2024年小學(xué)教育科研課題管理制度模版（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2024年小學(xué)教育科研課題管理制度模版專(zhuān)家組成的結(jié)題評(píng)審小組應(yīng)準(zhǔn)備以下材料以作出書(shū)面鑒定意見(jiàn)：1.結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告2.立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告3.立項(xiàng)批復(fù)通知4.階段性總結(jié)報(bào)告5.終結(jié)性結(jié)題報(bào)告6.課題成果及相關(guān)資料關(guān)于課題獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校將根據(jù)課題主研和協(xié)研人員對(duì)課題的貢獻(xiàn)大小及應(yīng)用推廣價(jià)值，給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱(chēng)評(píng)定及考核中予以適當(dāng)加分以示鼓勵(lì)。第二篇：小學(xué)教育科研課題管理制度教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)教育科研管理是提升小學(xué)教育管理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為強(qiáng)化對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估，提高我校教育科研的水平和效益，確保教育科研管理工作的科學(xué)化和制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的意義教育科研是提升教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的重要途徑。因此，必須有計(jì)劃地開(kāi)展教育科研課題研究，通過(guò)專(zhuān)題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)科研型骨干教師隊(duì)伍；另一方面，針對(duì)當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時(shí)，為促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、監(jiān)督和評(píng)估課題的管理辦法。二、課題分類(lèi)1.學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類(lèi)課題和非學(xué)科類(lèi)課題兩大類(lèi)。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容1.校級(jí)各類(lèi)立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2.課題管理內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序(一)課題的申報(bào)與立項(xiàng)1.每年____月份，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)選定課題，填寫(xiě)課題申報(bào)表，撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)方案，并提交至校教科室。教科室將對(duì)所申報(bào)的課題進(jìn)行審閱，并組織相關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，推薦具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題至上級(jí)教育科研部門(mén)，爭(zhēng)取立項(xiàng)。未立項(xiàng)的課題作為校級(jí)課題。2.立項(xiàng)原則包括：鼓勵(lì)性原則，旨在鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，通過(guò)科研提升教師的科研能力；可行性原則，確保課題研究人員具備相應(yīng)的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強(qiáng)的研究方案；實(shí)用性原則，強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)本校教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，以及對(duì)提高教師業(yè)務(wù)水平的促進(jìn)作用；科學(xué)性原則，確保課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論依據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。(二)課題的實(shí)施1.校教科室管理的課題范圍包括校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類(lèi)課題。2.課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。3.對(duì)于周期超過(guò)一年的課題，每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，并按時(shí)撰寫(xiě)階段性研究總結(jié)。4.課題組長(zhǎng)應(yīng)定期組織教師研討，收集資料，并及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況及研究體會(huì)，按月向?？蒲惺覅R報(bào)。5.課題申報(bào)人應(yīng)確保課題研究的嚴(yán)肅性，設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更應(yīng)注意科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過(guò)程中可進(jìn)行不斷的改進(jìn)或提高。6.課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止。如因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書(shū)面說(shuō)明理由，并由教科室備案。無(wú)不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。(三)自查、檢測(cè)每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末應(yīng)撰寫(xiě)階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估。(四)課題結(jié)題與鑒定管理1.符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過(guò)程的主要資料(文字、圖表、錄音、錄像、軟件和實(shí)物等)。2.市級(jí)及以上立項(xiàng)課題由上級(jí)科研部門(mén)給出鑒定。3.課題的成果形式包括教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專(zhuān)著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)成果的價(jià)值，學(xué)校將給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。(詳見(jiàn)《城東小學(xué)教育科研課題獎(jiǎng)勵(lì)制度》)。城東小學(xué)教科室2024年小學(xué)教育科研課題管理制度模版（二）教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)新性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，妥善管理小學(xué)教育科研是小學(xué)教育管理的關(guān)鍵組成部分。為了加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理更加科學(xué)化和規(guī)范化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的和意義。開(kāi)展教育科研是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，也是提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，必須有計(jì)劃地進(jìn)行教育科研課題研究，通過(guò)專(zhuān)題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研骨干教師。另一方面，針對(duì)當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研的特色。同時(shí)，為了促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套便于操作、監(jiān)督和評(píng)估課題的管理體系。二、課題分類(lèi)：1、學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類(lèi)課題和非學(xué)科類(lèi)課題兩大類(lèi)。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容：1、校級(jí)各類(lèi)立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：(一)、課題的申報(bào)與立項(xiàng)。1、每年特定月份由課題負(fù)責(zé)人選定課題，填寫(xiě)課題申報(bào)表，撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)方案提交至校教科室。教科室將對(duì)所申報(bào)課題進(jìn)行審閱，并組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、易于操作的優(yōu)秀課題向上級(jí)教育科研部門(mén)推薦，爭(zhēng)取立項(xiàng)。其余課題作為校級(jí)課題。2、立項(xiàng)原則包括：鼓勵(lì)性原則，鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過(guò)科研提升教師的科研能力；可行性原則，課題研究人員應(yīng)具備一定的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強(qiáng)的研究方案；實(shí)用性原則，確保教育科研對(duì)本校教育改革和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)水平有實(shí)際促進(jìn)作用；科學(xué)性原則，課題研究的指導(dǎo)思想應(yīng)正確，研究目標(biāo)明確，立論依據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。(二)、課題的實(shí)施1、校教科室管理的課題范圍包括校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類(lèi)課題。2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。3、周期超過(guò)一年的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，并按時(shí)提交階段性研究總結(jié)。4、課題組長(zhǎng)需定期組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況和研究體會(huì)，并按月向?？蒲惺覅R報(bào)。5、課題申報(bào)人應(yīng)確保課題研究的嚴(yán)肅性，努力保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更應(yīng)注重科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過(guò)程中可進(jìn)行必要的改進(jìn)或提升。6、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止。如因特殊原因無(wú)法按時(shí)結(jié)題或必須中止的課題，須書(shū)面說(shuō)明理由，并由教科室備案。無(wú)不可抗力原因而未能按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年的課題。(三)、自查、檢測(cè)每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末需撰寫(xiě)階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估。(四)、課題結(jié)題與鑒定管理1、符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺姨峤弧?/p>