高中化學(xué)教師教學(xué)反思三篇

高中化學(xué)教師教學(xué)反思三篇

化學(xué)老師教學(xué)反思1隨著教學(xué)的深入，課堂上出現(xiàn)的一

些問題，引發(fā)了我如下的一些反思：

案例一

開學(xué)第一節(jié)課，講“化學(xué)給我們帶來什么”，書上提到

了我國古代的一些化學(xué)成就。我很自然地提出了一個問題，

問了學(xué)生我國古代四大發(fā)明，我想接下來問一下，中國古代

四大發(fā)明中屬于化學(xué)工藝的是哪些。我沒有想到的是居然班

上很多學(xué)生說不上來四大發(fā)明。我愣了一下，始料未及。為

什么這個本該他們小學(xué)就應(yīng)掌握的內(nèi)容（這是常識），到了

初三，卻回答不上來。通過這件事，在今后的教學(xué)中，我會

在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時，加強他們對中華民族歷史的

了解。我認(rèn)為，不了解中國歷史文化，怎能走向世界呢？化

學(xué)的學(xué)習(xí)，也可以和歷史學(xué)科做到更緊密的融合。

案例二

蠟燭燃燒的實驗，學(xué)生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間，冒出

一縷白煙。之后的另一個實驗，我打開濃鹽酸的瓶塞，讓學(xué)

生觀察現(xiàn)象，學(xué)生異口同聲地喊到：有白煙。這個是在我意

料之中的。因為在沒有學(xué)習(xí)化學(xué)之前，學(xué)生對于煙和霧的概

念是模糊的，不了解煙和霧的本質(zhì)區(qū)別。我于是講解了一下,

煙是固體小顆粒，霧是液體小液滴。我以為學(xué)生從此以后會

分清煙和霧。沒想到之后的，幾個實驗，涉及到此類現(xiàn)象，

還是有學(xué)生出錯?？磥硎俏姨吖浪麄兞?。今后，我要注意

重要知識點的不斷反復(fù)講解，幫助學(xué)生理解記憶，他們才能

銘記在心。

案例三

上到“認(rèn)識氧氣的性質(zhì)”那，我問學(xué)生：氧氣的密度如

何？他們回答大或小，然后我引導(dǎo)，說：氣體的密度要和空

氣去做比較。隨即有學(xué)生回答：氧氣的密度比空氣小。我對

這個回答皺了一下眉頭，很顯然學(xué)生不愛動腦思考問題。我

就反問剛才那個學(xué)生：請問你是每天插了翅膀飛到空中去呼

吸氧氣的嗎？全班哄堂大笑，但是我知道，這一笑之后，大

家就能記住氧氣的密度是比空氣大了。還是要對學(xué)生強調(diào)多

動腦，多理解記憶，我還需要在上課的時候多點語言的技巧

和思維的靈敏度，這樣才能讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握

好知識。

高中化學(xué)教師教學(xué)反思2本學(xué)期擔(dān)任高一(1)(2)(3)

三個班的化學(xué)教學(xué)工作，其中(1)班是實驗班，其它二個

班是平行班，有兩種不同的程度，因此給教學(xué)帶來一定難度,

自己除了精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，半學(xué)期下來也有許多值得反思

的地方，現(xiàn)結(jié)合以往的一些經(jīng)驗及教訓(xùn)I,反思如下：

一.立足課堂，提高質(zhì)量：

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時對基礎(chǔ)知識的掌握

及基本技能的掌握有很大的關(guān)系，因此加強基礎(chǔ)知識和基本

技能的掌握，立足課堂，提高質(zhì)量，仍然是重中之重。

抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，力求每章每節(jié)

過關(guān)。由于三個班學(xué)生之間基礎(chǔ)有一定差距，因此對化學(xué)基

礎(chǔ)知識的掌握有一定差別，我力求根據(jù)學(xué)生實際情況，因材

施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時間復(fù)習(xí)而拼命趕

進(jìn)度的做法，我是不采取的，實踐證明效果也是好的。

抓基本技能，就是抓化學(xué)用語規(guī)范使用及化學(xué)實驗的基

本操作，平時的實驗操作中，要讓學(xué)生了解每一步實驗操作

所涉及的反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理，多給學(xué)生實驗機

會，體驗通過實驗獲得知識的成功和樂趣，切實提高學(xué)生的

實驗?zāi)芰Α?/p>

二.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的能力，在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題的能力，平時教學(xué)與復(fù)習(xí)中，都不能“重

結(jié)論，輕過程，重機械操練，輕問題情景和解答問題思路”,

因此在半個學(xué)期的教學(xué)中，都非常重視學(xué)生獲取知識的過

程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的基本方式”。

三.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會問題越來越多，從多角度對學(xué)

生進(jìn)行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強，這就

要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識，減少機械操練的時間

和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識，接觸和認(rèn)識社會,

用化學(xué)的視角去觀察社會，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

四.深化課堂教學(xué)意識，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多新的觀點和方法，因此在教學(xué)中，

要用新的教學(xué)理念，樹立“教師的一切工作都是為了一切的

學(xué)生”的思想意識，在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

五.強化教學(xué)過程中的“互動意識”

在半個學(xué)期的教學(xué)活動中，自己意識到教學(xué)過程是一個

雙邊過程，但學(xué)生的活動占主導(dǎo)地位，因此特別強調(diào)“師生

互動，生生互動”，實踐證明效果良好。

六.加強實驗教學(xué)：

實驗教學(xué)在考試中的比重越來越重，因此，半個學(xué)期來,

格外重視實驗的.教學(xué)，使學(xué)生在實驗中學(xué)到探究知識的樂

趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析，解決問題的能力，

但如何提高考試成績，則有待加強。

七.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗：

面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都有進(jìn)步，首先要踏踏實

實抓好每一階段的知識漏洞，才能在最后的考試中取得好成

績，本學(xué)期的期中考試成績來看，由于在最后的復(fù)習(xí)時，沒

有對一個實驗儀器裝置反復(fù)加強練習(xí)，而且該題分值較大，

有10分，多數(shù)學(xué)生失分較多，因為自己的工作做的不細(xì)致,

導(dǎo)致學(xué)生成績受影響，以后一定要注意。

高中化學(xué)教師教學(xué)反思3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)

工作結(jié)束了。今年我擔(dān)任四個班的化學(xué)教學(xué)，分別是三個文

科，一個理科。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的心態(tài)，在教

學(xué)過程中我兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，不敢有絲毫怠慢。

對于期中和期末考試成績，整體來說和學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時

候比，還是有很大提高的。當(dāng)然還是有很多問題存在的，比

如說有個別同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)一年了，不管使用什么方法都不能

提高成績，甚至考試出現(xiàn)難以想象的分?jǐn)?shù)，學(xué)生本身是否在

意不說，作為教師，甚感任重而道遠(yuǎn)。再比如說有個別同學(xué)

平時作業(yè)聽課等各個方面都非常好，但是一到考試卻不能達(dá)

到自己和老師心里預(yù)期的分?jǐn)?shù)。等等，等等。但是不管有多

少問題，我內(nèi)心還是比較欣慰的，因為我經(jīng)過一年的努力，

功夫不負(fù)有心人，最終還是讓絕大多數(shù)同學(xué)逐步的走入學(xué)習(xí)

正軌，逐步的對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不管現(xiàn)在成績怎

么樣，我認(rèn)為這些都是難能可貴的。

下面我說一下學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，我的解決方

案，以及如何才能提高學(xué)習(xí)成績：

問題一：課前不預(yù)習(xí)。

解決方案：偶爾課前抽查學(xué)生這節(jié)課大概要講什么內(nèi)容

并簡述。

問題二：上課愛溜號。

解決方案：記住學(xué)生的名字，隨時提醒并提問，或者讓

溜號同學(xué)敘述老師剛剛說過的話，對于這樣的同學(xué)根據(jù)情節(jié)

不同懲罰程度也不同，比如輕者罰寫一次基礎(chǔ)知識，重者罰

寫若干次基礎(chǔ)知識。

問題三：課后不復(fù)習(xí)不作業(yè)。

解決方案：每節(jié)課前必須進(jìn)行的就是提問上節(jié)的知識，

或者在講解練習(xí)冊的時候邊講邊檢查作業(yè)情況，毫無疑問，

完成不好的就是罰寫基礎(chǔ)知識。當(dāng)然值得一提的是罰完就考

罰過的，不會接著罰。直到會為止。

問題四：瞎掰苞米現(xiàn)象。

解決方案一：理科班班主任于青為要求學(xué)生每人每天認(rèn)

真書寫各科一頁基礎(chǔ)知識，這個方法特別好。我每天認(rèn)真檢

查，開始學(xué)生不適應(yīng)，感覺累，后來許多學(xué)生逐步體會到了

這種學(xué)習(xí)方法的好處，一致說感覺不管題能會做多少，基礎(chǔ)

知識都熟悉很多了，記住很多了。其實化學(xué)就是理科中的文

科。只要把基礎(chǔ)知識都記住了，就容易學(xué)上路了，成績提高

特別快。

解決方案二：定期領(lǐng)學(xué)生做綜合題并復(fù)習(xí)從前的知識

點，溫故而知新。

解決方案三：定期抽查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，或者讓學(xué)生當(dāng)

老師的面做從前做過的題，及時反饋。效果很好。

問題五：學(xué)生初中基礎(chǔ)差，反應(yīng)普遍遲鈍，需要重復(fù)多

做多講相似題型才能保證會一部分，都不能保證全會。

解決方案：為了把知識點講全，把題型都練到，完成讓

知識點由易到難，學(xué)生由不會到會，乃至到熟練的程度，在

爭得學(xué)生贊同的基礎(chǔ)上，我只能選擇利用晚自習(xí)的時間給學(xué)

生講課，雖然自己比較累，但是一想到對得起自己的良心，

也對得起學(xué)生，更對得起學(xué)校對我的信任，不管別人如何評

價，一切的勞累都化為烏有了。

問題六：不愛提問題。

解決方案：

多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生知道為了會就應(yīng)該不要面子多問問

題，不會才是真正地沒面子。

問題七：心理問題。當(dāng)然有很多，現(xiàn)舉兩個例子。

解決方案：

心理問題之抑郁。主要表現(xiàn)為極度消極，焦慮，沒有信

心，厭世。這就需要老師在平時及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導(dǎo)，多發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多實施賞識教育，多關(guān)懷學(xué)生，在讓學(xué)生

慢慢重拾信心的基礎(chǔ)上，和老師建立起情感的互動，進(jìn)而促

進(jìn)學(xué)習(xí)。

心理問題之逆反。教學(xué)之大忌就是如此。我從開始教課

就首當(dāng)其沖的解決這個問題。對自己嚴(yán)格要求，儀表莊重，

教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，爭取達(dá)到每位同學(xué)的認(rèn)可，只有認(rèn)可你，才能愿

意接受你所傳授的知識；對學(xué)生親和有加，恩威并重。經(jīng)過

一定時間的努力，由逆反到捋順，在班級創(chuàng)建出相當(dāng)和諧的

學(xué)習(xí)環(huán)境。

問題八：學(xué)習(xí)沒有主動性。這是最大的問題。也最不好

解決。

解決方案一：走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生狀態(tài)，及時鼓勵調(diào)整。

解決方案二：嚴(yán)師出高徒。我對學(xué)生的管理在各個方面

向來嚴(yán)格，我接手的班級，一點點的讓學(xué)生養(yǎng)成由開始的不

敢不學(xué)，到不由自主的學(xué)，最后到主動學(xué)的習(xí)慣。

以上是我所教班級存在的普遍問題，我想也是現(xiàn)在所有

學(xué)生的普遍問題。但是我相信：”善用物者無異物，善救人

者無異人，但得東風(fēng)勤著力，朽木也能滿枝春”學(xué)生具有巨

大的發(fā)展?jié)撃?。作為教師我們?yīng)該相信學(xué)生的確是具有巨大

的發(fā)展?jié)撃艿?。并堅決相信每個學(xué)生都是可以積極成長的，

是有培養(yǎng)前途的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一名

學(xué)生都應(yīng)該充滿信心。

最后一點我