【中考語文滿分作文技法】第八節(jié) 錘煉語言打造考場好作文 學(xué)案

【中考語文滿分作文技法】第八節(jié)錘煉語言，打造考場好作文學(xué)案

作文是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。一篇好的考場作文，從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面都應(yīng)有可圈可點的地方。其中，語言可以帶給閱讀者最直觀的感受。本節(jié)內(nèi)容將教你用真正好的語言寫出考場好作文。

思維導(dǎo)圖

一、文從字順是基本功

對于初中生來說，寫出一篇完整的作文，特別是考場作文，文從字順是關(guān)鍵。文從字順是指作文的語言要表達清楚、明白、準(zhǔn)確，行文要通順流暢。文從字順是寫作的一項基本功，需要在寫作中反復(fù)磨煉，不斷提高。要想做到這一點，建議同學(xué)們注意以下兩點:

(一)語句表達要準(zhǔn)確，合乎規(guī)范

首先要具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能準(zhǔn)確地敘述事情，表達自己的思想。合乎規(guī)范指的是符合語言表達的規(guī)律習(xí)慣，不出現(xiàn)句式雜糅、前后矛盾、重復(fù)噦唆等問題。

原文修改后

有一次，李老師問我們比較級的用法，我們都說知道，我也知道，老師叫我上去講，我害怕丟面子，就說不會講，老師很生氣，嚴厲地批評我:“光知道不會講有什么用就知選一點，一點能力也沒有，將來走向社會怎么辦"說罷手一揮讓我坐下，我只好坐下。想到李老師對我要求嚴格，我真感動。點評:原文這段習(xí)作，事件敘述得不清楚，句式雜糅，口語化的表達使得表述隨意，語言不詳，李老師所說的話是嚴格要求嗎“我”感動在哪里怎么表述得更清楚明白，更能突出李老師的嚴格要求呢記得那次課堂上，李老師提問比較級的用法，我心里是知道的，可要面對著同學(xué)老師講出來還是有點緊張。于是我悄悄低下頭，生怕目光和老師碰上，老師一眼就看穿了我的心思，點名讓我上臺講，我吞吞吐吐地說不會講。李老師溫柔卻不失嚴厲地對我說:“懂了多少就講多少，勇敢說出來，現(xiàn)在就是檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)成果的時候，要面子、怕困難怎么能進步以后怎么走向社會"說罷，用鼓勵的眼神看著我。我鼓起勇氣走上講臺，說出了自己的想法，之后默默地回去坐下，心里對李老師佩服得五體投地，她一眼就能看出我的心思，對我是多么了解啊!李老師就是這樣嚴格要求我們的，現(xiàn)在想來都很感動。

(二)語句連貫通順，思路清楚

寫作時要考慮哪一句話在前，哪一句話在后，句與句之間應(yīng)該怎樣銜接，怎樣更好地表達這一段的主旨。這實際上考查的是邏輯思維，需要在日常寫作中加強訓(xùn)練。

語句連貫通順的技巧:一是在寫作前寫提綱，列出文章的行文路線，防止丟掉內(nèi)容。二是寫作時思路清晰，將長句用幾個短句表達，不要一“逗”到底。

二、錦上添花更出彩

做到了文從字順，怎樣才能使自己的作文語言有一個質(zhì)的飛躍呢做到以下六點，可以讓你的作文錦上添花。

(一)注意遣詞造句

有時候用好一個詞，就能把整句話、整篇文章變得生動活潑起來。比如《孔乙己》中，“排"出九文大錢和“摸”出四文大錢，把孔乙己的生活狀況、精神狀態(tài)刻畫得栩栩如生;比如王安石詩句中的“春風(fēng)又綠江南岸"的“綠”，在這里用作動詞，讓整個春天有了一種動感;比如王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”，一直一圓，簡單的幾何圖形賦予了大漠獨特的雄奇壯闊，這就是遣詞造句。

例1:石家莊市2022年初中畢業(yè)班練習(xí)題的《鮮艷中國紅》一文中，“嵌”字形象逼真，描摹出一個極具傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)形象。祖母捏著紅紙折疊、旋轉(zhuǎn)、裁剪，再展開時，便是?；㈩^微抬，喜鵲嘴微張，幾點

紅梅綻放，另有“吉祥"二字耀眼地嵌在中間。

例2:海淀區(qū)2021-2022學(xué)年九年級第二學(xué)期期末練習(xí)中的《給2022畫個句號》一文中，精心錘煉用詞，“掏”“捋"輕輕”“捻"送”“滑"等動詞、形容詞準(zhǔn)確、形象，將“穿針”這一瞬間的動作進行拆解、延緩，呈現(xiàn)出電影慢鏡頭般的視覺美感，使文章充滿畫面感、真實感、親切感。

接著從盒中掏出各色繡線，手上抹些擦臉油，把線捋直，從線頭劃到線尾。再輕輕把線頭捻在一起，左手立在桌面上，右手一送，絲線便滑入了狹窄的針孔。

(二)運用修辭手法

新課標(biāo)中對于初中階段應(yīng)該掌握的修辭手法有明確要求。比喻、擬人可以使得語言生動形象;對偶、排比可以使得句式工整，增強語言的氣勢，讀起來朗朗上口;夸張使得語言有了活力與情趣;反復(fù)起到了強調(diào)的作用;反問、設(shè)問引人深思，也起到了強調(diào)的作用。這些修辭手法的恰當(dāng)使用，會使文章多一絲靈動之氣。

例1:2022年普陀區(qū)九年級第一學(xué)期期末測評中沈子岑同學(xué)的《一直有希望》一文，“它奄奄一息的樣子，仿佛讓我看到一個呼吸微弱，在病床上痛苦呻吟的重癥病人”，運用擬人的修辭手法，將綠蘿比作奄奄一息的重癥病人，生動形象地寫出綠蘿情況危急的情形。

例2:山西中考模擬百校聯(lián)考試卷(一)中的《最詩意的旅行》一文，運用比喻的修辭手法,將月光比作綢緞和清泉，化平淡為生動。皎潔的明月懸掛高空，月光瀉落在寺院里，絲滑如綢緞，明凈若清泉，在山野中流

動，沖洗著白日的浮塵。

(三)有細致的描寫

描寫可以從兩個角度展開一一景物描寫和人物描寫。

景物描寫，分為自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫，是指對自然界風(fēng)花雪月等的描寫，如朱自清的《春》這篇散文，作者用優(yōu)美的語言描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨等，這些都是景物描寫的典范。社會環(huán)境描寫是指人與人之間關(guān)系的描寫，

如魯迅的《孔乙己》這篇小說，咸亨酒店就是一個小社會，讓我們看到咸亨酒店的眾生百態(tài):掌櫟、小伙計、長衫主顧、短衣幫，還有門口的那些孩子們，沒有在咸亨酒店露面卻影響了孔乙己命運的丁舉人.....這些人之間的關(guān)系構(gòu)成了咸亨酒店這個小社會的環(huán)境。

例1:西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試中王婧竹同學(xué)的《精彩》一文中，運用環(huán)境描寫，通過山間景物的變化、綠草湖灘的消失、山體巖石的裸露等，表現(xiàn)出環(huán)境的極度惡劣，襯托出越過高山的艱難。

到了山下，景色開始變化了，綠草湖灘漸漸消失，山體的巖石裸露著，黑色的巖層與白得耀眼的雪相間，山谷中綴著幾叢青綠的松樹。

例2:南京市金陵匯文學(xué)校2021-2022學(xué)年度九年級期末考試的《澡堂記憶》一文中，運用環(huán)境描寫，從嗅覺、視覺、聽覺等多角度對澡堂的環(huán)境進行描述，用詞準(zhǔn)確，形象逼真，富有畫面感。

推開澡堂那厚重的、霉跡斑駁的木質(zhì)門，一股襄著肥皂味的熱浪迎面襲來，我差點喘不過氣來。澡堂里彌漫著濃密的水霧，水霧中隱隱的有幾個高大的人影走動。拔開水霧便能看見泡澡的人汗涔涔的肌膚，耳畔傳來有節(jié)奏的搓澡聲。

人物描寫，一般可以從四個角度來進行。外貌是見到一個人第一眼的直接感受，比如同學(xué)們學(xué)過的《列夫托爾斯泰》這篇文章:

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

作者茨威格對托爾斯泰的外貌進行多角度、多層次的描繪，我想每一個同學(xué)在讀完這篇課文后，對于托爾斯泰這個世界大文豪的外形都能產(chǎn)生深刻的不同尋常的印象。

外貌描寫包含肖像、衣著等方面，除此之外還可以從語言、動作、心理角度刻畫人物。《故鄉(xiāng)》中國土、楊二嫂說的話生動展現(xiàn)了兩個人物的性格、人物形象。《背影》中父親越過站臺買橘子的動作描寫堪稱經(jīng)典。心理描寫是對人物內(nèi)心世界的關(guān)照，心理描寫能夠讓我們走進人物內(nèi)心世界，一般以第一人稱展開，是人物的內(nèi)心獨白。

例1:山西中考模擬百校聯(lián)考試卷(二)中武知遠同學(xué)的《難忘的聲音》一文，描寫新來宿管的外貌和聲音特點，寥寥幾筆就將一個嚴肅、聲音尖銳的宿管形象呈現(xiàn)在讀者眼前。我不喜歡新來的宿管。她矮小，老態(tài)，聲音尖而刻薄。

例2:華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)初三下學(xué)期第一次模擬考試中李宇辰同學(xué)的《此刻，我讀懂了責(zé)任》運用語言描寫，外婆對“我”的諄諄教導(dǎo)，既表明傳承湘繡的不易，又希望“我"能擔(dān)起傳承的責(zé)任，點明“傳承湘繡是責(zé)任”這一文章主旨。

陽光暖暖地灑在外婆身上，她的一頭銀發(fā)閃爍著光:“刺繡是一件寂寞而艱辛的事，你能耐住性子完成，這很好。湘繡的未來在你們的肩上，可不能讓傳統(tǒng)文化失傳啊。"

例3:長沙市長雅中學(xué)九年級質(zhì)量調(diào)研檢測中的《給生活一點裝飾》一文，動作描寫細致入微，舉手投足間展現(xiàn)出爺爺重視生活的儀式感，熱愛生活。

每每出遠門時，爺爺總會穿上它。他輕柔小心地把大衣從衣柜里拿出來，雙手一舉，一甩，披在身上，然后再穿上袖子，接著用飽經(jīng)風(fēng)霜的雙手一個一個認真地系好棋子般的紐扣，而后再對著鏡子正正衣襟，理理褶皺，等一切妥帖之后，爺爺方可安心出門。

例4:南開區(qū)2021-2022學(xué)年度九年級第二學(xué)期階段練習(xí)中的《在倔強中奔赴未來》一文中，運用心理描寫，輔以反問句增強表意效果，真實表達了自己內(nèi)心的委屈、不解，情感真摯，使文章情節(jié)波瀾起伏。

“為什么我明明在努力拼搏，但失敗已成定局，我做的這一切有什么意義呢”不覺間枝丫被拍打得參差不齊，定睛一看，它下面競是一片新生的綠?！霸趺磿槭裁茨?/p>

(四)學(xué)會引經(jīng)據(jù)典

經(jīng)典離我們并不遙遠，在語文課堂上學(xué)習(xí)過古今中外大量的名家作品，閱讀中，感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，豐富自己的情感體驗和精神世界。從古至今，人們對理想的追求，對家鄉(xiāng)的思念，對美好的期盼始終如一，我們和古人的精神鏈接并沒有斷裂。靈魂相通的時刻，語言就是我們的使者。在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，對照他人的語言表達反思自己的語言實踐，努力提升語言文字運用的能力。

例:河南省實驗中學(xué)九年級下學(xué)期第一次月考中的《挑戰(zhàn)自我，奮斗不息》一文，引用詩詞名言構(gòu)成排比，語言優(yōu)美動人。

豪放的樂曲，迸發(fā)出“亂石穿空，驚濤拍岸"的氣勢;婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，生發(fā)出“采桑徑里逢迎”的情趣;作曲人悵惘，就訴出“花濺淚"鳥驚心”的傷感。

(五)和時代接軌

“文章合為時而著”，關(guān)注生活中的重要事件，用文字表達自己對他人、自然、社會的關(guān)切，才是好文章。2022年的中考作文應(yīng)有2022年的年度色彩，語言也隨之注人新的活力?！磅謪枈^發(fā)，篤行不息”等詞句必定會給文章帶來耳目一新的感覺。

例:2021--2022學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級調(diào)研考試(元調(diào))中的《不為“雜音"所動》一文中，列舉蘇炳添、張桂梅等熱點人物事跡作為事實論據(jù)，從個人、集體層面展開論述，層次清晰，論點鮮明，素材新穎。

東京奧運會上，蘇炳添可謂大放異彩?？稍谶@次比賽之前，曾有無數(shù)“雜音”彌漫在他的周圍:有人說，三十多歲的運動員早該退役了;有人說，中國運動員的短跑速度已經(jīng)到達極限了;還有人說，蘇炳添得的獎夠多了......

(六)有自己的思考

學(xué)習(xí)語言文字的過程也是我們文化積淀與發(fā)展的過程。在語文課程中，我們的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運用為基礎(chǔ)，并在個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。閱讀和寫作都要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

例:福州時代中學(xué)2022年初三階段性檢測中的《點亮稻田》一文，文末借叔叔之口點明“勞動就像生命中的微光，聚集必將點亮人生"這一主題，言簡意賅卻又飽含深意。望著點亮稻田的螢火蟲，我不禁感嘆，每個人都是平凡的，勞動就像生命中的微光，只要熱愛勞動，不斷付出，那么微光便會聚集，從而點亮人生。

中考備考作文，怎樣才能讓語言簡明連貫，靈動感人建議同學(xué)們從以下三個方面努力:

首先，利用一切可利用的時間，大量閱讀教材、名著、雜志、報刊等，廣泛閱讀能

提升我們對文字的敏感度，豐富我們的見識閱歷，提升思維能力。

其次，摘抄背誦教材及課外閱讀中的經(jīng)典語段。

最后，隨時記錄抒寫自己的生活和情感思想。

寫下三言兩語，摘抄百八十字，在課業(yè)與備考的壓力下，在鍵盤與網(wǎng)絡(luò)的包裹中,

日復(fù)一日地堅守。手記筆錄，觸摸文字的溫度;傾聽自我，記錄成長的感動;閱讀行走，

留下思考的痕跡。筆轉(zhuǎn)流年，豐盈內(nèi)心，收獲的絕不僅僅是分數(shù)......

平時佳作(

命題作文:翻過那座山

翻過那座山

十月末，楓葉黃，秋色映山梁。遠眺秦嶺秋葉半青黃，近看綠樹紅花相得益彰。高山矗立，直探云端，天朗氣清，素凈曠遠?！旧朴民壘?，長短結(jié)合，語言典雅靈動，清新自然?！?/p>

長安城郭，牛背梁名震四方。今日與友同來，探尋青山之源。佇立山腳，我斗志昂揚，呼朋引伴向前行進。踏上青石板階，我四處張望，手握相機時刻記錄秋景。路旁游人說說笑笑，林間百鳥嘰嘰喳喳。“我見青山多嫵媚?！疽迷娋洌牟伸橙弧Ｉ街忻谰白钜子|發(fā)詩情，行文中多處引用詩句，詩文印證，內(nèi)容豐富，增添文采】”此間，萬物靈動，生機勃發(fā)。

步過山腰，我意氣風(fēng)發(fā)。秋風(fēng)拂面過，盈盈黃葉悄然落，裊裊青絲飄然向前。秋高氣爽，林蔭投下斑駁的影，似銀白的波點閃動，走在路上，又仿佛置身汪洋一片。背上的行囊沉重起來，前行變得緩慢。

仰望山頂，秋風(fēng)瑟瑟。驟降的氣溫僵化了我的雙腿，邁開一步已成難題。四周一片寂靜，天色漸暗，朋友揚言要一登山頂觀日落，卻放下背包席地而坐。

夕陽繽紛絢爛，