2024年高三語文部編版一輪復(fù)習(xí)學(xué)案 語言文字運(yùn)用（9）修辭手法（含解析）

2024年高三語文部編版一輪復(fù)習(xí)學(xué)案語言文字運(yùn)用（9）修辭手法（含解析）【2024一輪復(fù)習(xí)】語言文字運(yùn)用：（9）修辭手法

必備知識+典型例題

【必備知識】

9種常見修辭手法的特點(diǎn)及分類

一、比喻

比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。

1．特點(diǎn)

比喻有三個(gè)基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時(shí)出現(xiàn)。

構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個(gè)事物存在著相似之處，但一般說來，本體和喻體又須是本質(zhì)上完全不同的兩個(gè)事物。

2．分類

可按內(nèi)容分，也可按形式分，種類繁多，現(xiàn)舉常用的幾例。

（1）明喻

明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣"等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關(guān)系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。

（2）暗喻

暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。喻詞常由“是”“就是"成了”“成為"變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。

（3）借喻

借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關(guān)系最為密切，因?yàn)楸倔w不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。例如：

最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！

“毒蛇猛獸"借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，具體形象，愛憎分明。“鮮紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。

（4）博喻

博喻是連用幾個(gè)喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個(gè)喻體說明本體的各個(gè)方面，也可用幾個(gè)喻體說明本體的一個(gè)方面。運(yùn)用博喻能把事物的特征或事理的內(nèi)涵從各個(gè)不同的側(cè)面，不同的角度表現(xiàn)出來。例如：

我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚奇、震動和強(qiáng)大的吸引力。

二、借代

借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關(guān)系的另一事物來代替所指事物的一種修辭方式。

1．特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)上的“本體"（所指事物）和“借體”（借用事物），一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。

2．分類

（1）特征代本體

包括用事物的特征、標(biāo)識、牌號、商標(biāo)以及有象征意義的東西（如服裝、飾品、嗜好等）來代替人或事物，一般要求選取最鮮明突出、最有代表性的特征來做借體。例如：誰料竟會落在“三道頭"之類的手里呢，這豈不是冤枉？

“三道頭”指當(dāng)時(shí)上海租界里的外國警察頭目，因?yàn)樗麄兊谋壅律嫌腥龡l人字形的標(biāo)志，所以叫他們“三道頭”，含厭惡、鄙視的意味。

（2）專名代泛稱

例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。

“雷鋒”是一個(gè)人的名字，在上述語境中成了一類人的名稱。

（3）處所代本體

包括以人的處所，人的出生地、任職地，物品的產(chǎn)地等代替人或事物。例如：“兩杯龍井”，景先吩咐完，隨即付了鈔。

“龍井”代“龍井茶”，“龍井”是這種茶的產(chǎn)地。

（4）部分代整體

例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

“眉"代“頭”。

（5）具體代抽象

例如：盡管戰(zhàn)爭近在咫尺，然這兒卻沒有一點(diǎn)火藥味，倒是夜夜艷歌，日日浪舞。

“火藥味"代“戰(zhàn)爭氣氛”，“艷歌"浪舞”代太平景象。

（6）結(jié)果代原因

例如：大家都為你捏著一把汗。

“捏著一把汗"是“緊張、擔(dān)心”的結(jié)果。

（7）以材料、工具代事物

以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。

例如：住房的事是筆桿子們要那樣吹，與周志允同志本人無關(guān)。

“筆桿子"是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者等。

三、比擬

比擬指把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。

1．特點(diǎn)

有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現(xiàn)，而只是把適用于擬體的詞用在被擬體上。

2．分類

（1）擬人

把物當(dāng)作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。例如：

①待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。

（2）擬物

賦予人以物的特性，把它當(dāng)作物一樣來描述或把甲事物當(dāng)作乙事物來描述的一種比擬。根據(jù)被比擬對象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。例如：

①指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。（以人擬物）

②布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。（以物擬物）

四、夸張

夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情或給讀者留下鮮明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。

1．特點(diǎn)

夸張的基礎(chǔ)是真實(shí)性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受。

2．分類

（1）擴(kuò)大夸張

把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往高、多、強(qiáng)、大等方面說。例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。

（2）縮小夸張

把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往低、少、弱、小等方面說。例如：天是那樣藍(lán)，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾尺……

（3）超前夸張

把在時(shí)間上后發(fā)生的事物或行為說成先發(fā)生，或者說成同另一先發(fā)生的事物或行為同時(shí)發(fā)生。例如：他酒沒沾唇，心早就醉了。

五、對偶

對偶是兩個(gè)短語或句子相對稱地組織在一起，表示相關(guān)或相對內(nèi)容的一種修辭方式。

1．特點(diǎn)

從形式上看，組成對偶的兩個(gè)句子必須字?jǐn)?shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同或相似，詞性、平仄相對；從內(nèi)容上看，對偶句表達(dá)的是相關(guān)或相對的內(nèi)容。

2．分類

從形式上可分為嚴(yán)對和寬對。

（1）嚴(yán)對

就是嚴(yán)格的對偶?！皣?yán)”表現(xiàn)在三個(gè)方面：語音方面不僅要求音節(jié)相等，而且要平仄相對；詞匯方面，要求上下聯(lián)不能出現(xiàn)相同的詞，且對應(yīng)的詞在意義上要有一定的聯(lián)系；語法方面，要求對應(yīng)的詞詞性相當(dāng)，語法結(jié)構(gòu)必須相同。例如：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（2）寬對

與“嚴(yán)對"相對，在形式上不需像“嚴(yán)對”那樣嚴(yán)格，語法結(jié)構(gòu)大致相當(dāng)即可；不必講究平仄和詞性；字面上也可出現(xiàn)個(gè)別詞的重復(fù)。例如：

權(quán)力使人昏迷了，叫人發(fā)狂了。

六、排比

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的短語、句子或段落成串地排列在一起的修辭方式。

1．特點(diǎn)

形式上，構(gòu)成排比的語句至少要有三項(xiàng)，而且結(jié)構(gòu)相似，一般帶有相同的提挈語；內(nèi)容上，構(gòu)成排比的各項(xiàng)在語意上是相同或相關(guān)的。

2．分類

（1）短語排比

以短語形式組成的排比，充當(dāng)句子的某一成分。例如：延安的歌聲……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。

（2）分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：

他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

（3）單句排比

由幾個(gè)句子構(gòu)成的排比。例如：

天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢和動作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚……（王蒙《海的夢》）

（4）段落排比

由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近的段落組成，段落的開頭和結(jié)尾常用相同的句子提領(lǐng)。

七、反復(fù)

反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或段落。

1．種類

（1）連續(xù)反復(fù)

中間無其他詞語間隔。例如：

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

（2）間隔反復(fù)

中間有其他詞語間隔。例如：

好個(gè)“友邦人士"！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫……

2．反復(fù)和排比的區(qū)別

反復(fù)只需詞語或句子連續(xù)出現(xiàn)兩次，即可構(gòu)成；排比必須是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相仿的短語、句子，才能構(gòu)成。

八、設(shè)問

下面有答案而故意設(shè)置疑問的一種修辭方式。具有以下特點(diǎn)：

（1）它是無疑而問的一種；

（2）設(shè)問的部分一般包括自問、他問或自擬他問；

（3）設(shè)問后面的答案包括自答、他答或自擬他答。

九、反問

反問一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，作者不作回答而句意確定的一種修辭方式。

1．特點(diǎn)

從反面提問，以疑問的形式表達(dá)確定的意義，答案已由句子本身闡明。正因?yàn)椤胺磫枴钡拇鸢敢言⒂趩柧渲?，用疑問表感嘆，句末也可用嘆號。

2．分類

（1）否定形式的反問，表示肯定的內(nèi)容。

例如：

①人被壓迫了，為什么不斗爭？

②你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

③啊，黃繼光、劉胡蘭……不都是黨親手培育的用共產(chǎn)主義的甘霖灌溉出來的鮮花嗎？

（2）肯定形式的反問，表示否定的內(nèi)容。

例如：

①嘴里天天說“喚起民眾”，民眾起來了又害怕得要死，這和葉公好龍有什么兩樣？

②人同此心，心同此理，凡屬黃帝子孫，誰愿成為民族的千古罪人？

典型例題

【題目】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

1934年8月，沈忠芳出生在上海，曾經(jīng)歷過戰(zhàn)斗最慘烈的淞滬會戰(zhàn)。從他記事起，生活就籠罩在日軍飛機(jī)的轟炸掃射之中。在①的年代，沈忠芳斷斷續(xù)續(xù)才讀完小學(xué)課程。沈忠芳認(rèn)為，“如果我們也能擁有自己的飛機(jī)，一定要打得他們②?！庇谑牵?953年高中畢業(yè)時(shí)，看到報(bào)考目錄有北京航空學(xué)院，沈忠芳就毫不猶豫地選擇了飛機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)。直到學(xué)校成立了火箭導(dǎo)彈專業(yè)，這讓一直把飛機(jī)制造作為目標(biāo)的沈忠芳產(chǎn)生了投身導(dǎo)彈研發(fā)事業(yè)的想法。僅僅有厲害的飛機(jī)是不夠的，還需要有厲害的導(dǎo)彈才能真正保衛(wèi)國家。

沈忠芳三次擔(dān)任導(dǎo)彈研發(fā)任務(wù)的總指揮。面對關(guān)乎國家未來的大事，敢于拍板做決定的人③。沈忠芳每次都能夠在看清風(fēng)險(xiǎn)后，理智做出決定并將責(zé)任扛在自己肩頭?！俺晒α耸羌w的，失敗了我個(gè)人負(fù)責(zé)。"沈忠芳的“一肩挑”讓團(tuán)隊(duì)成員們看到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有這樣的領(lǐng)頭羊，路又怎么會走歪呢？

2009年國慶，第三代防空武器系統(tǒng)亮相閱兵式，觀禮臺上的沈忠芳熱淚盈眶，他完成了自己的使命，那就是用自己的力量來強(qiáng)大我們的民族。

1．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

2．文中畫橫線的句子使用了什么修辭？請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

②仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油，踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。

③這時(shí)在花園里，群花都還做著她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在都帶了黯淡的顏色?！浅钪即旱匿N歇么？是感著芳春的困倦么？

④大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了秾郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來一縷縷餓了似的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時(shí)時(shí)送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。

⑤看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了。于是我為歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著：世界上便只有歌聲了。

（朱自清《歌聲》，有改動）

3．請從感官描寫的角度分析畫波浪線的語句。

4．請任選兩種修辭賞析第三和第四自然段。

【答案】

1．①戰(zhàn)火紛飛②落荒而逃（落花流水）③寥寥無幾

【解析】本題考查正確使用成語的能力。

①根據(jù)“從他記事起，生活就籠罩在日軍飛機(jī)的轟炸掃射之中"可知，那是一個(gè)戰(zhàn)爭的年代，可填“戰(zhàn)火紛飛”。戰(zhàn)火紛飛：形容戰(zhàn)斗頻仍、激烈。

②形容打敗敵人的飛機(jī)，打得他們逃跑或慘敗，可填“落荒而逃（落花流水）"。落荒而逃：形容吃了敗仗慌張?zhí)优?。落花流水：花殘凋落，隨流水漂去。原形容殘敗的暮春景色。常比喻好時(shí)光的流逝。后用來比喻殘亂而零落的樣子?；虮扔鲾橙吮淮虻脩K敗。

③此處形容敢于拍板做決定的人很少，可填“寥寥無幾”。寥寥無幾：形容稀少，沒有幾個(gè)。

2．比喻和反問。①把沈忠芳比作“領(lǐng)頭羊”，生動的表現(xiàn)出沈忠芳在研發(fā)導(dǎo)彈任務(wù)中所擔(dān)任的重要責(zé)任和起到的榜樣作用，引領(lǐng)中國防空武器的發(fā)展。②反問的手法強(qiáng)調(diào)了成員對沈忠芳的信任，堅(jiān)信導(dǎo)彈研發(fā)路線的正確，突出沈忠芳的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。

“有這樣的領(lǐng)頭羊”使用比喻手法，把沈忠芳比作“領(lǐng)頭羊”，表現(xiàn)沈忠芳在研發(fā)導(dǎo)彈任務(wù)中起帶頭作用，引領(lǐng)中國防空武器的發(fā)展。

“路又怎么會走歪呢”為反問句，意思是有沈忠芳的帶領(lǐng)，研發(fā)導(dǎo)彈的路不會偏。強(qiáng)調(diào)了成員對沈忠芳的信任，堅(jiān)信導(dǎo)彈研發(fā)路線的正確，突出沈忠芳的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3．作者從“歌聲"聯(lián)想起“一個(gè)暮春的早晨”，第二段是觸覺描寫。音樂變成雨點(diǎn)灑落到詩人的臉上，“引起潤澤，輕松的感覺"；接著，他的手感覺到微風(fēng)如“愛人的鼻息”；他的腳感覺到甬道“越發(fā)滑膩可愛"。

【解析】本題考查分析鑒賞作者的修辭手法，賞析語句表達(dá)效果的能力。

結(jié)合材料第一段“昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌”，可知作者在這里所描寫的其實(shí)是聽音樂的聽覺感受。而在畫波浪線句中，作者由聽音樂寫到“仿佛一個(gè)暮春的早晨”，其實(shí)是從“歌聲”聯(lián)想起“一個(gè)暮春的早晨"。

而此后，根據(jù)“霏霏的毛雨默然灑在我臉上”“新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂"踏著”可知，作者在這里顯然是運(yùn)用通感手法，將自己的聽覺感受轉(zhuǎn)換成觸覺感受，描寫出與這個(gè)早晨自己的臉、手、腳通過觸感感受到的“潤澤，輕松的感覺"越發(fā)滑膩可愛”的感受。

4．①擬人：生動多情，富有詩意，如，“群花做著清夢”，寫出群花的恬靜美好；“微雨偷偷洗去她們的塵垢”，寫出微雨的輕柔多情；“恬靜的紅，冷落的紫，苦笑的白與綠"愁著芳春的銷歇”“感著芳春的困倦”，用人的情態(tài)寫出了花兒顏色黯淡。

②疊詞：突出強(qiáng)化語意，如，“偷偷”寫出微雨的輕盈柔和，“蒙蒙的"寫出雨絲的輕薄柔美，“涓涓的”寫出東風(fēng)的輕盈柔美。

③排比：描寫充分，結(jié)構(gòu)整飭，如，“恬靜的紅，冷落的紫，苦