八年級物理全冊第七章力與運動第一節(jié)科學探究：牛頓第一定理第2課時慣性教案新版滬科版

Page1第一節(jié)科學探究：牛頓第肯定律第2課時慣性【教學目標】一、學問與技能1.知道物體的慣性，知道慣性的利用與防止.2.會說明簡潔的慣性現象.二、過程與方法1.通過活動體會物體都有慣性，嘗試用已知的科學規(guī)律說明詳細的問題，具有初步的分析概括和語言表達實力.2.通過小試驗體驗慣性的利與弊，培育學生試驗創(chuàng)新實力.三、情感、看法與價值觀1.培育學生用辯證的觀點相識慣性的利與弊.2.通過對慣性利與弊的學習，培育學生擁有將科學服務于人類的意識.【教學重點】利用慣性說明簡潔的日?，F象.【教學難點】慣性及慣性影響因素的理解.【教具打算】棋子、尺子（或木棒）、雞蛋、玻璃環(huán)（盛水）、硬紙板、橡皮斧、多媒體課件等.【教學課時】1課時【鞏固復習】老師引導學生復習上一課時所學內容，并講解學生做的課后作業(yè)(老師可針對性地選擇部分難題講解)，加強學生對學問的鞏固.【新課引入】老師用多媒體展示警察叫司機系平安帶和田徑競賽中跳遠前的助跑兩張圖片，要想知道這是為什么？下面我們就來學習“慣性”.【課堂導學】【指導預習】閱讀課本P128－P129頁的文字內容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)定及規(guī)律上，用紅筆做上記號，并完成學案中“課前預習”部分。各小組內部溝通探討，提出預習疑問.【溝通展示】1.小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，老師評價訂正.2.學生質疑，老師指導釋疑.【拓展探究】學問點1慣性一、小組探討溝通，回答下列問題：師1.演示課本圖7-5小試驗，學生留意視察并回答：本試驗的現象和結論是什么？該試驗包含了哪些物理學問？生：1.紙片飛出去、砝碼落在支架上；紙片由于受彈力作用變更運動狀態(tài)而飛出去，砝碼由于慣性要保持原來的靜止狀態(tài)而落在支架上.本試驗包括的物理學問有：彈力、重力，力可以變更物體的形態(tài)，力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變更，慣性等.二、各小組利用自備的水杯、硬紙片及硬幣完成課本圖7-6小試驗，并對試驗結果進行分析探討.老師引導分析：原先硬幣是處于靜止狀態(tài)的，當紙板受到力的作用時，其運動狀態(tài)快速變更為向前運動，而硬幣由于慣性保持原來的靜止狀態(tài)不變，因此，硬幣在自身的重力作用下掉到杯中.師生互動歸納總結：（用多媒體展示）1.原來靜止的物體不受外力時保持靜止狀態(tài)；原來運動的物體不受外力時將保持原來的速度做勻速直線運動.由此得出，一切物體在沒有受外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質，這種性質叫做慣性.2.一切物體在任何狀況下都具有慣性，與物體是否受力、所處狀態(tài)及速度大小無關.3.慣性的大小僅僅取決于物體的質量：質量越大，慣性越大；質量越小，慣性越小.4.慣性是物體的固有屬性，不是力.力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，必定要涉及兩個相互作用的物體，單獨一個物體不會出現力的作用.慣性是每個物體都有的，不須要兩個物體的相互作用.慣性只有大小沒有方向，慣性是維持物體運動狀態(tài)的緣由，力是變更物體運動狀態(tài)的緣由，沒有力物體仍可做勻速直線運動.5.牛頓第肯定律和慣性的區(qū)分和聯系：物體不受力時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的緣由是物體具有慣性.假如物體沒有慣性，那么就不會存在牛頓第肯定律這一規(guī)律.所以說慣性是因，牛頓第肯定律是果.學問點2慣性的利用與防止小組內部探討溝通，回答下列問題：師1.斧頭松了為什么木工師傅把斧柄在凳子上撞擊幾下，斧頭就能緊緊地套在斧柄上？生：1.撞上前，斧頭順手柄一起向下運動，撞擊時，手柄因受力的作用而停止，斧頭由于慣性接著向下運動，所以就能緊緊套在手柄上了.師2.跳遠運動員起跳前為什么須要進行助跑？駕駛員和前排乘客為什么必需運用平安帶？生：2.起跳前助跑一段距離，可以使運動員在起跳時有較大的速度，起跳后，由于慣性可以使運動員保持這個速度接著向前運動，這樣，可以提高運動員的成果；駕駛員和前排乘客運用平安帶，可以防止汽車緊急剎車時駕駛員和乘客由于慣性而被撞傷.師3.汽車突然啟動時，乘客倒向何方？汽車緊急剎車時，汽車為什么不能馬上停下而還要接著向前運動一段距離？生：3.乘客倒向后方；剎車前汽車是向前運動的，剎車后，汽車由于慣性還要接著向前運動，所以，不能馬上停下，還要接著向前運動一段距離.師生互動歸納出解決慣性現象說理題的方法步驟：物體原狀態(tài)→受力后與力相關聯部分運動狀態(tài)的變更狀況→另一部分因慣性而保持的運動狀態(tài)→結論.課堂小結老師指導學生歸納總結本節(jié)課學到了什么.（用多媒體展示）1.物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性.2.一切物體在任何狀況下都具有慣性，與物體是否受力及所處狀態(tài)無關，慣性的大小只取決于物體的質量，質量越大，慣性越大；質量越小，慣性越小.3.生活中跳遠運動員助跑，人們拍落衣服上灰塵是利用慣性，高速馬路上保持車距、某些路段限速及駕駛員和前排乘客運用平安帶是防止慣性.課后作業(yè)1.請同學們完成課本P130頁作業(yè)中1、2、3、4.2.請同學們完成課時對應訓練.教材習題解答(P130)1.D2.慣性受阻力作用3.D4.溜冰者將做勻速直線運動，小論文合理即可.1.慣性是物體的固有屬性，不是力.一切物體在任何狀況下都具有慣性.2.慣性的大小僅取決于物體的質量；質量越大，慣性越大；質量越小，慣性越小.3.慣性有利也有弊，有利的加以利用，有弊的，加以防止.1.在講解并描述慣性學問時，由交警要求司機系平安帶；亞洲飛人駕車飛越黃河；演示試驗“雞蛋沒有隨紙片飛出”等生活趣事、事例入手，激發(fā)學生的新奇心、求知欲，這樣一下了就抓住了學生的留意力，然后引導學生進行分析，得出一切物體都具有保持運動狀態(tài)不變的性質，并進一步引出慣性.隨后，讓學生就日常生活中遇到的慣性現象進行舉例探討、分析、說明，并思索慣性的利與弊，再聯系我們乘車出行，留意交通平安，使學生體會到物理就在身邊，