2024年小學(xué)語文教學(xué)工作計劃例文（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)語文教學(xué)工作計劃例文一、教材解析遵循“強化綜合，突出重點，關(guān)注語言的感知、積累與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則，本教材共包含課文____篇，其中精讀課文____篇，略讀課文____篇，選讀課文____篇，并設(shè)有____個基礎(chǔ)訓(xùn)練單元。教材結(jié)構(gòu)通常由四部分構(gòu)成：導(dǎo)學(xué)，課例，讀寫示范，以及積累運用，旨在體現(xiàn)從實踐到認(rèn)知再到實踐的學(xué)習(xí)過程。為了輔助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)觀察力，陶冶審美情操，教材中配有多幅插圖。二、班級狀況分析六年級共有四個班級，一班和二班的學(xué)生基礎(chǔ)一般，需要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，提升他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)穩(wěn)固，分析能力較強，本學(xué)期將側(cè)重于拓寬訓(xùn)練的廣度和深度。四班由原敬文小學(xué)五年級直升，學(xué)生素質(zhì)良好，本學(xué)期將進一步提升其學(xué)習(xí)水平。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生接受熱愛黨、熱愛人民的教育；接受孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感，同時陶冶審美情操。2、鞏固漢語拼音，利用拼音進行識字，學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握____個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺使用字典的習(xí)慣。4、進一步提高根據(jù)上下文和生活實際理解句子的能力，注重詞匯積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)有感情、流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀課文時能保持一定的閱讀速度。進一步體會課文的思想感情，初步理解作者的表達(dá)方式。6、閱讀適合程度的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于____萬字。7、樂于參與討論或辯論，能清晰表達(dá)自己的觀點，表達(dá)時條理清晰，語調(diào)適中。8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和寫作的習(xí)慣，能撰寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，事實真實，結(jié)構(gòu)有條理。四、基礎(chǔ)知識與技能教學(xué)要求繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。五、德育教育融合點在教學(xué)中滲透熱愛黨、熱愛人民的教育，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人的品德；激發(fā)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。六、教學(xué)策略1、在看圖學(xué)文時，將圖像與文字描述緊密結(jié)合。2、講讀課文時，突出重點訓(xùn)練項目的教學(xué)。3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，加強課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的知識視野。4、加強師生之間的信息反饋，促進有效溝通。5、結(jié)合讀寫，以讀帶寫。6、充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。7、組織各類活動，讓學(xué)生有更多的實踐體驗，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。七、課程安排2024年小學(xué)語文教學(xué)工作計劃例文（二）一、學(xué)情評估我班學(xué)生已逐步掌握一定的學(xué)習(xí)策略，具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力。然而，他們的寫作基礎(chǔ)尚待鞏固，因此本學(xué)期將側(cè)重提升學(xué)生的生活觀察力和普通話運用能力，同時加強閱讀能力的培養(yǎng)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生實際需求，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛能，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。二、教材分析本教材延續(xù)了四年級下冊的結(jié)構(gòu)特點，繼續(xù)強調(diào)識字和寫字的教育。盡管中年級階段，識字和寫字不再是教學(xué)重心，但它們?nèi)允遣豢珊雎缘沫h(huán)節(jié)。我們需要強調(diào)在閱讀中學(xué)習(xí)生字，鼓勵學(xué)生利用工具書自主學(xué)習(xí)和理解字義，同時嚴(yán)格進行寫字訓(xùn)練，力求字跡規(guī)范、工整、美觀。全書共設(shè)計了____個單元，每個單元都可視為具有人文價值的主題，作為語文學(xué)習(xí)的載體。除了“漢字家園”外，共有____篇課文，____次表達(dá)訓(xùn)練，____次綜合學(xué)習(xí)活動，旨在達(dá)成四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識____個生字，會寫____個字；培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣；在閱讀指導(dǎo)中，讓學(xué)生掌握精讀、略讀和瀏覽的技巧。通過____次表達(dá)訓(xùn)練，激發(fā)寫作興趣，提升表達(dá)能力；同時，通過綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)識事物、運用語言表達(dá)情感和溝通交流的能力。加強實踐應(yīng)用，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運用語文，掌握規(guī)律，提升綜合能力。四、教學(xué)策略（一）強調(diào)師生在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性。建立師生平等對話的氛圍，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師作為引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)更新教育觀念，提升自身素養(yǎng)，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。（二）體現(xiàn)語文教學(xué)的實踐性和綜合性。優(yōu)化課堂教學(xué)，整合知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)。拓展課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提供豐富的語文實踐機會。（三）關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)。在教學(xué)中滲透高尚道德情操、健康審美情趣的培養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生，將價值觀教育融入日常教學(xué)中。（四）正確處理基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力的關(guān)系。注重語言積累、感悟和運用，強化基本技能訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進其全面發(fā)展。五、教材重點難點本學(xué)期教學(xué)