2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級(jí)政治家第7課克倫威爾與英國(guó)革命2教學(xué)教案岳麓版選修4

PAGE第7課、《克倫威爾與英國(guó)革命》【教材分析】本課是“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”第三單元“資產(chǎn)階級(jí)政治家”中的第7課。正如教材所言“克倫威爾的一生，從清教徒鄉(xiāng)紳到叱咤風(fēng)云的軍事天才，從受窮苦士兵愛(ài)戴的統(tǒng)帥到愛(ài)爾蘭戰(zhàn)場(chǎng)上的殺人魔王，從封建專制的堅(jiān)決反對(duì)者到無(wú)冕之王”，尤其是克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中建立了英吉利共和國(guó)，這為以后英國(guó)民主政體的確立奠定了基礎(chǔ)，英國(guó)民主政體的榜樣作用，對(duì)法國(guó)大革命、美國(guó)的獨(dú)立斗爭(zhēng)以及西歐民主政體的最終確立起到至關(guān)重要的作用。他無(wú)疑給英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命留下了顯明的印記，也是英國(guó)歷史上頗具爭(zhēng)議的重要人物。【學(xué)生分析】該班是高二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)變更了初中時(shí)的死記硬背歷史學(xué)問(wèn)的方法，已基本上可以運(yùn)用歷史方法、歷史思維視察和分析問(wèn)題，并在肯定程度上可以自主探究問(wèn)題、自主解決問(wèn)題。因而這節(jié)課只要老師細(xì)心設(shè)計(jì)奇妙引導(dǎo)，即可幫助他們順當(dāng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能（1）、了解克倫威爾的簡(jiǎn)要生平，相識(shí)他由一名年輕的清教徒鄉(xiāng)紳漸漸成長(zhǎng)為一名叱咤風(fēng)云的模范軍統(tǒng)帥，繼而成為“護(hù)國(guó)主”的過(guò)程。（2）、了解克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的主要活動(dòng)，相識(shí)英雄人物在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭的作用并進(jìn)行正確理解和科學(xué)評(píng)說(shuō)。2、過(guò)程與方法

（1）、課前老師把班級(jí)學(xué)生分為4組，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，以組為單位，自主收集資料，制作課件，并選一名代表作為大英博物館的講解員講解一下克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明白克倫威爾給英國(guó)

資產(chǎn)階級(jí)革命留下了顯明的印記，也是英國(guó)歷史上頗具爭(zhēng)議的重要人物

（2）組織學(xué)生探討克倫威爾的功過(guò)，對(duì)于學(xué)生表達(dá)出的觀點(diǎn)，老師賜予主動(dòng)的激勵(lì)和恰當(dāng)評(píng)

價(jià)。

3、情感、看法與價(jià)值觀

（1）、通過(guò)對(duì)克倫威爾反對(duì)封建王權(quán)的斗爭(zhēng)的理解，使學(xué)生相識(shí)到克倫威爾為民主事業(yè)勇于斗爭(zhēng)的精神，從而熏陶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。（2）嘗試將克倫威爾這一歷史人物置于當(dāng)時(shí)特定的歷史條件下進(jìn)行詳細(xì)分析，即緊密結(jié)合歷史人物出現(xiàn)的時(shí)代背景，探討其所作所為的歷史必定性，以評(píng)價(jià)歷史人物的功過(guò)成敗，以確立歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)價(jià)克倫威爾的功過(guò)是非。【教學(xué)方法】依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生分組收集材料、制作課件，進(jìn)行角色扮演，展示成果，學(xué)生以此歸納總結(jié)分析，老師從中進(jìn)行點(diǎn)撥，加深學(xué)生對(duì)教材的理解?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)打算】學(xué)生的打算：課前預(yù)習(xí)，分組收集材料，制作課件，展示成果。老師的打算：制作多媒體課件，收集資料，奇妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起師生共鳴。【教學(xué)流程】一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課幻燈片展示屹立于英國(guó)議會(huì)大廈前克倫威爾雕像的圖片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀性的圖片，增加學(xué)生的直觀印象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思索，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師導(dǎo)入新課：這是英國(guó)議會(huì)大廈前的克倫威爾的雕像，高大的雕像是人們對(duì)克倫威爾豐功偉績(jī)的緬懷和仰慕，它也向世人表明，在英國(guó)歷史上，克倫威爾是打上顯明印記的重要人物。但是，你會(huì)發(fā)覺(jué)除議會(huì)大廈外，在英國(guó)其他地方，如白金漢宮、溫莎城堡等地，關(guān)于英國(guó)國(guó)王、著名將領(lǐng)、著名教士的介紹比比皆是，就是看不到關(guān)于克倫威爾的介紹，這究竟是為什么呢？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)第7課，克倫威爾與英國(guó)革命，去探究、去破解這道歷史難題。二、明確課標(biāo)，展示脈絡(luò)1、明確課標(biāo)：評(píng)述克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)，分析其功過(guò)。2、老師首先指出本節(jié)課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)形成網(wǎng)絡(luò)便于學(xué)生形成學(xué)問(wèn)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)整體感知，并做到有的放矢。過(guò)渡小結(jié)：下面就讓我們走進(jìn)大英博物館，讓我們的講解員講解一下克倫威爾的一生。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，課下我把全班同學(xué)分為4組，以組為單位，收集資料，制作課件，并選一名代表?yè)?dān)當(dāng)大英博物館的講解員。依據(jù)講解員的講解，請(qǐng)大家思索：克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)有哪些呢？三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（一）克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)第一展廳：第一組學(xué)生上臺(tái)講解反對(duì)王權(quán)，初露鋒芒這一展廳主要介紹克倫威爾的誕生、求學(xué)和初涉政壇的基本史實(shí)，明確了清教徒的教義、克倫威爾的性格特征和《大抗議書(shū)》的性質(zhì)，了解克倫威爾所處時(shí)代特征，體會(huì)歷史人物所在的社會(huì)環(huán)境和歷史背景，為克倫威爾主動(dòng)綻開(kāi)與專制王朝的斗爭(zhēng)，并快速成為斗爭(zhēng)的領(lǐng)軍人物埋下了伏筆。學(xué)生一邊展示課件一邊講解，體現(xiàn)了自主探究問(wèn)題，自主解決問(wèn)題其次展廳：其次組學(xué)生上臺(tái)講解摧毀王軍，建立共和這一展廳介紹了英國(guó)內(nèi)站爆發(fā)后，克倫威爾組建鐵騎軍，改組議會(huì)軍為新模范軍，率領(lǐng)軍隊(duì)屢建戰(zhàn)功，捷報(bào)頻傳，取得馬斯頓荒原戰(zhàn)役、納西比戰(zhàn)役的成功。克倫威爾從清教徒鄉(xiāng)紳快速成長(zhǎng)為叱咤風(fēng)云的軍事天才，成為受人愛(ài)戴的“鐵人”統(tǒng)帥。處死國(guó)王查理一世，建立英吉利共和國(guó)，這是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命高潮的重要標(biāo)記，也體現(xiàn)克倫威爾反對(duì)專制王權(quán)的堅(jiān)決和民主思想的堅(jiān)決。學(xué)生一邊講解一邊展示圖片、文字資料，形象生動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。第三展廳：第三組學(xué)生上臺(tái)講解遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭，鞏固革命成果這一展廳介紹了英吉利共和國(guó)建立后，克倫威爾為了鞏固新生的共和政權(quán)，解決國(guó)內(nèi)沖突和打擊軍隊(duì)中下層軍官中的反對(duì)力氣，確定遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)震驚世人的大屠殺后，英軍占據(jù)了軍事重鎮(zhèn)德洛蓋德。遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭，滿意了英國(guó)的殖民須要，也給愛(ài)爾蘭人帶來(lái)了災(zāi)難?？藗愅枏氖芨F苦士兵愛(ài)戴的統(tǒng)帥成為愛(ài)爾蘭戰(zhàn)場(chǎng)上的殺人魔王。學(xué)生利用圖片、文字資料講解，體現(xiàn)了斗爭(zhēng)的殘酷和野蠻，使學(xué)生相識(shí)到不能把自己國(guó)家的發(fā)展建立在蹂躪其他國(guó)家民族的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生酷愛(ài)和平的意識(shí)。第四、五展廳：第四組學(xué)生上臺(tái)講解就任護(hù)國(guó)主，建立護(hù)國(guó)政體及克倫威爾的逝世這兩個(gè)展廳介紹了隨著遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭后，克倫威爾的威望達(dá)到頂點(diǎn)，克倫威爾的權(quán)力欲望起先膨脹，加上議會(huì)的懦弱腐敗，而且當(dāng)時(shí)英國(guó)的形勢(shì)也須要建立一個(gè)強(qiáng)有力的中心政府，在這種條件下，克倫威爾就任護(hù)國(guó)主，建立護(hù)國(guó)政體。護(hù)國(guó)政體的實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)軍事獨(dú)裁?？藗愅枏姆饨ň鲗Ｖ频膱?jiān)決反對(duì)者到無(wú)冕之王。克倫威爾死后，他的頭顱歷經(jīng)300多年，最終回到他的母校劍橋高校，一個(gè)歷史著名人物的靈魂才得以安眠。學(xué)生一邊講解一邊出示圖片、文字資料，清楚明白，一目了然。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，分組讓學(xué)生課下收集資料，制作課件，使學(xué)生在肯定學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，用角色扮演的方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加意識(shí)，在思索與體驗(yàn)中，加深對(duì)克倫威爾的相識(shí)，也加深對(duì)歷史的相識(shí)。老師設(shè)問(wèn)：依據(jù)學(xué)生的講解，請(qǐng)大家歸納一下克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)有哪些呢？學(xué)生回答：1、反對(duì)王權(quán)，初露鋒芒2、摧毀王軍，建立共和3、遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭，鞏固革命成果4、就任護(hù)國(guó)主，建立護(hù)國(guó)政體老師設(shè)問(wèn)：在每一項(xiàng)詳細(xì)的活動(dòng)中，又體現(xiàn)了哪些重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢？設(shè)計(jì)意圖：老師讓本組負(fù)責(zé)外的其他各組來(lái)回答，讓大多數(shù)學(xué)生參加其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)有一個(gè)宏觀的相識(shí)與把握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充，課件展示如下：一、克倫威爾的主要活動(dòng)（一）、反對(duì)王權(quán)，初露鋒芒1.克倫威爾的誕生和求學(xué)：誕生在英格蘭亨廷頓郡一個(gè)清教徒新貴族家中，17歲進(jìn)入劍橋高校，1619年進(jìn)入倫敦法學(xué)院。2.初露鋒芒（1）1628年出席議會(huì)，參加反對(duì)專制王權(quán)活動(dòng)（2）1641年再次當(dāng)選議員，參加起草《大抗議書(shū)》《大抗議書(shū)》的性質(zhì)：是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的革命綱領(lǐng)（二）、摧毀王軍，建立共和(1)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1642年8月，查理一世組織王軍，向議會(huì)軍發(fā)起進(jìn)攻，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。(2)組建騎兵隊(duì):1643年由“自耕農(nóng)”和城市平民組成。(3)馬斯頓荒原戰(zhàn)役：1644年,英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。軍隊(duì)也以“鐵騎軍”著名于全國(guó)。(4)納西比戰(zhàn)役：1645年,克倫威爾率領(lǐng)以“鐵騎軍”為核心的“新模范軍”在納西比戰(zhàn)役中摧毀了王軍主力。（5）建立共和國(guó)：1649年，處死查理一世，成立英吉利共和國(guó)。（三）、遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭，維護(hù)革命成果(1)目的：為了緩解國(guó)內(nèi)沖突和打擊軍隊(duì)中下層軍官中的反對(duì)力氣。(2)經(jīng)過(guò)：1649年8月，克倫威爾率軍經(jīng)過(guò)大屠殺后,占據(jù)了愛(ài)爾蘭。(3)影響：滿意了英國(guó)的殖民須要；減弱了軍隊(duì)中的民主力氣,軍隊(duì)蛻變成建立軍事獨(dú)裁的工具。（四）、就任護(hù)國(guó)主，建立護(hù)國(guó)政體1、緣由：①議會(huì)的懦弱腐敗。②克倫威爾權(quán)力欲的膨脹。③英國(guó)的政治形勢(shì)須要一個(gè)強(qiáng)有力的中心政府2、建立過(guò)程：1653年,宣布就任“護(hù)國(guó)主”，克倫威爾的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治建立起來(lái)。1657年6月，克倫威爾就任世襲護(hù)國(guó)主。1658年9月病逝。3、評(píng)價(jià)（1）維護(hù)和鞏固了資產(chǎn)階級(jí)革命成果，有利于資本主義的發(fā)展。（2）具有過(guò)渡性和臨時(shí)性，不是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的常態(tài)?！白o(hù)國(guó)主”政體的實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)軍事獨(dú)裁學(xué)問(wèn)拓展：克倫威爾為了鞏固統(tǒng)治，維護(hù)革命成果還實(shí)行了一系列的政策。課件展示如下：對(duì)內(nèi):在政治上以武力維持統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展工商業(yè)，使英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)超過(guò)革命前水平。思想文化上：扶持文化教化，提倡宗教信仰自由。對(duì)外:兼并蘇格蘭，頒布《航海條例》和進(jìn)行第一次英荷斗爭(zhēng)，打擊荷蘭的中轉(zhuǎn)貿(mào)易，同瑞典、丹麥、葡萄牙等強(qiáng)國(guó)簽約，鞏固了英國(guó)的海上權(quán)威和商業(yè)利益。設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)量，拓展學(xué)生的思維過(guò)渡小結(jié)：依據(jù)克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中主要活動(dòng)的介紹，接下來(lái)咱們探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，加深一下對(duì)教材的理解。材料展示如下：1、材料一：英格蘭東部的自耕農(nóng)人數(shù)眾多，他們篤信清教，最終議會(huì)而仇視封建秩序?？藗愅栍H自擔(dān)當(dāng)騎兵團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，他很快將他們?cè)炀统梢恢в?xùn)練有素的新型隊(duì)伍。戰(zhàn)士們自帶馬匹和武器，精神飽滿、鎮(zhèn)靜冷靜、紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)時(shí)高唱圣歌沖鋒，特別威猛善戰(zhàn)。材料二：“即使我們將國(guó)王擊敗99次，他還是國(guó)王，但假如國(guó)王擊敗我們一次，我們就得被絞死，子孫后代就得淪為奴隸?！薄h會(huì)軍司令曼徹斯特伯爵材料三：據(jù)納西比戰(zhàn)役的一位目擊者說(shuō),他曾看到有些王黨士兵在潰逃中,仍冒著生命危急,停下來(lái)去撿散在地上的錢。思索：議會(huì)軍和王軍失敗的緣由是什么？克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)在斗爭(zhēng)中取勝的緣由是什么？2.時(shí)事鏈接克倫威爾遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭，滿意了英國(guó)的殖民須要，這種建立在蹂躪其他國(guó)家民族之上的發(fā)展，使得愛(ài)英之間的民族仇恨加深，并跨越時(shí)空始終延長(zhǎng)到今日。材料一：1801年,愛(ài)爾蘭正式被并入英國(guó)，成為聯(lián)合王國(guó)的一部分。英王將大量新教的英格蘭和蘇格蘭人起先移民愛(ài)爾蘭北部的阿斯特朗，但因?yàn)閻?ài)爾蘭原住民信仰的是天主教，雙方常常發(fā)生沖突。1921年，信仰天主教的愛(ài)爾蘭南部獨(dú)立，建立愛(ài)爾蘭自由邦，仍屬英聯(lián)邦，北部6郡以新教徒為主體的聯(lián)合派經(jīng)過(guò)協(xié)議仍舊歸屬英國(guó)，但其中有一個(gè)相對(duì)少數(shù)的民族派不同意，希望加入愛(ài)爾蘭共和國(guó)，隨后兩方常常發(fā)生沖突。1990年雙方簽署和平協(xié)定，但分別主義依舊在活躍材料二主見(jiàn)北愛(ài)脫離英國(guó)的天主教徒在貝爾法斯特愛(ài)爾蘭示威者抗議英國(guó)女王到訪與警方發(fā)生沖突（2011年）（2013年）思索：現(xiàn)今英愛(ài)兩國(guó)之間關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì)如何？愛(ài)英兩國(guó)在促進(jìn)本國(guó)發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)怎么做來(lái)避開(kāi)民族沖突呢？針對(duì)學(xué)生所言，老師指出：同學(xué)們分析的特別好，我也堅(jiān)信在不久的將來(lái)，愛(ài)英兩國(guó)就像英國(guó)女王和愛(ài)爾蘭總統(tǒng)共同種下的橡樹(shù)那樣強(qiáng)壯成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：老師組織學(xué)生探討，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位?！皶r(shí)事鏈接”引導(dǎo)學(xué)生提高歷史相識(shí)，增加歷史意識(shí)，明白歷史“寫在當(dāng)時(shí)，也印在將來(lái)”的價(jià)值，感受歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)歷史重要意義的相識(shí)，拓寬分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的視野。過(guò)渡小結(jié)：通過(guò)對(duì)克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中主要活動(dòng)的介紹，我們可以看到，他的一生，從清教徒鄉(xiāng)紳到叱咤風(fēng)云的軍事天才，從受窮苦士兵愛(ài)戴的統(tǒng)帥到愛(ài)爾蘭戰(zhàn)場(chǎng)上的殺人魔王，從封建君主專制的堅(jiān)決反對(duì)者到無(wú)冕之王，給英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命留下了顯明的印記，以致后人對(duì)他褒貶不一，這在《克倫威爾傳》、“克倫威爾葬禮目擊者日記”中有所體現(xiàn)，那么，你又是如何相識(shí)克倫威爾的呢？二、評(píng)價(jià)克倫威爾老師首先指出評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)基本觀點(diǎn)：時(shí)勢(shì)造英雄；不以成敗論英雄；結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史條件；歷史人物的階級(jí)局限性觀點(diǎn)；詳細(xì)歷史狀況詳細(xì)分析的觀點(diǎn)。然后組織學(xué)生探討，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生自主探究問(wèn)題、自主解決問(wèn)題，老師歸納總結(jié)。課件展示如下：1、功：反封建和發(fā)展資本主義方面，貢獻(xiàn)巨大：①戰(zhàn)勝王黨軍隊(duì)，推翻封建專制，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，具有杰出軍事才能。②統(tǒng)治期間，建立資產(chǎn)階級(jí)政治制度，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)、文化、法律，鞏固革命成果。

2、缺點(diǎn)與局限：①遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭，給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)災(zāi)難。②軍事獨(dú)裁引起社會(huì)動(dòng)蕩3、總體：功大于過(guò)，英國(guó)歷史上宏大的資產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生駕馭評(píng)價(jià)歷史人物的方法，既看到功績(jī)，又看到缺點(diǎn)與局限，總體上是功大于過(guò)。同時(shí)讓學(xué)生相識(shí)到缺點(diǎn)與不足是那個(gè)時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展不成熟的反映，更是克倫威爾的雕像屹立于英國(guó)議會(huì)大廈前，而關(guān)于克倫威爾的介紹在英國(guó)其他地方?jīng)]有的緣由，也是克倫威爾備受爭(zhēng)議的緣由。四、課堂總結(jié)：