小學(xué)心理健康教育課程三年級(上冊)教案設(shè)計

第一課抓住時間不松手 （1）第二課一心不要二用 （3）第三課學(xué)會“停、想、做” （5） （7）第五課給自己發(fā)個獎 （9） （11）第七課樹立自信心 （13） （15）第九課要尊重他人 （17）第十課遇到危機要冷靜 （19）第十一課不要任性 （22）第十二課特殊的比賽 （26）泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育第一課抓住時間不松手一、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)重點：三、教學(xué)難點：五、教學(xué)時間：提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題（學(xué)回答后教師小結(jié)）泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）發(fā)言）分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰（4）開個小擂臺賽泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)七、課后反思：本課在教授過程中，沒有充分地了解學(xué)生特點，以至于課堂氣氛解學(xué)生，從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著手，多貼近學(xué)生生活，從而充泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片（播放課文錄音故事）（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作七、課后小結(jié)：請同學(xué)們將課后《實踐園》中的話讀給媽媽聽聽，再把《實踐園》中的小報作好，學(xué)生在活動中學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，但回家后堂所學(xué)知識相結(jié)合，在教授過程中，個別學(xué)生因?qū)Ρ菊n的了解不夠，能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應(yīng)該在上課過程中，注意以激泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育第三課學(xué)會“停、想、做”過程與方法：通過討論交流，了解到養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育知識與技能：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和過程與方法：教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好情感態(tài)度與價值觀：知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演）（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育第五課給自己發(fā)個獎知識與技能：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人適應(yīng)社會生活；過程與方法：通過學(xué)習(xí)，懂得有勞有獲，想要獲得就必須努力情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的（一）導(dǎo)入樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。（二）學(xué)文明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育（三）學(xué)生活動吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓(xùn)練，訓(xùn)練時特別注意三點：B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納（四）總結(jié)全課第七課樹立自信心泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要（二）學(xué)文明理（三）活動明理）：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育知識與技能：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育（一）導(dǎo)入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的（二）新課傳授提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了（三）活動明理2.重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將（四）總結(jié)全課五、課后小結(jié)：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育知識與技能：幫助學(xué)生認識到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中（一）導(dǎo)入（二）學(xué)文明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育教師小結(jié)：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，著要榮譽，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，（三）活動明理短劇一：短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：教師小結(jié)：小明做得不對。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關(guān)心別人，他們應(yīng)該：這課的學(xué)習(xí)和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基他人才獲得友誼。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育第十課遇到危機要冷靜情感態(tài)度與價值觀：懂得遇到危機時，不僅要有自我保護意識，（一）導(dǎo)入了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育（二）學(xué)文明理小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什生討論的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點：教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)題：上節(jié)課，我們介紹了一些簡單的應(yīng)急事故發(fā)生時我們應(yīng)注意的問題，這節(jié)課，我們專門來認識一些應(yīng)急圖標(biāo)，以便在以后的生活中，遇到這二、出示圖片：2.各個指示方向的應(yīng)急燈：-泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育4.各種交通禁令、警告、指示圖標(biāo)：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育6.指示標(biāo)志：三、課后小結(jié)：營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。安全伴我在校園在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現(xiàn)在做起吧，認識得安全知識，這樣我們才能保護自己，保護校園，保護環(huán)境，讓我們共泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害，（一）導(dǎo)入較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足（二）學(xué)文明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育（三）教師小結(jié)教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：（四）活動明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育（一）導(dǎo)題談話：很多同學(xué)，在日常生活中，都經(jīng)常會聽到大人們說這句話：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節(jié)課，就讓我們一起來分析一下吧?。ǘ┲v授新課：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育更不守禮法，飲酒無節(jié)，任性而行，是一個純?yōu)樽约核龅氖露际菍Φ?，自己所得的物都是不夠的；因之，予智予雄任泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育所謂任性，是指個人對自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽?wèi){秉性不約束自己；抗拒、不服從外來的管教；不按照別人的要求去做，或者表面內(nèi)心不服！2.分組討論一下任性給人帶來的困惑：任性行為大部分是在兒時，父母對孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果。例在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對女朋友愛！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿，過分的寵愛更助長了任性行為；有的人不聽話，其監(jiān)督者無可奈何，于是放任自流，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育第十二課特殊的比賽過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培