇以頻來夜游之情收結(jié),點明了游村的詩題,與首句遙相呼應(yīng),不僅畫面完整,而且更耐人尋味。

4.寫村中所見所聞。描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景,勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了山西村淳樸的風(fēng)土人情。

任務(wù)驅(qū)動三分享學(xué)習(xí)收獲

1.《游山西村》和《己亥雜詩》(其五)這兩首詩中某些名句被后人反復(fù)引用,并衍生出新的意義。請默寫出來,并解釋其后來衍生出的意義。

2.學(xué)習(xí)了本文后,你獲得了哪些寫作方面的啟示

·學(xué)習(xí)小助手·

此題要求分析詩文的寫作方法,在分析之前,要了解古詩常用的表現(xiàn)手法,如“借景抒情,情景交融"直抒胸臆”“比喻手法"等。

【答案】

1.示例:(1)山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

該句既寫出山西村山環(huán)水繞、花團錦簇、春光無限的美麗風(fēng)光,又富于哲理,表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性,令人回味無窮。人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理:不論前路多么難行難辨,只要堅定信念,勇于開拓,人生就會出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。

(2)落紅不是無情物,化作春泥更護花。

該句常用來歌頌不顧個人安危、無私奉獻的精神。

2.示例:①借景抒情,情景交融。②寓情于景,寓理于景。③運用比喻手法。④直抒胸臆。⑤虛實結(jié)合。⑥寫景、敘事、抒情有機結(jié)合。

思維導(dǎo)圖

再讀課文,完成填空。

游山西村喜慶歡悅

民風(fēng)淳樸

向往田園

己亥雜詩(其五)辭官離京

關(guān)心國家

【答案】

景色優(yōu)美民風(fēng)淳樸護育新花借景抒情情景交融

221古代詩歌五首

素養(yǎng)目標

1.了解作者及寫作背景,反復(fù)誦讀,感受詩歌的音韻美和意境美,當堂背誦。

2.理解詩歌的意思,整體感知作品的思想感情。

3.學(xué)習(xí)借景抒情、直抒胸臆、寓理于景的表現(xiàn)手法;賞析佳句,體味詩歌遣詞造句的妙處。

4.體會蘊含在詩詞中的感情,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,樹立正確的人生觀。

第1課時

◎重點:

1.學(xué)習(xí)借景抒情和寓理于景的表現(xiàn)手法及其在文中的作用。

2.感知作品的思想感情,賞析作品中千古傳誦的句子。

知識鏈接

飛來峰,又名靈鷲峰,山高168米。山體由石灰?guī)r構(gòu)成。由于長期受地下水溶蝕作用,飛來峰形成了許多奇幻多變的洞壑,如龍泓洞、玉乳洞、射旭洞、呼猿洞等,洞洞有來歷,極富傳奇色彩。

飛來峰的廳巖怪石,如蛟龍,如奔象,如臥虎,如驚猿,仿佛是一座石質(zhì)動物園。山上老樹古藤,盤根錯節(jié);巖骨暴露,峰棱如削。明人袁宏道曾盛贊:“湖上諸峰,當以飛來峰為第一?！睋?jù)記載,飛來峰過去有72洞,但因年代久遠,多數(shù)已被埋沒,僅存的幾個洞大都集中在飛來峰東南一側(cè)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

熟讀前三首詩歌,完成填空。

《登幽州臺歌》記述詩人登臨_想到時間之_、空間之_、個人之_,抒寫由此產(chǎn)生的感慨?！锻馈返那叭?lián)分別從_、_、_的視覺角度寫泰山的景象?！兜秋w來峰》抓住飛來峰上塔_的特點來抒發(fā)感慨。

【答案】

幽州臺久遠闊大渺小遠望近望細望高

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動一誦讀·解大意

1.讀詩歌,讀準確,讀出節(jié)奏感。用“/"在課文中標出朗讀節(jié)奏。

2.借助注釋理解《登幽州臺歌》《望岳》《登飛來峰》三首詩歌的大意。

任務(wù)驅(qū)動二感知·品情理

【感知一】《登幽州臺歌》中,詩人登上幽州臺遠眺,產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想表現(xiàn)了詩人怎樣的情感

【感知二】《望岳》全篇緊扣“望”字,描繪了怎樣的景象“會當凌絕頂,一覽眾山小"兩句表達了詩人怎樣的思想感情

·學(xué)習(xí)小助手·

聯(lián)系寫作背景,結(jié)合詩歌主要內(nèi)容,體會詩句蘊含的哲理及詩人感情。

【感知三】《登飛來峰》前兩句描寫了什么內(nèi)容“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”揭示了怎樣的哲理表達了詩人怎樣的思想感情

【感知四】三首詩中蘊含的感情是否相同同樣與登高有關(guān),為什么三首詩歌中體現(xiàn)的詩人情懷有如此大的差異

·學(xué)習(xí)小助手·

細讀詩歌,抓住關(guān)鍵性的詩句來理解詩人的感情。結(jié)合寫作背景理解詩人的情懷,可以使對詩歌的理解更深入一層。

【答案】

1.示例:登幽州臺歌

陳子昂

前/不見古人,后/不見來者。

念/天地/之悠悠,獨/愴然/而涕下!

望岳

杜甫

岱宗/夫如何齊魯/青未了。

造化/鐘神秀,陰陽/割昏曉。

蕩胸/生曾云,決眥/入歸鳥。

會當/凌絕頂,一覽/眾山小。

登飛來峰

王安石

飛來山上/千尋塔,聞?wù)f雞鳴/見日升。

不畏/浮云/遮望眼,自緣/身在/最高層。

2.(1)《登幽州臺歌》:(追憶歷史)向前不見古代招賢的圣君,(向往未來)向后不見后世求才的明君。(登樓遠眺)想到宇宙邈遠、廣闊無邊(我深感人生的短暫和人的渺小),獨自憑吊,(我)滿懷悲傷,熱淚紛紛。

(2)《望岳》:巍峨的泰山到底是什么樣的泰山橫跨齊魯,青色的峰巒連綿不斷。大自然將神奇和秀麗集中于泰山,山的南北兩面,一面明亮一面昏暗,截然不同。層云生起,使人心胸震蕩;張大眼睛遠望飛鳥歸林。終要登上泰山的頂峰,一眼望去,群山(都顯得)渺小。

(3)《登飛來峰》:飛來峰頂有座千尋高的塔,聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠眺的視線,只因為我站在飛來峰頂,登高望遠心胸寬廣。

【答案】

【感知一】聯(lián)想:大地茫茫,空闊寂寥,沒有一個知音,內(nèi)心滿懷悲憤。

情感:詩人通過登樓遠眺、憑今吊古,抒發(fā)了懷才不遇、理想破滅、孤寂沉郁的思想感情。

【感知二】景象:描繪了泰山雄偉、神奇、秀麗的景色。

思想感情:表現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心壯志,同時體現(xiàn)了詩人堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。

【感知三】內(nèi)容:第一句,詩人用“千尋"這一夸張的詞語,借寫峰上古塔之高,寫出自己的立足點之高。第二句,巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象。

哲理:這兩句詩把抽象事理寓于具體形象中,揭示了“只有站得高看得遠,才能不怕阻撓,不被眼前的困難嚇倒”的人生哲理。

思想感情:寫出了詩人為實現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進取精神。

【感知四】不相同。①《登幽州臺歌》中詩人站在幽州臺上,遠望原野茫茫,仰視天穹無比浩瀚,感覺自己那么渺小,頓感孤獨、寂寞、悲涼。

②《望岳》以眾山的“小"和泰山的“高大”進行對比,表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。

③《登飛來峰》中,古人常有浮云蔽日的憂慮,而詩人卻強調(diào)“不畏"二字,表現(xiàn)了詩人登高遠眺時的氣度和決心,寄寓了“站得高才能望得遠”的哲理。

這與每個人的境遇不同有很大的關(guān)系,自然景觀只是觸發(fā)詩人內(nèi)心感情的一個外在寄托,真正的差異在詩人的內(nèi)心。正所謂“詩言志",不同的詩歌表達了不同人的志向與愿望。

任務(wù)驅(qū)動三背誦·賞語言

1.三首詩都與登高有關(guān),三位詩人看到的景各是什么樣的

2.掌握詩人在寫景、抒情的過程中運用精妙的詞語的寫作方法,分析其表達效果。

·學(xué)習(xí)小助手·

什么樣的詞語是運用精妙的呢可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫角度等多方面來分析。

【素養(yǎng)檢測】賞析“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”兩句。

·學(xué)習(xí)小助手·

詩句賞析可以從用詞、修辭手法、寫作方法、句式、內(nèi)涵(哲理)等角度進行。本題中的詩句運用了擬人的修辭手法,用詞準確形象,我們就可以從修辭和用詞這些角度來賞析。

一課一法

賞析詩句的要義

賞析詩句,要從情感、意境、形象、哲理、語言等方面進行綜合分析,注意情、景、理的統(tǒng)一?？蓮木拔锩鑼懙慕嵌?、修辭手法的運用、詞語的精練等方面入手賞析。答題時先

理解要賞析的詩句的內(nèi)容,再扣住句子采用的手法或句中的關(guān)鍵詞,分析其表現(xiàn)的內(nèi)容;結(jié)合句子分析其表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

答題模式:運用……手法,生動形象地描繪了……情境,流露了作者……思想感情,蘊含了……哲理。

【答案】

1.①《登幽州臺歌》中并未直接寫所見之景,反而寫了“前不見古人,后不見來者"。

②《望岳》中詩人未登上泰山,描寫的是詩人“望”見之景,寫出了泰山的高聳、雄奇和秀麗。

③《登飛來峰》中詩人未詳寫所見景象,主要抓住了飛來峰上塔“高"的特點。

2.示例:①《登幽州臺歌》中,一個“獨”字渲染出詩人不可名狀的孤獨悲涼之感?！皭砣欢橄?逼真地描繪了詩人熱淚飛灑的悲憤情態(tài)。

②《望岳》中寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注腳。一個“鐘"字把天地萬物一下寫活了,整個大自然如此有情致,把神奇和秀美都給了泰山。一個“割”字,則寫出了高大的泰山有一種主宰的力量,泰山以其高度將山南山北的陽光割斷,形成不同的景觀,突出泰山遮天蔽日的形象。

③《登飛來峰》中,用“千尋"這一夸張的詞語,寫峰上古塔之高;“聞?wù)f雞鳴見日升”巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象。

【素養(yǎng)檢測】

這兩句詩寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象?！扮?字,將大自然寫得有情。“割”字用擬人手法寫出了高大的泰山將山南