第03課 對(duì)這片土地的深情告白-我愛(ài)這土地 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

第03課對(duì)這片土地的深情告白——我愛(ài)這土地導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

對(duì)這片土地的深情告白

——《我愛(ài)這土地》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，把握感情基調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀技巧。

2.把握詩(shī)歌中的意象，學(xué)習(xí)解讀意象分析詩(shī)人情感的基本方法。

3.結(jié)合寫(xiě)作背景，深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)通過(guò)詩(shī)中的意象分析詩(shī)人情感的基本方法。

2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

知識(shí)簡(jiǎn)介

1.作者簡(jiǎn)介

艾青（1910—1996），原名_____________，號(hào)_____________，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。1933年第一次以“艾青"為筆名發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《___》，是他的成名作。著有詩(shī)集《大堰河》《北方》《向太陽(yáng)》等。抗戰(zhàn)時(shí)期，他的詩(shī)作主要抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對(duì)光明的向往，詩(shī)歌中的主要意象是“”和“”，詩(shī)人也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽(yáng)與火把’的歌手"。

2.背景簡(jiǎn)介

本詩(shī)寫(xiě)于1938年11月,其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭,飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中,成為時(shí)代的“吹號(hào)者”,滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨,寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

3.文體知識(shí)

新詩(shī)指運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。當(dāng)時(shí)也稱新詩(shī)為“白話詩(shī)"白話韻文”“國(guó)語(yǔ)的韻文"等。其主要特點(diǎn)是自由成章而沒(méi)有固定的格律，語(yǔ)言接近口語(yǔ)而不尚典雅雕琢，真切地表現(xiàn)出現(xiàn)代人豐富復(fù)雜的思想感情。主要流派有：新月派、七月派、九葉詩(shī)派、朦朧詩(shī)派等，主要代表詩(shī)人和作品有：郭沫若的《女神》、徐志犘的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等。

4.字詞積累

讀準(zhǔn)字音

嘶啞()洶涌()黎明()腐爛()

理解詞義

嘶啞：

洶涌：

腐爛：

深沉：

活動(dòng)一：朗讀明基調(diào)

1.朗讀指導(dǎo)

（1）讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出重音

請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，并嘗試劃分詩(shī)歌節(jié)奏、標(biāo)出重讀字詞。

（2）讀出情感

根據(jù)語(yǔ)言情感色彩及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出情感。

2.情境任務(wù)

假若要為艾青的《我愛(ài)這土地》重新征集課文插圖，以期通過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)意和理解，為這篇充滿深情的詩(shī)歌增添更為生動(dòng)的視覺(jué)呈現(xiàn)。你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)課文插圖。

再讀詩(shī)歌，結(jié)合這首詩(shī)的感情基調(diào)，思考：所選插圖的整體色調(diào)應(yīng)該是怎樣的

活動(dòng)二：研讀析意象

1.尋找意象

（1）朗讀詩(shī)歌，詩(shī)歌中富有畫(huà)面感的事物有哪些？

（2）插圖要畫(huà)出這些事物怎樣的特點(diǎn)

2.甄選意象

（1）在以上意象中，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)（或幾個(gè)）畫(huà)在插圖中，說(shuō)說(shuō)理由。

（2）這些意象有什么象征意義？

（3）既然說(shuō)鳥(niǎo)就是詩(shī)人自己，那在插圖中，能不能不畫(huà)鳥(niǎo)，而直接畫(huà)出一個(gè)常含淚水的詩(shī)人形象來(lái)表情達(dá)意呢？請(qǐng)朗讀原詩(shī)和修改后的詩(shī)歌，看看這樣改好不好

改詩(shī)：

我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連頭發(fā)也腐爛在土地里面。

3.組合畫(huà)面

（1）插圖的畫(huà)面對(duì)意象應(yīng)如何布局

（2）黎明又畫(huà)在哪兒呢請(qǐng)思考以下對(duì)原始的修改，好不好？為什么？

原文：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

改文：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和這來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

活動(dòng)三：品讀悟主旨

1.插圖題句

找出能揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句作為插圖的題句，并談?wù)劺碛伞?/p>

2.插圖解說(shuō)

結(jié)合你對(duì)詩(shī)歌主旨的理解，向全班解說(shuō)你為《我愛(ài)這士地》所配的插圖，解說(shuō)內(nèi)容包括插圖的色調(diào)、插圖的內(nèi)容、整體布局、具體特點(diǎn)、揭示的內(nèi)涵等。

拓展閱讀

從不同角度思考：《我愛(ài)這土地》與《中國(guó)的土地》的異同。

中國(guó)的土地

劉湛秋

你可知道這塊神奇的土地

埋藏著黃金般的相思

一串串杜鵑花嫣紅姹紫

激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息

冬天從凍土層到綠色的椰子林

薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂粒

你可知道這塊神奇的土地

埋藏著黃金般的相思

一串串杜鵑花嫣紅姹紫

激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息

冬天從凍土層到綠色的椰子林

薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂粒

請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

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對(duì)這片土地的深情告白

——《我愛(ài)這土地》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，把握感情基調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀技巧。

2.把握詩(shī)歌中的意象，學(xué)習(xí)解讀意象分析詩(shī)人情感的基本方法。

3.結(jié)合寫(xiě)作背景，深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)通過(guò)詩(shī)中的意象分析詩(shī)人情感的基本方法。

2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

知識(shí)簡(jiǎn)介

1.作者簡(jiǎn)介

艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。1933年第一次以“艾青”為筆名發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有詩(shī)集《大堰河》《北方》《向太陽(yáng)》等。抗戰(zhàn)時(shí)期，他的詩(shī)作主要抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對(duì)光明的向往，詩(shī)歌中的主要意象是“土地"和“太陽(yáng)”，詩(shī)人也因此被稱為“土地的歌者"‘太陽(yáng)與火把’的歌手”。

2.背景簡(jiǎn)介

本詩(shī)寫(xiě)于1938年11月,其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭,飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中,成為時(shí)代的“吹號(hào)者",滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨,寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

3.文體知識(shí)

新詩(shī)指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。當(dāng)時(shí)也稱新詩(shī)為“白話詩(shī)”“白話韻文"國(guó)語(yǔ)的韻文”等。其主要特點(diǎn)是自由成章而沒(méi)有固定的格律，語(yǔ)言接近口語(yǔ)而不尚典雅雕琢，真切地表現(xiàn)出現(xiàn)代人豐富復(fù)雜的思想感情。主要流派有：新月派、七月派、九葉詩(shī)派、朦朧詩(shī)派等，主要代表詩(shī)人和作品有：郭沫若的《女神》、徐志犘的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等。

4.字詞積累

讀準(zhǔn)字音

嘶啞(sī)洶涌(xiōnɡ)黎明(lí)腐爛(fǔ)

理解詞義

嘶?。郝曇羯硢　?/p>

洶涌：水猛烈地向上或向前翻滾。

腐爛：機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。

深沉：深厚執(zhí)著，形容程度深。

活動(dòng)一：朗讀明基調(diào)

1.朗讀指導(dǎo)

（1）讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出重音

請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，并嘗試劃分詩(shī)歌節(jié)奏、標(biāo)出重讀字詞。

假如/我是/一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……

（2）讀出情感

根據(jù)語(yǔ)言情感色彩及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出情感。

（平緩地）假如/我是/一只鳥(niǎo)，

（深沉地）我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

（悲憤地）這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

（憧憬地）和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

（平靜地、執(zhí)著地）——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

（深沉地）為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……

指導(dǎo)：第3-5句：用慷慨激越的語(yǔ)調(diào)，讀出對(duì)飽受磨難的祖國(guó)的擔(dān)憂、對(duì)侵略者的激憤和不屈反抗。第6句：語(yǔ)調(diào)稍緩，表現(xiàn)出對(duì)抗戰(zhàn)勝利充滿信心的感情。最后兩句：情感達(dá)到頂峰，語(yǔ)調(diào)深沉，讀出對(duì)土地的無(wú)限深情。

感情基調(diào)：深沉而悲憤

2.情境任務(wù)

假若要為艾青的《我愛(ài)這土地》重新征集課文插圖，以期通過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)意和理解，為這篇充滿深情的詩(shī)歌增添更為生動(dòng)的視覺(jué)呈現(xiàn)。你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)課文插圖。

再讀詩(shī)歌，結(jié)合這首詩(shī)的感情基調(diào)，思考：所選插圖的整體色調(diào)應(yīng)該是怎樣的

感情基調(diào)：深沉而悲憤

插圖色調(diào)：灰暗的冷色調(diào)

活動(dòng)二：研讀析意象

1.尋找意象

（1）朗讀詩(shī)歌，詩(shī)歌中富有畫(huà)面感的事物有哪些？

土地，河流，風(fēng)，黎明，鳥(niǎo)

（2）插圖要畫(huà)出這些事物怎樣的特點(diǎn)

“土地"：“被暴風(fēng)雨所打擊著的”飽受摧殘、坑洼不平、滿目瘡痍

“河流":“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的”怒水湍急、洶涌奔騰

“風(fēng)":“無(wú)止息地吹刮著的激怒的”狂風(fēng)怒號(hào)

“黎明":“來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的”朝暉溫柔和煦

“鳥(niǎo)":“用嘶啞的喉嚨歌唱”“我的眼里常含淚水"經(jīng)受苦難，筋疲力竭，不屈地傾盡全力地奮勇歌唱

2.甄選意象

（1）在以上意象中，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)（或幾個(gè)）畫(huà)在插圖中，說(shuō)說(shuō)理由。

示例：

我會(huì)選擇鳥(niǎo)這一意象入畫(huà)畫(huà)中的鳥(niǎo)正張開(kāi)翅膀，用盡全力發(fā)出嘶啞的叫聲。鳥(niǎo)的眼中含著淚水，但眼神充滿了堅(jiān)定與不屈。

我會(huì)選擇土地這一意象入畫(huà)，畫(huà)中的土地裂痕遍布泥濘不堪，天空布滿烏云狂風(fēng)呼嘯，暴雨傾盆而下狠狠地?fù)舸蛑孛妗?/p>

（2）這些意象有什么象征意義？

土地——正在遭受日寇欺凌的祖國(guó)

河流——對(duì)侵略者滿腔憤怒的人民

風(fēng)——人民不屈不撓的反抗精神

黎明——人民為之奮斗的勝利曙光

鳥(niǎo)——深愛(ài)苦難祖國(guó)的詩(shī)人自己

（3）既然說(shuō)鳥(niǎo)就是詩(shī)人自己，那在插圖中，能不能不畫(huà)鳥(niǎo)，而直接畫(huà)出一個(gè)常含淚水的詩(shī)人形象來(lái)表情達(dá)意呢？請(qǐng)朗讀原詩(shī)和修改后的詩(shī)歌，看看這樣改好不好

改詩(shī)：

我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連頭發(fā)也腐爛在土地里面。

鳥(niǎo)弱小但仍用嘶啞的喉嚨歌唱的形象→象征著國(guó)難當(dāng)頭仍然奮力反抗斗爭(zhēng)的中國(guó)人民。

鳥(niǎo)生命耗盡后與土地融為一體的形象→象征著詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神。

原詩(shī)借一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的鳥(niǎo)的形象，表達(dá)了愛(ài)國(guó)者對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。這種寓情于形象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。

3.組合畫(huà)面

（1）插圖的畫(huà)面對(duì)意象應(yīng)如何布局

“土地”在畫(huà)面中是主體地位；

“河流"流淌在“土地”上；

“風(fēng)"吹刮在“土地”上空；

“鳥(niǎo)"的位置比較突出明顯。

（2）黎明又畫(huà)在哪兒呢請(qǐng)思考以下對(duì)原始的修改，好不好？為什么？

原文：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

改文：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和這來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

“這”是近指。土地，河流，風(fēng)，是詩(shī)人當(dāng)下所見(jiàn)到的，風(fēng)雨飄搖滿目瘡痍的祖國(guó)大地的描寫(xiě)。

“那"是遠(yuǎn)指。黎明，是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的憧憬與企盼。

黎明畫(huà)成遠(yuǎn)景，因?yàn)槟鞘沁h(yuǎn)指。黎明屬于未來(lái)。晨光熹微，溫柔和煦，應(yīng)是整體冷暗畫(huà)面中的一抹暖色。表現(xiàn)了作者對(duì)美好未來(lái)的向往。

活動(dòng)三：品讀悟主旨

1.插圖題句

找出能揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句作為插圖的題句，并談?wù)劺碛伞?/p>

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地，對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。

2.插圖解說(shuō)

結(jié)合你對(duì)詩(shī)歌主旨的理解，向全班解說(shuō)你為《我愛(ài)這士地》所配的插圖，解說(shuō)內(nèi)容包括插圖的色調(diào)、插圖的內(nèi)容、整體布局、具體特點(diǎn)、揭示的內(nèi)涵等。

我的《我愛(ài)這土地》的插畫(huà)由小鳥(niǎo)、土地、河流、樹(shù)林、暴風(fēng)雨、黎明之光等事物組成。畫(huà)面中最突出的形象就是鳥(niǎo)。暴風(fēng)雨肆虐，鳥(niǎo)顯得那么弱小，但他仍舊竭盡全力的大聲的歌唱。對(duì)著被蹂躪的土地，向奔騰的河流，在狂風(fēng)中他唱出了與河流一樣的悲憤，唱出了風(fēng)一般的激怒和反抗。更唱出了對(duì)黎明，對(duì)未來(lái)的渴望。

整幅畫(huà)以冷色調(diào)為主，畫(huà)面昏暗、憂郁表達(dá)了人們對(duì)侵略者的痛恨和對(duì)國(guó)土被踐踏的悲憤。然而在這暗冷中也有一點(diǎn)亮色，點(diǎn)溫暖。在遠(yuǎn)處，天邊透出淡淡的暖粉色。這是來(lái)自林間的黎明，是光明和自冉的曙光，是美好未來(lái)的象征。

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