2024秋四年級語文上冊 第6課 夜間飛行的秘密（公開課一等獎創(chuàng)新教案++預(yù)習(xí)卡）

2024秋四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密（公開課一等獎創(chuàng)新教案++預(yù)習(xí)卡）

6.夜間飛行的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。理解多音字“系"。

2.正確朗讀課文，學(xué)會從不同的角度提問。

3.能借助提問的問題，理解課文內(nèi)容。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

【教學(xué)重難點】

學(xué)會從不同的角度提問，并且能借助提出的問題理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蝙”“蝠"等11個生字，會寫“即”“橫"等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，從不同的角度提出問題，整理問題清單。

【教學(xué)過程】

一、回顧前文，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個豆莢里的五粒豆這篇課文，通過對課文局部及整體提問的方式來對課文內(nèi)容做了理解。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，同樣需要大家用提問的方法來進行學(xué)習(xí)。一起看到今天的課文，夜間飛行的秘密。

二、初讀課文，夯實基礎(chǔ)

1.根據(jù)題目提出質(zhì)疑。

師：同學(xué)們看到這個題目，你有什么疑問嗎。

預(yù)設(shè)1：讀了題目之后，我想知道夜間飛行的秘密是什么？

預(yù)設(shè)2：這個秘密跟誰有關(guān)？

師：帶著這兩個問題，請同學(xué)們先自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考所提的這兩個問題。

資料補充。

師：大家都讀完了嗎。你對蝙蝠了解多少呢。

預(yù)設(shè)1：蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。

預(yù)設(shè)2：視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。

師：同學(xué)們通過查閱資料、上網(wǎng)檢索等方法收集了很多與蝙蝠有關(guān)的知識，在本篇課文中，科學(xué)家們也是從蝙蝠身上得到了啟發(fā)，發(fā)明了雷達。雷達是科技產(chǎn)物，同學(xué)們，你們對雷達又了解多少呢。

預(yù)設(shè)：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置?？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

師：聽了這位同學(xué)的介紹，相信大家對雷達都有了了解。

生字認(rèn)讀書寫

請同學(xué)們來讀一讀這些詞語。

課件出示：

蝙蝠即使敏銳系鈴鐺蒼蠅證明障礙物熒光屏

你們都讀對了嗎?？梢栽囍嘧x幾遍。我們來看到這幾個在書寫的時候非常容易寫錯的幾個生字：即、科、橫。

即：左高右低；

科：首筆是短撇；

橫：右部下方的豎要出頭；

再來看到這個多音字：系；（課件出示句子練習(xí)加強多音字的學(xué)習(xí)）

師：我們重點指導(dǎo)了其中的幾個生字，同學(xué)們自己課后再來把其他的生字寫一寫記一記?，F(xiàn)在就請同學(xué)們再來看一看課文，我們可以看到為課文旁邊的空白部分提出了幾個問題，同學(xué)們也可以像這樣，邊讀邊提問自己的疑問，把自己的問題記錄下來。

三、問題清單

大家在讀完課文后都提出了自己的問題，老師收集整理了大家的問題，最終整理成了這樣一份問題清單。

小組問題清單

科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？

為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？

超聲波在生活中還有哪些用途？

……

在學(xué)習(xí)一個豆莢里的五粒豆時，我們是從局部及整體的角度來提問的，那看到清單中整理的幾個問題，你們能來說一說它們都是從哪些角度提出來的嗎？

預(yù)設(shè)1：前兩個問題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個問題是針對課文內(nèi)容提出的。

預(yù)設(shè)2：第3個問題應(yīng)該是針對課文寫法提出的。

預(yù)設(shè)3：第4個問題應(yīng)該是聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

師：看來大家都能從不同的角度提問自己的問題，你還能提出什么問題呢，自己能解答提出的問題嗎。下節(jié)課我們再來一起解決這些問題吧。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1借助提問的問題，理解課文內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

【教學(xué)過程】

一、深入研討

上節(jié)課在學(xué)習(xí)時，我們能從不同的角度去思考，提出自己的問題，通過梳理我們知道，能夠通過課文的內(nèi)容提問、可以從課文的寫法提問，還可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，在上節(jié)課我們還整理了一份問題清單，這節(jié)課我們就一起走進課文，去解答這些問題。

1.問題1：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

要解決這個問題，需要重點閱讀課文的4—6自然段。同學(xué)們自己來讀一讀這幾部分，思考為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進行了怎樣的實驗？得出了什么結(jié)論？

次數(shù)方法結(jié)果證明

第一次在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛鈴鐺一個也沒響蝙蝠夜行與眼睛無關(guān)

第二次把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停蝙蝠夜行與耳朵有關(guān)

第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停蝙蝠夜行與嘴有關(guān)

總結(jié)：科學(xué)家做了3次實驗。這3次實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

2.問題2：夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？

閱讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。

預(yù)設(shè)：雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。（課件出示相關(guān)示意圖）

說到了這里，同學(xué)們能自己來說一說蝙蝠和雷達的關(guān)系嗎。

預(yù)設(shè)：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當(dāng)于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。

師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內(nèi)容的。

3.問題3：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？

引導(dǎo)：參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學(xué)們對比讀一讀，交流感受。

預(yù)設(shè)：由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛"變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。

師小結(jié)：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學(xué)家做實驗的過程也很有趣。課文把第一次實驗過程寫得很詳細，因為后兩次實驗過程與第一次實驗類似，只是條件不同，所以后兩次實驗寫得比較簡單。從寫法的角度提出問題，有利于我們揭開文章背后的秘密。

問題4：超聲波在生活中還有哪些用途？

師：超聲波除了能用來探路，還能用來做什么呢？大家一起來交流吧。

預(yù)設(shè)1：我知道超聲波加濕器。

預(yù)設(shè)2：我知道超聲波洗牙。

……

師小結(jié)：從不同的角度思考，提出自己的問題，有助于我們更好的理解文章內(nèi)容。本節(jié)課我們嘗試了根據(jù)課文的內(nèi)容提問、從課文的寫法上提問、聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，同學(xué)們自己再來試著從不同的角度提出自己的問題吧。

5.延伸閱讀，嘗試多角度提問。（課件出示：教材課后習(xí)題中的文章《它們是莖，還是根？》）學(xué)生自由讀片段，試著從多個角度提出問題，交流這些問題是從哪些角度提出的。

二、拓展延伸

1.簡介仿生學(xué)（課件出示）。

2.拓展：科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。向這樣從動物身上得到啟示進而發(fā)明創(chuàng)造許多工具的例子還有很多，你能舉出一兩個說一說嗎。

預(yù)設(shè)1：科學(xué)家根據(jù)鯨的外形發(fā)明了輪船。

預(yù)設(shè)2：人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。

……

3.課堂小結(jié)。

4.結(jié)構(gòu)梳理。

5.課后作業(yè)。

【教學(xué)反思】

提問是推動思維發(fā)展的強大動力，能提問，會提問，往往決定著一個人思維活動的深度與廣度。而在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，提問一直以來都是小學(xué)語文教學(xué)中教師重要的教學(xué)方式，老師針對教材中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容以提問的方式引發(fā)學(xué)生思考、開展學(xué)習(xí)、滲透教學(xué)，長此以往，必然容易導(dǎo)致教師的滿堂灌和學(xué)生的被動學(xué)?；趯μ釂栐谒季S發(fā)展中的重要作用和課堂教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)知，新教材在四年級上冊編排了提問策略單元，旨在喚醒學(xué)生與生俱來，但又逐漸減弱的問題意識，把一種不自覺、無意識的探究轉(zhuǎn)化成一種自覺、有意識的學(xué)習(xí)策略，指引學(xué)生真正積極思考，提高閱讀能力。

2024秋部編版語文

四年級上冊

四年級上冊

6.夜間飛行的秘密

第一課時

《夜間飛行的秘密》

夜間飛行的秘密是什么？

這個秘密跟誰有關(guān)？

帶著這兩個問題，請同學(xué)們先自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考所提的這兩個問題。

知識錦囊

蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。

蝙蝠視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。

雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。可用來測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

會認(rèn)字

蝙蝠即使敏銳系鈴鐺

蒼蠅證明障礙物熒光屏

biānfú

jí

ruì

jìdānɡ

zhènɡ

zhànɡài

yínɡpínɡ

yínɡ

會寫字

科

橫

豎

蚊

即

繩

系

wén

jí

kē

hénɡ

shù

shénɡ

jì

研

究

達

蠅

證

駕

駛

yínɡ

zhènɡ

yán

jiū

dá

jià

shǐ

即

jí

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：即使立即

筆畫數(shù)：7

音序：J部首：卩

書寫指導(dǎo)

科

kē

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：科學(xué)科技

筆畫數(shù)：9

音序：K部首：禾

橫

hénɡ

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：橫線縱橫

筆畫數(shù)：15

音序：H部首：木

系

jì

（系扣子）

（關(guān)系）

xì

體育運動關(guān)系到同學(xué)們的身體健康，不容忽視。

看了這段視頻，你就學(xué)會如何系鞋帶了。

多音字

jì

xì

再來讀一讀課文，邊讀邊提問自己的疑問，把自己的問題記錄下來。

問題清單

小組問題清單

①科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

②夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？

③為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？

④超聲波在生活中還有哪些用途？

⑤……

前兩個問題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個問題是針對課文內(nèi)容提出的。

第3個問題應(yīng)該是針對課文寫法提出的。

第4個問題應(yīng)該是聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

你還能提出什么問題呢？

第二課時

小組問題清單

①科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

②夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？

③為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？

④超聲波在生活中還有哪些用途？

⑤……

研討釋疑

問題1：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

提示：要解決這個問題，需要重點閱讀課文的4—6自然段。

同學(xué)們自己來讀一讀這幾部分，思考：為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進行了怎樣的實驗？得出了什么結(jié)論？

試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論

第一次在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。鈴鐺一個也沒響。

蝙蝠夜行與眼睛無關(guān)。

第二次把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。蝙蝠夜行與耳朵有關(guān)。

第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。蝙蝠夜行與嘴有關(guān)。

科學(xué)家三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

問題2：夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？

自讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。

說到了這里，同學(xué)們能自己來說一說蝙蝠和雷達的關(guān)系嗎？

兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當(dāng)于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。

嘴

天線

超聲波

無線電波

耳

熒光屏

問題3：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？

提示：參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學(xué)們對比讀一讀，交流感受。

科學(xué)家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。

科學(xué)家做了第二次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛?？茖W(xué)家做了第三次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的封住，讓它在屋子里飛。

由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛"變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。

問題4：超聲波在生活中還有哪些用途？

提示：查閱資料，互相交流。

超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過風(fēng)動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。

超聲波洗牙：通過超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結(jié)石、煙漬和茶斑等，與傳統(tǒng)洗牙相比，具有效率高、速度快、創(chuàng)傷輕、出血少、省時省力的優(yōu)點。

從不同角度思考，提出自己的問題

★根據(jù)課文的內(nèi)容提問

★從課文的寫法上提問

★聯(lián)系生活經(jīng)驗提問

聯(lián)系生活經(jīng)驗

課文的寫法

課文的內(nèi)容

拓展延伸

讀下面的片段，試著從不同角度提出問題。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。

——選自朱江的《它們是莖，還是根？》

問題參考：

1.這個片段講了什么？

2.介紹變態(tài)莖的種類用了什么修辭方法？

3.我們見到的變態(tài)莖還有哪些？說說它們屬于變態(tài)莖的哪一種？

內(nèi)容

寫法

啟示

自然界中生物的奇特本領(lǐng)，常常引起人們的濃厚興趣。人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械，于是產(chǎn)生了一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。

人們從動物身上得到過很多啟示，進而發(fā)明創(chuàng)造了許多工具，你還能舉出這樣的例子嗎？

鯨

科學(xué)家根據(jù)鯨的外形發(fā)明了輪船。

青蛙

科學(xué)家從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。

課堂小結(jié)

我們學(xué)