第10課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（含答案）

第10課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（含答案）10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

第2課時(shí)

◎重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法,掌握欲揚(yáng)先抑的寫法。

知識(shí)鏈接

福橘

吃福橘是浙江、福建等地的民間傳統(tǒng)過(guò)節(jié)風(fēng)俗。人們?cè)诖竽瓿跻怀愿ｉ儆袌F(tuán)圓、如意、幸福等寓意。

正月初一是紹興一年中最隆重的一日。在這一天,人們要吃福橘、湯團(tuán)、如意糕,喝元寶茶。福橘與“福吉"諧音,寓納福招吉、福壽吉祥之意,所以備受人們青睞。舊時(shí)福州風(fēng)俗,大年初一,家家都在門外放幾個(gè)福橘,任小孩揀去,象征開門大吉。家中晚輩要向長(zhǎng)輩拜年,表示敬老尊老,長(zhǎng)輩則贈(zèng)以福橘和壓歲錢。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。

(1)我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的;她生得黃胖而矮,“長(zhǎng)”也不是形容詞。()

(2)一到夏天,睡覺(jué)時(shí)她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)“大"字,擠得我沒(méi)有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動(dòng);叫她呢,也不聞。()

(3)最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說(shuō)些什么事,還豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。()

2.阿長(zhǎng)的名字是怎么來(lái)的這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象

3.當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”時(shí),“我"是什么反應(yīng)表現(xiàn)出“我”怎樣的心情

4.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書"作者為什么這么說(shuō)

【答案】

1.(1)外貌描寫(2)細(xì)節(jié)描寫(3)動(dòng)物描寫

2.周家先前的一個(gè)女工是真阿長(zhǎng),大家因?yàn)榻袘T了,便把現(xiàn)在的這個(gè)也叫作阿長(zhǎng)。這反映了當(dāng)時(shí)人們社會(huì)地位的不平等,地位低的人不被人重視,甚至連名字都沒(méi)有。

3.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開紙包”這說(shuō)明“我"聽(tīng)到這句話以后很震驚,很感動(dòng),表現(xiàn)了“我”極度驚喜、興奮的心情。

4.這四本書雖然很粗拙,卻是“我"在渴慕已久而不得的情況下由一個(gè)意想不到的人給“我”買來(lái)的,當(dāng)時(shí)給了“我"非常大的震撼,讓“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了無(wú)限的感激之情和“新的敬意"。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一品·重點(diǎn)句段

分組,從多個(gè)角度品讀重點(diǎn)句段。

(一)描寫方法角度

分析“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”一句的精妙之處及展現(xiàn)的人物特點(diǎn)。

二)修辭角度

“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)"用了什么修辭手法有何表達(dá)效果

(三)用詞角度

你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”

(四)語(yǔ)段角度

1.你最喜歡文章哪一段說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2.找出描寫阿長(zhǎng)的語(yǔ)段,判斷這些內(nèi)容運(yùn)用了哪幾種描寫方法有何表達(dá)效果

·學(xué)習(xí)小助手·

閱讀課文,找出描寫阿長(zhǎng)的句段,結(jié)合句段內(nèi)容分析其作用。

一課一法

兩步分析人物描寫的方法及其作用

第一步:判斷描寫方法。常見(jiàn)的描寫方法有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

第二步:結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)分析人物的性格特征或思想感情。

【答案】

(一)

“哥兒"的稱呼有地方特色,更透著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的親熱、疼愛(ài)之情。

“三哼經(jīng)"的說(shuō)法非常傳神地展現(xiàn)了一個(gè)不識(shí)字的普通婦女形象。但就是這么一個(gè)不識(shí)字的人竟給“我”買來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》,所以當(dāng)時(shí)的“我"似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)”,就顯得真實(shí)自然、毫不夸張了。這處語(yǔ)言描寫生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了阿長(zhǎng)雖然不識(shí)字,但純樸、熱心、關(guān)愛(ài)孩子的形象。

(二)

比喻。形象傳神地描寫了“我"聽(tīng)到阿長(zhǎng)買來(lái)了《山海經(jīng)》時(shí)內(nèi)心反應(yīng)的強(qiáng)烈,渲染了“我”欣喜若狂的情態(tài)。

(三)

這件事“別人不肯做",誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心;別人也“不能做",有畫的《山海經(jīng)》很難找,要跑許多路,打聽(tīng)很多地方,誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這樣為“我”操心費(fèi)事,況且阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買來(lái)了。所以說(shuō),阿長(zhǎng)“確有偉大的神力"。這表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)由衷的敬佩和愛(ài)戴。

(四)

1.示例:喜歡長(zhǎng)媽媽教“我"說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)?！吧斐觥薄鞍醋?搖”“笑"塞”這幾個(gè)動(dòng)詞和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!"這樣有代表性的語(yǔ)言,表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)美好生活的追求、向往,生動(dòng)地再現(xiàn)了阿長(zhǎng)雖愚昧守舊但純樸、善良的形象。

2.示例:“我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書遞給我,高興地說(shuō)道:‘哥兒,有畫兒的“三哼經(jīng)”,我給你買來(lái)了!’"運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫?！按┲碌乃{(lán)布衫”是對(duì)阿長(zhǎng)的打扮的描寫?！耙灰?jiàn)面,就將一包書遞給我"寫她對(duì)“我”的關(guān)切、愛(ài)護(hù)之情?！案吲d"寫她因給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》而高興,可見(jiàn)長(zhǎng)媽媽的仁慈、善良?！案鐑?有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!"寫出了一個(gè)純樸、熱心、關(guān)愛(ài)孩子的阿長(zhǎng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二析·寫作方法

1.文中先寫“我”“憎惡"討厭”阿長(zhǎng),但在結(jié)尾處卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!",抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。這運(yùn)用了什么寫作方法有什么作用

2.在學(xué)習(xí)了《阿長(zhǎng)與》這篇文章后,你獲得了哪些寫作方面的啟示

·學(xué)習(xí)小助手·

在分析之前,要了解記敘文常見(jiàn)的寫作方法角度,如材料安排的方法、刻畫人物的方法等。

核心寫作

欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”,是指褒揚(yáng)、抬高;“抑"是指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而是先按下,從相反的貶低處落筆。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的方法,可以使情節(jié)多變,形成波瀾,前后對(duì)比鮮明,給讀者留下深刻的印象。請(qǐng)你也運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法寫一個(gè)人物或一個(gè)故事梗概。

寫作提示:注意“抑”“揚(yáng)"的前后的對(duì)照性;“抑”“揚(yáng)"的內(nèi)容不能等量齊觀,應(yīng)重點(diǎn)突出“揚(yáng)”。

【答案】

1.文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法,是為了突出“我"對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和懷念之情。在文章前半部分,作者運(yùn)用大量筆墨寫“我”為何討厭阿長(zhǎng):喜歡切切察察,愛(ài)告“我"的狀,睡覺(jué)擺“大”字,讓“我"做些煩瑣的事情,謀害隱鼠。這是“抑”,襯托后文“我"因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我”買來(lái)“我"渴慕已久的《山海經(jīng)》而產(chǎn)生的佩服和敬意。文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法,更有利于表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。

2.示例:①選取典型事例刻畫人物;②材料安排詳略得當(dāng);③運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物;④運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法突出人物形象。

核心寫作

示例:他是我家附近的一個(gè)修自行車的老人,別人習(xí)慣叫他“歪老頭"。其實(shí)我也不是太清楚他為何有這樣的綽號(hào),但若要仔細(xì)觀察,也不難發(fā)現(xiàn):在他蒼老的面頰下,那張干裂發(fā)紫的嘴明顯與其他器官不協(xié)調(diào)。因?yàn)樽焓峭岬?他的臉呈現(xiàn)出駭人的“兩極分化”,一側(cè)臉被嘴扯得皺紋略少些,而另一側(cè)則布滿皺紋。而且他講話時(shí)也因嘴歪,含糊不清,讓人不禁想到初學(xué)言語(yǔ)的稚童,但他完全沒(méi)有那么可愛(ài)。

……

從那以后,每當(dāng)我經(jīng)過(guò)他的車攤,總會(huì)向他微笑、點(diǎn)頭,因?yàn)樵谖业男睦?他那含糊的言語(yǔ)已化成動(dòng)聽(tīng)的音符,干枯的雙手同時(shí)也折射出他美好的心靈。這樣一個(gè)平凡無(wú)奇的人物用他的行動(dòng)向我詮釋了什么是——不平凡!

簡(jiǎn)評(píng):開頭抓住了“修車人"的面部表情,寫出一個(gè)丑陋、令人生厭的“歪老頭”,最后贊美“修車人"美好的心靈,表現(xiàn)了作者對(duì)“修車人”的敬意,通過(guò)先抑后揚(yáng)的寫法,突出一個(gè)外貌丑陋但心地善良的人物形象。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三書·心中真情

阿長(zhǎng)去世已久,請(qǐng)你從魯迅的角度,為她寫一段墓志銘。

【答案】

示例一:阿長(zhǎng),您用生命里一個(gè)短短的片段,給我留下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶,給世人留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。

示例二:

半生保姆,一世艱辛。阿長(zhǎng)媽媽,可敬可親。

名姓不詳,乃府仆人。小節(jié)細(xì)膩,大事認(rèn)真。

命運(yùn)不濟(jì),孤孀相侵。癲癇侵發(fā),一命歸陰。

無(wú)盡悼念,勒此碑文。若有來(lái)世,阿長(zhǎng)溫馨。

思維導(dǎo)圖

再讀課文,梳理“我"的情感。

【答案】

擺成“大”字的睡相講“長(zhǎng)毛"的故事新的敬意

210阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

素養(yǎng)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,感知文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想情感。

2.學(xué)習(xí)抓住人物特征,刻畫人物的方法,掌握欲揚(yáng)先抑的寫法。

3.感受魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)這一普通勞動(dòng)?jì)D女的感激和懷念之情,建立樸素的階級(jí)意識(shí),熱愛(ài)勞動(dòng)人民。

第1課時(shí)

◎重點(diǎn):感知文章內(nèi)容及人物形象,初步體會(huì)作者感情。

知識(shí)鏈接

《山海經(jīng)》是中國(guó)志怪古籍,大體是戰(zhàn)國(guó)中后期到漢代初中期的楚國(guó)或巴蜀人所作,是一部荒誕不經(jīng)、充滿著神奇色彩的奇書?！渡胶＝?jīng)》內(nèi)容無(wú)奇不有,無(wú)所不包,蘊(yùn)藏著豐富的地理學(xué)、神話學(xué)、民俗學(xué)、科學(xué)史、宗教學(xué)、民族學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的寶貴資料,保存了包括夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)和寓言故事。

《山海經(jīng)》具有非凡的文獻(xiàn)價(jià)值,對(duì)中國(guó)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等的研究均有參考價(jià)值,其中的礦物記錄,更是世界上最早的相關(guān)文獻(xiàn)。它的學(xué)術(shù)價(jià)值涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,它大量地、有條序地記載了當(dāng)時(shí)中國(guó)的自然地理要素及人文地理的內(nèi)容,如山系、水文、動(dòng)物、植物、礦藏、國(guó)家地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化風(fēng)俗等。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.我會(huì)積累重點(diǎn)字詞。

【字音篇】

給下列加點(diǎn)字注音。

憎惡()震悚()詰問(wèn)()

粗拙()驚駭()惶急()

書齋()瘡疤()霹靂()

煩瑣()咒罵()模樣()

【詞義篇】

解釋下列詞語(yǔ)。

①憎惡:

②渴慕:

③詰問(wèn):

④莫名其妙:

⑤深不可測(cè):

2.我會(huì)梳理重要信息。

本文先簡(jiǎn)要介紹了長(zhǎng)媽媽的身份、大家對(duì)她的稱呼及_,再回憶_,最后補(bǔ)寫長(zhǎng)媽媽的身世,表達(dá)“我”對(duì)她的_之情。在眾多事件中,本文圍繞阿長(zhǎng)重點(diǎn)寫了_這件事。

【答案】

1.【字音篇】

wùsǒnɡjiézhuōh(huán)àihuánɡzhāichuānɡlì

suǒzhòumú

【詞義篇】

①憎恨;厭惡。

②非常思慕。

③追問(wèn);責(zé)問(wèn)。

④沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。名,說(shuō)出。

⑤深得無(wú)法測(cè)量,形容極深,也形容不易捉摸。

2.稱呼的由來(lái)“我"與長(zhǎng)媽媽交往的幾件事祝愿和懷念她給“我”買《山海經(jīng)》

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一理層次,清思路

本文可以分為幾個(gè)部分每個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容

·學(xué)習(xí)小助手·

文章以人物的情感變化為線索貫穿全文,可以據(jù)此分析文章層次。

【答案】

全文可以分為三大部分。

第一部分(第1~2段):介紹阿長(zhǎng)的身份、長(zhǎng)相以及稱呼的由來(lái)。

第二部分(第3~18段):寫“我"討厭阿長(zhǎng)的事例。

第一層(第3~5段):寫阿長(zhǎng)有許多讓“我”反感的行為。

第二層(第6~12段):寫令“我"不耐煩的正月初一那天的古怪儀式和阿長(zhǎng)教“我”的很多道理。

第三層(第13~18段):寫阿長(zhǎng)給“我"講“長(zhǎng)毛”的故事。

第三部分(第19~31段):記敘阿長(zhǎng)為“我"尋購(gòu)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò),抒發(fā)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二知人物,明詳略

探究任務(wù)發(fā)布:

【探究一】為阿長(zhǎng)這一人物設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)介。

【探究二】梳理本文的典型事例并指出事例中表現(xiàn)的阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)、“我"的感情變化,以及運(yùn)用的寫作手法。(可以參照下面表格梳理)

典型事例阿長(zhǎng)的性格“我”的感情變化寫作手法

喜歡切切察察啰唆多事不大佩服抑

……

【探究三】分析本文選材的詳略及作者如此安排詳略的原因。

【答案】

【探究一】示例:

姓名性別身形職業(yè)文化程度年齡

阿長(zhǎng)(什么姑娘)女胖而矮保姆低中年

【探究二】示例:

典型事例阿長(zhǎng)的性格“我"的感情變化寫作手法

喜歡切切察察啰唆多事不大佩服抑先抑后揚(yáng)

擺成“大”字的睡相粗俗,不拘小節(jié)令人厭煩抑

煩瑣的規(guī)矩、麻煩的禮節(jié)純樸,善良,真誠(chéng)不耐煩抑

講“長(zhǎng)毛"的故事無(wú)知,愚昧,純樸發(fā)生空前的敬意揚(yáng)

謀害“我”的隱鼠粗魯憎惡抑

給“我"買《山海經(jīng)》熱情,善良,仁慈,關(guān)愛(ài)孩子發(fā)生新的敬意揚(yáng)

【探究三】示例:略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大"字的睡相、令人不耐煩的種種規(guī)矩、關(guān)于“長(zhǎng)毛”的往事以及謀害“我"的隱鼠一事,詳寫了她為“我”買《山海經(jīng)》一事。

略寫的那些內(nèi)容能使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)初步了解,真實(shí)地反映阿長(zhǎng)的一些毛病,但這些并不能削弱作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬意。而詳寫她為“我"買《山海經(jīng)》一事,卻令人對(duì)阿長(zhǎng)刮目相看——“別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和感激之情。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三人物鑒賞與評(píng)價(jià)

找出描寫阿長(zhǎng)的典型事例或細(xì)節(jié),并說(shuō)說(shuō)這些事例或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了阿長(zhǎng)什么樣的性情。用“阿長(zhǎng)是一個(gè)_"的句式談?wù)勀銓?duì)阿長(zhǎng)這一人物的理解和認(rèn)識(shí)?？梢杂谜n文中的詞句,也可以自己概括。

【答案】

示例一:阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化的普通勞動(dòng)?jì)D女,卻又是民間文化的忠實(shí)擁護(hù)者。阿長(zhǎng)沒(méi)有文化,行為難免粗俗,這從她“喜歡切切察察”、睡覺(jué)擺成“大"字等行為中可以看出來(lái)。她懂得很多禮節(jié),雖然其中不乏迷信、落后的成分,但一些民間習(xí)俗也是文化財(cái)富。

示例二:阿長(zhǎng)是一個(gè)不幸而又渴望平安幸福的普通勞動(dòng)?jì)D女。阿長(zhǎng)連真實(shí)姓名都不為人所知,可見(jiàn)其社會(huì)地位之低下。她沒(méi)受過(guò)教育,青年守寡,在別人家做女工,命運(yùn)坎坷。但她并沒(méi)有過(guò)高的要求,只求“一年到頭,順順流流”。

示例三:阿長(zhǎng)是一個(gè)體貼、善良、關(guān)愛(ài)孩子的好保姆。她對(duì)“我"的“煩瑣”的教育正是出于對(duì)“我"的關(guān)心,因?yàn)樵谒磥?lái),只有遵守這些規(guī)矩,才能平安順?biāo)?她給“我”買《山海經(jīng)》,說(shuō)明她關(guān)心“我"并愿意努力幫“我