上學(xué)期高一語(yǔ)文10月檢測(cè)試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀湖北省武漢市洪山高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月考試語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。蒿里行①曹操關(guān)東有義士②，興兵討群兇③。初期會(huì)盟津，乃心在咸陽(yáng)。軍合力不齊，躊躇而雁行④。勢(shì)利使人爭(zhēng)，嗣還自相戕?；茨系芊Q號(hào)，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡。白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

短歌行（節(jié)選）曹操明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。【注】①《蒿里行》：漢樂(lè)府舊題。東漢末年，董卓專權(quán)亂政，關(guān)東各州郡將領(lǐng)聯(lián)合討伐，由于聯(lián)軍各自爭(zhēng)勢(shì)奪利，四分五裂，互相殘殺，開始了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)，百姓大量死亡，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到極大破壞。②義士：指起兵討伐董卓的諸州郡將領(lǐng)。③群兇：指董卓及其黨羽。④雁行（háng）：飛雁的行列，形容諸軍列陣后觀望不前的樣子。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《蒿里行》前六句，以凝練的語(yǔ)言記錄關(guān)東之師從聚合到離散的過(guò)程，堪稱詩(shī)化的歷史。B.“鎧甲”一句說(shuō)明由于長(zhǎng)年戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)士們不脫戰(zhàn)服，鎧甲上都生了虱子，突顯出其驍勇善戰(zhàn)。C.“明明”四句把尋求賢才比作“欲上青天攬明月”，形象地表明求賢不得的苦悶和憂思。D.兩詩(shī)標(biāo)題中的“行”，源于漢魏樂(lè)府，本為樂(lè)曲名，后成為古代詩(shī)歌的體裁，即歌行體。16.兩首詩(shī)均為政治性、抒情性很強(qiáng)的詩(shī)作，但藝術(shù)手法卻各有特色。請(qǐng)結(jié)合《蒿里行》后四句和《短歌行》后八句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.《蒿里行》最后四句：

①善用白描，融情于景?！鞍坠恰眱删?，用簡(jiǎn)括的語(yǔ)言描繪出一幅戰(zhàn)亂中的凄涼悲慘的圖畫，隱含著作者對(duì)軍閥混戰(zhàn)的憤怒與無(wú)奈之情。

②直抒胸臆，情出肺腑?！吧瘛眱删?，基于上文對(duì)歷史事件的記述和人民所受災(zāi)難的描寫，詩(shī)人憂國(guó)憂民的悲愴感情直出胸臆，表露無(wú)余。《短歌行》最后八句：①巧妙設(shè)喻。以烏鵲擇木而棲比喻賢才的徘徊歧路，表達(dá)對(duì)他們前途的關(guān)切；以“山不厭高，海不厭深”比喻自己廣納天下賢才的寬闊胸襟。②化用典故。周公為了接待天下之士，有時(shí)洗一次頭、吃一頓飯都曾中斷數(shù)次；化用此典，意在表明作者虛心待賢、使天下賢士歸心的誠(chéng)意。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B．“突顯出其驍勇善戰(zhàn)”錯(cuò)誤。結(jié)合詩(shī)意及注釋可知，“鎧甲生蟣虱”的描述，意在揭露長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)給廣大士兵造成的巨大痛苦。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！遁锢镄小纷詈笏木洌荷朴冒酌?，融情于景?！鞍坠锹队谝?，千里無(wú)雞鳴”的意思是：累累白骨曝露于荒野之地?zé)o人收埋，方圓千里都沒(méi)有人煙，聽(tīng)不到雞鳴。用簡(jiǎn)括的語(yǔ)言描繪出一幅戰(zhàn)亂中的凄涼悲慘的圖畫，無(wú)辜的百姓卻受兵燹之害而大批死亡，滿山遍野堆滿了白骨，千里之地寂無(wú)人煙，連雞鳴之聲也聽(tīng)不到了，正是滿目瘡痍，一片荒涼凄慘的景象，令人目不忍睹，隱含著作者對(duì)軍閥混戰(zhàn)的憤怒與無(wú)奈之情。直抒胸臆，情出肺腑?！吧癜龠z一，念之?dāng)嗳四c”的意思是：一百個(gè)老百姓當(dāng)中只有一人能活，想到這里不免讓人肝腸寸斷?；谏衔膶?duì)歷史事件的記述和人民所受災(zāi)難的描寫，詩(shī)人感嘆道：在戰(zhàn)亂中幸存的人百不馀一，自己想到這些慘痛的事實(shí)，簡(jiǎn)直肝腸欲裂，悲痛萬(wàn)分。詩(shī)人的感情達(dá)到高潮，詩(shī)人憂國(guó)憂民的悲愴感情直出胸臆，表露無(wú)余，全詩(shī)便在悲愴憤懣的情調(diào)中戛然而止?！抖谈栊小纷詈蟀司洌呵擅钤O(shè)喻。“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”以烏鵲擇木而棲比喻賢才的徘徊歧路，這是指那些猶豫不定的人才在三國(guó)鼎立的局面下一時(shí)無(wú)所適從。所以曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來(lái)啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來(lái)。這四句詩(shī)生動(dòng)刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情，然而作者不僅絲毫未加指責(zé)，反而在濃郁的詩(shī)意中透露著對(duì)這一些人的關(guān)心和同情。這恰恰說(shuō)明曹操很會(huì)做思想工作，完全是以通情達(dá)理的姿態(tài)來(lái)吸引和爭(zhēng)取人才，表達(dá)對(duì)他們前途的關(guān)切；“山不厭高，海不厭深”是通過(guò)比喻極有說(shuō)服力地表現(xiàn)了人才越多越好，絕不會(huì)有“人滿之患”，表現(xiàn)了自己廣納天下賢才的寬闊胸襟?；玫涔?。“周公吐哺”的典故出于《韓詩(shī)外傳》，說(shuō)周公為了接待天下之士，有時(shí)洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次。這種傳說(shuō)當(dāng)然是有些夸張，不過(guò)這個(gè)典故用在這里卻是突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情，表明作者虛心待賢、使天下賢士歸心的誠(chéng)意。湖北省武漢市問(wèn)津教育聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。西江月戴復(fù)古宿酒①才醒又醉，春霄欲雨還晴。柳邊花底聽(tīng)鶯聲，白發(fā)莫教臨鏡。過(guò)隙②光陰易去，浮云富貴難憑。但將一笑對(duì)公卿，我是無(wú)名百姓。【注】①宿酒：酒醉隔天仍未清醒。②過(guò)隙：喻時(shí)間短暫。語(yǔ)出《莊子·知北游》：“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！?5.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詞人酷愛(ài)飲酒，大醉后隔天仍未清醒，醒來(lái)后繼續(xù)飲酒，直至重又醉去。B.詞人欣賞良辰美景，靜聽(tīng)鶯聲巧囀，而且勸告其他老者，不要臨鏡自照。C.“過(guò)隙”二句運(yùn)用典故，既化抽象為具體，又增加了意境的內(nèi)涵與深度。D.本詞音韻和諧，出語(yǔ)自然，不重雕琢，真實(shí)地展現(xiàn)了詞人的性情與懷抱。16.這首詞表達(dá)了詞人對(duì)人生的哪些看法？試簡(jiǎn)要分析。（6分）15.B【解析】“而且勸告其他老者，不要臨鏡自照”錯(cuò)誤?！鞍装l(fā)莫教臨鏡”是詞人勸告自己，不要臨鏡自照，免得因年暮而感傷。16.①時(shí)光易逝。詞人已經(jīng)年老，深感光陰如白駒過(guò)隙，容易流逝；②富貴難憑。詞人認(rèn)為富貴猶如變幻的浮云，轉(zhuǎn)瞬即逝，不可憑信；③蔑視功名。詞人笑傲公卿，為自己是無(wú)名百姓，不受名利束縛而自豪。（答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）湖北省荊州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。滿江紅·赤壁懷古南宋戴復(fù)古【注】赤壁磯頭，一番過(guò)、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬(wàn)騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語(yǔ)。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷?！咀ⅰ看鲝?fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋小朝廷偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本詞以簡(jiǎn)潔的敘述入題，“想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇”句由眼前之景聯(lián)想到周瑜，著意刻畫周瑜的英雄氣概。B．“卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞”句傳神地表現(xiàn)出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速，與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”異曲同工。C．“幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去”句抒發(fā)詞人憂國(guó)傷時(shí)的感慨：世事無(wú)常、朝代更替，往事隨潮而逝。D．下片結(jié)句詞人沉浸在眼前美景中，心曠神怡，忍不住向道旁楊柳發(fā)問(wèn)，問(wèn)楊柳在為誰(shuí)生春、為誰(shuí)搖動(dòng)金色的柳條。15．戴詞和蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到“赤壁之戰(zhàn)”，用意上有何異同？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）14．D（D．“沉浸在眼前美景中，心曠神怡”錯(cuò)誤，詞人感時(shí)傷世，無(wú)心觀賞。）15．同：借古抒懷，借“赤壁之戰(zhàn)”抒發(fā)對(duì)周瑜的贊美和推崇。（2分）異：①蘇詞對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫表現(xiàn)了周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無(wú)成，懷古是為傷己；（2分）②戴詞對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫再現(xiàn)了周瑜火燒曹營(yíng)時(shí)的驚心動(dòng)魄、宏大激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，反襯南宋朝廷的軍事不振、國(guó)勢(shì)衰頹，懷古是為諷今。（2分）湖北省荊州市沙市中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。觀書【明】于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春?！咀ⅰ竣俳鸢坝窭眨褐父毁F公子。15．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)寫詩(shī)人和書本的親密關(guān)系?！岸嗲椤薄跋嘤H”用擬人手法，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)書本的喜愛(ài)。B．頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現(xiàn)了詩(shī)人讀書難免疲憊的心情。C．詩(shī)中把“尋芳”的貴公子與癡愛(ài)讀書的“我”作對(duì)比，表明閉門讀書之樂(lè)勝于四處游玩。D．這首詩(shī)結(jié)合詩(shī)人的親身體會(huì)，極寫讀書的好處和樂(lè)趣，體現(xiàn)了詩(shī)人高雅不俗的人生志趣。16．請(qǐng)賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。（6分）15．B【解析】B.“表現(xiàn)了詩(shī)人讀書難免疲憊的心情?！卞e(cuò)誤，“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?！毖矍暗臅蛔x即是無(wú)數(shù)字，讀書之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情，胸中頓覺(jué)爽快，全無(wú)一點(diǎn)雜念。“直下三千字”，寫為書所吸引；“全無(wú)一點(diǎn)塵”，寫書本知識(shí)蕩滌心胸，心無(wú)雜念。并沒(méi)有說(shuō)讀書難免疲憊的意思。16．①“活水隨流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”活水句，化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠那得清如許，謂有源頭活水來(lái)”句，手法上是用典，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。說(shuō)理形象，表明堅(jiān)持讀書，可以不斷得到新的知識(shí)，豐富自我；②“東風(fēng)”句是說(shuō)勤奮讀書就像東風(fēng)里花柳爭(zhēng)換得形色簇新，別有春天的一番美景。堅(jiān)持經(jīng)常讀書，新鮮的想法源源不斷的涌來(lái)用之不竭；勤奮攻讀，像東風(fēng)里花柳爭(zhēng)換得形色簇新。將讀書得到的新鮮的想法比喻成東風(fēng)里的花柳，用比喻的手法，表現(xiàn)了讀書的美妙和樂(lè)趣。③結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。“活水源頭”承接上文“眼前直下三千字”，眼前瀏覽過(guò)無(wú)數(shù)的文字后，新鮮的想法源源不斷的涌來(lái)用之不竭；由“東風(fēng)花柳”引出下文“別有春”，過(guò)渡自然而貼切。湖北省武漢市第六中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月第2次月考語(yǔ)文試卷（二）詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。喜書喜【南宋】陸游雨足郊原正得晴，地綿萬(wàn)里盡春耕。陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。【注】作此詩(shī)時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)寫雨過(guò)天晴，土地濕潤(rùn)，廣袤無(wú)垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。B．頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來(lái)舉辦祭祀活動(dòng)。C．整首詩(shī)語(yǔ)言平易明暢、生動(dòng)自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。D．該詩(shī)風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛(ài)國(guó)詩(shī)作，體現(xiàn)出詩(shī)人多樣的詩(shī)歌風(fēng)貌。16．本詩(shī)頷聯(lián)為人稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。（6分）15．B16．①“暗”與“鳴”視聽(tīng)結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)、豐收的情景，使詩(shī)歌層次豐富；②“陰陰”“軋軋”運(yùn)用疊字加以修飾，“陰陰”盡顯阡陌因草木濃密而變暗的旺盛生機(jī)，“軋軋”表示機(jī)器開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。兩組疊字，既強(qiáng)化了景物的特色，也使得詩(shī)歌朗朗上口。③頷聯(lián)“桑麻暗”和“機(jī)杼鳴”動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)了農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動(dòng)之勤。（回答這里所描寫的夏日景象是詩(shī)人的想象之景，運(yùn)用了虛寫也可以酌情給分）【賞析】根據(jù)詩(shī)歌首聯(lián)“地綿萬(wàn)里盡春耕”可知，詩(shī)人寫作的時(shí)間正當(dāng)春耕時(shí)節(jié)。而這時(shí)草木初長(zhǎng)，顯然不可能是“陰陰阡陌桑麻暗”的。所以詩(shī)歌頷聯(lián)中，作者是通過(guò)想象虛寫了夏日的景象。在作者所描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見(jiàn)的田野風(fēng)光，