第二章+第一節(jié)+幼兒感知覺的發(fā)展+1（課件）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

2.1幼兒感知覺的發(fā)展《幼兒心理學》

（第二版）

人民教育出版社同步精品課程——中職專業(yè)課目錄幼兒感覺的發(fā)展一、感知覺的概述二、感知覺的作用三、感知覺的種類四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展三維目標知識目標：掌握感覺與知覺的概念及二者的聯(lián)系；了解感知覺的種類及

發(fā)展順序；能力目標：掌握學前兒童感覺、知覺發(fā)展的特點（重點掌握膚覺、前庭

覺、嗅覺。味覺、聽覺、視覺）；情感目標：引導學生認識感知覺發(fā)展規(guī)律的重要性，激發(fā)學習積極性，

主動用理論指導實踐。導入環(huán)節(jié)雙向互動什么叫“感觀教育”？雙向互動所謂的感官教育是經(jīng)由視覺、嗅覺、味覺、聽覺以及觸覺上的外界刺激傳訊給大腦，再經(jīng)由大腦傳遞給感官，使孩子產(chǎn)生知覺，發(fā)展他的觀念、思想、理解等方面的能力。因此，感官教育包括了視覺教育、嗅覺教育、味覺教育、聽覺教育以及觸覺教育等。感官教育有著獨特的方法和原則，感官教育主要以兒童自主為中心，教師加以輔導。雙向互動為什么蒙特梭利提出幼兒的教育從感知覺開始？一、感知覺的概述新知學習

感覺是指人腦對直接作用于相應(yīng)感官的客觀事物的個別屬性的反映。事物的顏色作用于眼睛——視覺事物的氣味作用于鼻子——嗅覺……在幼兒的認知活動中，感知覺占據(jù)重要地位。3～6歲的幼兒是借助于形狀、顏色、大小、聲音等來認識世界的。

幼兒感知覺的發(fā)展不僅對整個認知活動有重要作用，而且對控制自己的行動有一定的意義。一、感知覺的概述新知學習

知覺是指人腦對直接作用于相應(yīng)感官的客觀事物的整體屬性的反映。蘋果形狀、顏色大小、滋味氣味、滋味質(zhì)量、溫度眼舌鼻皮膚人腦對蘋果的知覺感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：感覺是對個別屬性的反映，知覺是對事物整體（事物全貌）的反映。聯(lián)系：都是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，都是人類認識世

界的的初級形式，反映的是事物的外部特征和外部聯(lián)系。

感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺。一、感知覺的概述二、感知覺的作用1、感覺是認識的開端，獲得知識的源泉人的認識活動是從感覺開始的。通過感覺，不僅能夠了解客觀事物的各種屬性，知道身體內(nèi)部的狀況與變化，而且還能夠進行復(fù)雜的知覺、記憶和思維等活動，從而更好地反映客觀事物。2、感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是個體與環(huán)境保持平衡的保障感覺剝奪實驗1954年，心理學家貝克斯頓等在加拿大的麥克吉爾大學進行了首例感覺剝奪實驗研究。他們在付給大學生每天20美元的報酬后，讓他們呆在缺乏刺激的環(huán)境中。具體地說，就是在沒有圖形知覺(讓被試戴上特制的半透明的塑料眼鏡)，限制觸覺(手和臂上都套有紙板做的手套和袖頭)和聽覺(實驗在隔音室里進行，用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲代替其聽覺)的環(huán)境中，靜靜地躺在舒適的帆布床上。三、感知覺的種類感覺的種類外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺內(nèi)部感覺：運動覺、平衡覺、機體覺知覺的種類依據(jù)知覺活動時感受器的不同，將知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺和味知覺等。依據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展1、膚覺：（1）觸覺：皮膚受到刺激引起的感覺，是一組復(fù)合的感覺，包括觸覺、溫覺、痛覺等。

小游戲：同桌相互握手，體會自己手上的感覺

“巴賓斯基反射”：用指尖在新生兒的腳底外側(cè)從后往前輕輕劃一下，就能看到他的大腳趾向上，其余四趾向下，呈扇形張開，這是由觸覺引起的反射。

作用：能檢驗新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育水平。（2）痛覺：皮膚對傷害性刺激的感覺。

新生兒的痛覺發(fā)展迅速，個體對痛覺刺激的反應(yīng)越來越敏感。

痛覺具有保護身體的作用：個體感覺到疼痛，會馬上避免所處疼痛的情境。（3）溫覺：皮膚對外界溫度的感覺。新生兒怕冷不怕熱。膚覺的性別差異：女孩比男孩更敏感。四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展2、前庭覺：（1）身體晃動

耳朵內(nèi)的淋巴液晃動

身體對平衡和運動的感覺。（2）嬰幼兒的前庭覺：胚胎第三周，前庭器官就開始發(fā)揮作用。（3）作用：新生兒的前庭覺能使他形成最早的條件反射：吮吸。四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展3、嗅覺、味覺嗅覺：（1）鼻腔內(nèi)的嗅細胞對散發(fā)在空氣中的氣體刺激引起的反應(yīng)。（2）嬰兒嗅覺的發(fā)展：6個月后的胎兒，其嗅細胞能接受嗅覺刺激；新生兒能辨別出香水的味道；能辨別出母親的味道。（3）嗅覺的適應(yīng)性：入芝蘭之室，久而不聞其香。味覺:（1）口腔中的味蕾對溶解在水中的物質(zhì)刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。（2）嬰幼兒味覺的發(fā)展：4個月胎兒，接受味覺刺激；新生兒對味覺敏感，偏好甜味；味覺偏好對于新生兒的食物選擇很重要。（3）補充：人的舌頭能辨別甜（舌尖）、咸（舌中）、苦（舌根）、酸（舌頭兩邊）。四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展4、聽覺（1）特定范圍內(nèi)的聲波刺激耳膜后所產(chǎn)生的反應(yīng)。（2）嬰幼兒聽覺的發(fā)展:20周的胎兒具備聽力；8個月胎兒對低音感受能力強；出生3天的新生兒對母親聲音的偏好。（3）補充：（聲音掩蔽）在安靜的房間里能聽到小聲說話，在嘈雜的房間里，不能聽到小聲說話。4、大腦皮層的機能分工枕葉：視覺顳葉：聽覺頂葉：軀體感覺額葉：控制人的意識行為四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展5、視覺（1）可見光作用于眼睛視網(wǎng)膜產(chǎn)生的感覺（2）新生兒視覺發(fā)展的趨勢：出生后第2——3周內(nèi)，不容易達到雙眼協(xié)調(diào)；出生后2個月：視覺集中現(xiàn)象較明顯；3個月嬰兒注視近處物體；5——6個月嬰兒注視較遠處物體。（3）嬰兒視覺的作用：有助于探索環(huán)境，形成雙眼對視.（4）視敏度：個體從一定距離外感知兩個零界點的能力。新生兒視敏度的發(fā)展：新生兒的視敏度是成人的1\60；3個月開始對物體聚焦；2歲時，視敏度接近成人。（5）嬰幼兒顏色視覺的發(fā)展：

3——4個月的幼兒開始分辨色彩與非色彩；5——7歲的幼兒能正確命名常見的顏色；視覺的性別差異：女孩比男孩更強。4、大腦皮層的機能分工枕葉：視覺顳葉：聽覺頂葉：軀體感覺額葉：控制人的意識行為顏色視覺（俗稱辨色力）定義：即區(qū)分顏色細微差別的能力幼兒初期(3～4歲)

幼兒能辨認基本顏色，但不能很好地區(qū)別各種顏色的色調(diào)，也難以說出顏色的正確名稱。

幼兒中期(4～5歲)兒童區(qū)別各種色調(diào)細微差異的能力逐漸發(fā)展起來，并開始認識一些混合色、近似色，并能說出基本色的名稱。幼兒晚期(5～6歲)不僅能認識顏色，而且在畫圖時，能運用各種顏色調(diào)出需要用的顏色，并能正確地說出黑、白、紅、藍、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱。訓練幼兒識別顏色能力的方法：配對法：向兒童出示幾種顏色的卡片，然后讓他們在許多顏色卡中選出相同的顏色與其搭配。指認法：向兒童出示若干顏色卡片，成人說出某種顏色的名稱,讓兒童根據(jù)名稱指出或拿出相應(yīng)的卡片。命名法：成人每向兒童出示一張顏色的卡片，就請他說出該顏色名稱。課堂小結(jié)：一、什么是感覺、什么是知覺二、感覺與知覺的作用三、感覺與知覺的種類四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展1、膚覺2、前庭覺3、嗅覺、味覺4、聽覺5、視覺個體感覺的發(fā)展的順序是（

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