高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄（分享5篇）

高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄

（最新分享經(jīng)典5篇）

高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄1

授課人：**

課題：《離子共存》專題

時(shí)間：*年*月*日

評(píng)課：離子共存問題實(shí)際上是考察學(xué)生對(duì)于元素化合

物知識(shí)的熟悉程度。有關(guān)溶液中離子能否大量共存的問題

是中學(xué)化學(xué)中的常見問題。近幾年高考每年都設(shè)置判斷離

子共存問題的試題。從歷年高考中有關(guān)離子共存問題的難

度上分析，這類問題都屬于中等難度偏易題，但這類問題

區(qū)分度比較高。本節(jié)課課堂容量大，全面重點(diǎn)歸納了離子

共存中的常見題型，學(xué)生參與度高，每個(gè)學(xué)生都能積極思

考，積極參與并提出自己的見解。教師課堂思路清晰，講

解到位，語言簡(jiǎn)潔，問題的追問有深度，能激發(fā)學(xué)生思考

的熱情。課堂留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己

歸納總結(jié)，效果比較好。

高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄2

授課人：**

課題：《有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

時(shí)間：*年*月*日

評(píng)課：本節(jié)課教師從分析有機(jī)物中官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)入

手，由結(jié)構(gòu)引申到有機(jī)物的性質(zhì)，便于學(xué)生抓住有機(jī)物的

知識(shí)重點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)舉一反三。課堂老師在提供知識(shí)框架

的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行歸納補(bǔ)充內(nèi)容，能充分激發(fā)學(xué)生的

參與熱情，課堂留有時(shí)間給學(xué)生思考問題，體現(xiàn)了少學(xué)多

教的教學(xué)理念。教師能面向全體學(xué)生因材施教，教學(xué)設(shè)計(jì)

合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破好。教學(xué)層次清晰，教學(xué)方法

得當(dāng)。建議讓學(xué)生把解題過程寫在黑板上代替口頭上的表

達(dá)，以便于大家參考。

高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄3

授課人：**

課題：《化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡》

時(shí)間：*年*月*日

評(píng)課：本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是影響化學(xué)平衡的條件及有

關(guān)平衡圖像的問題。涉及圖像問題時(shí)，教師帶大家一起來

分析如何找點(diǎn)做圖像和圖像的含義。在大家對(duì)準(zhǔn)確的圖像

有了一定的認(rèn)識(shí)和了解后，再找出一些有問題的圖像讓大

家一起來分析問題所在。一方面幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的概

念，；另一方面，加深了同學(xué)們對(duì)做圖的理解和記憶。教

師目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)層次清晰，語言流暢，課

堂組織好，教師親和力強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通

過系列試題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課的.知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生參與度

高，敢于提出自己的見解，能自然地生成知識(shí)。

高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄4

授課人：**

課題：《化學(xué)反應(yīng)原理小綜合》

時(shí)間：*年*月*日

評(píng)課：本節(jié)課復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理一書中的相關(guān)知識(shí),

設(shè)計(jì)的題型重點(diǎn)考查運(yùn)用蓋斯定律計(jì)算反應(yīng)熱與熱化學(xué)

方程式書寫、原電池或電解池中電極反應(yīng)方程式的書寫、

氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移守恒的計(jì)算、新信息圖表的分析

和元素化合物性質(zhì)綜合應(yīng)用。本節(jié)課的難點(diǎn)在于信息的獲

得及再加工，以及運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理來解決實(shí)際生產(chǎn)或最

新科研成果。教師在本節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)

講解比較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。

練講結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，歸納總結(jié)，課堂教學(xué)

效果好。

高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄5

一'教學(xué)點(diǎn)評(píng)

（一）影響物質(zhì)體積的因素

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，但條理性強(qiáng)，且本節(jié)課的內(nèi)容

與前面所學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的量息息相關(guān)，所以，理解概念是

首要任務(wù)。

1、影響物質(zhì)體積的因素

①構(gòu)成物質(zhì)的粒子的大小（物質(zhì)的本性）【半徑】

②構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的距離的大?。囟群蛪簭?qiáng)共

同影響）[距離d]

③構(gòu)成物質(zhì)的粒子的多少【物質(zhì)的量n】

2、影響氣體體積的因素

由d和n決定

3、影響固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的體積的因素

由和n決定

（二）氣體摩爾體積

1、含義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積，符號(hào)Vm。

2、相關(guān)計(jì)算

⑴基本表達(dá)式：Vm二Vn

⑵與氣體質(zhì)量的關(guān)系：mM=VVm

⑶與氣體分子數(shù)的關(guān)系：VVm二NNA

3、影響因素

氣體摩爾體積的數(shù)值不是固定不變的，它決定于氣體

所處的溫度和壓強(qiáng)，即溫度和壓強(qiáng)不同時(shí)，氣體摩爾體積

不同。

4、使用22.4Lmol都必須符合的特定條件：

⑴必須在標(biāo)準(zhǔn)狀況下

⑵必須是氣態(tài)物質(zhì)

⑶物質(zhì)的量為Imol

⑷體積約為22.4L

5、阿伏伽德羅定律：同溫同