臨床醫(yī)學(xué)論文范文參考

臨床醫(yī)學(xué)論文范文參考導(dǎo)語：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生以臨床才能培養(yǎng)為主，下面就是給大家的臨床醫(yī)學(xué)，希望對大家有用?！菊侩S著我國綜合國力的增強和高等教育國際化步伐的不斷加快，我國醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育規(guī)模不斷擴大。根據(jù)醫(yī)院多年的留學(xué)生教學(xué)管理工作經(jīng)歷，介紹醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生培養(yǎng)要求，總結(jié)分析了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生培養(yǎng)和管理存在的問題，并針對問題和結(jié)合工作實際提出了相關(guān)的解決方案，希望進(jìn)步專業(yè)學(xué)位留學(xué)研究生的培養(yǎng)和管理程度?！娟P(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué);留學(xué)研究生;培養(yǎng);管理面對不同國家、民族和地區(qū)，有著不同文化、歷史、語言和宗教信仰的留學(xué)生，如何培養(yǎng)出guo際認(rèn)可的、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才，是我國高等醫(yī)學(xué)院校面臨的一項新課題[1]。江蘇省教育廳關(guān)于大力開展外國留學(xué)生教育的意見中指出在改革留學(xué)生教育形式，提升留學(xué)生教育師資建立程度，完善留學(xué)生教育工作管理體制和機制，營造有利于留學(xué)生教育開展的良好環(huán)境等幾方面的要求[2]。東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院是教育部直屬教學(xué)醫(yī)院，每年接收各國的各種類型的留學(xué)生，在留學(xué)生培養(yǎng)和管理方面積累了一定的經(jīng)歷，其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位留學(xué)研究生培養(yǎng)是培養(yǎng)高層次、高學(xué)歷的醫(yī)學(xué)人才，筆者主要討論臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生的培養(yǎng)要求以及在培養(yǎng)和管理過程中存在的問題并提出相關(guān)對策，希望進(jìn)步專業(yè)學(xué)位留學(xué)研究生的培養(yǎng)和管理程度。1.1課程學(xué)習(xí)及論文要求臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生在碩士研究生三年學(xué)制期間，課程學(xué)習(xí)為半年，課程包括：公共學(xué)位課(漢語、中國概況)、視各學(xué)科不同的專業(yè)學(xué)位課(專業(yè)根底學(xué)位課程、專業(yè)必修學(xué)位課程、理論教學(xué)系列課程)、限選課(循證醫(yī)學(xué))以及必修環(huán)節(jié)。必修環(huán)節(jié)指的是人文和科學(xué)素養(yǎng)系列講座、參加學(xué)術(shù)活動及學(xué)術(shù)論文撰寫。全日制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位留學(xué)研究生在校期間總學(xué)分最低要求20分，其中學(xué)位課程最低要求18學(xué)分;還應(yīng)完成必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。學(xué)術(shù)論文的詳細(xì)要求是在臨床科研才能訓(xùn)練中學(xué)會文獻(xiàn)檢索、資料、數(shù)據(jù)處理等科學(xué)研究的根本方法，結(jié)合臨床實際，完成一篇臨床研究的學(xué)位論文，包括病例報道、臨床觀察性研究、臨床試驗等，字?jǐn)?shù)不少于2萬字。1.2臨床才能培養(yǎng)要求臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生以臨床才能培養(yǎng)為主，必須按二級學(xué)科進(jìn)展培養(yǎng)，以二級學(xué)科的各專業(yè)輪轉(zhuǎn)為主，兼顧相關(guān)科室。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生通過臨床才能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)根本診斷、治療技術(shù)、本學(xué)科常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療方法;學(xué)會門急診處理、重危病人搶救、接待病人、病歷書寫、臨床教學(xué)等技能;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和高尚的醫(yī)德。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生的臨床輪轉(zhuǎn)時間不少于24個月，其中導(dǎo)師所在臨床科室的輪轉(zhuǎn)時間不少于12個月。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生的詳細(xì)情況，經(jīng)導(dǎo)師研究后，其他科室的臨床理論時間，最低不少于3個科室，每科輪轉(zhuǎn)至少1個月。其中內(nèi)科學(xué)專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生必須輪轉(zhuǎn)心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、呼吸內(nèi)科3個科室;外科學(xué)專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生必須輪轉(zhuǎn)普通外科、骨外科、泌尿外科3個科室;其他二級學(xué)科輪轉(zhuǎn)科室是詳細(xì)情況而定。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生應(yīng)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方案的轉(zhuǎn)科規(guī)定，完成其工作量和質(zhì)量要求，管理床位數(shù)2～4張，出科時必須進(jìn)展轉(zhuǎn)科考核，考核不合格需延長轉(zhuǎn)科時間直至考核通過。2.1留學(xué)研究生存在語言交流障礙臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生主要國內(nèi)應(yīng)屆畢業(yè)醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生和在外國完成醫(yī)學(xué)本科學(xué)業(yè)后到中國攻讀研究生的人員[3]。國內(nèi)畢業(yè)的本科留學(xué)生又分為全英文教學(xué)的MBBS留學(xué)生和與中國臨床專業(yè)五年制學(xué)生一起上課的留學(xué)生，他們都有至少5年以上的中國學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，后者比前者中文程度明顯要好，在國內(nèi)讀本科的留學(xué)生一般入學(xué)時只通過了低級的漢語程度考試，對中國的文化、風(fēng)俗和國情等缺乏理解，他們英語較好，但漢語根底差，尤其到醫(yī)院進(jìn)展臨床理論時，大都數(shù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生無法與患者進(jìn)展面對面的交流和溝通并及時理解患者的病情變化，他們可以聽得懂中文，但是無法用中文進(jìn)展病史采集和用中文書寫病程記錄等，這成為醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床理論的最大的障礙[4]。在當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)境中，患者對留學(xué)生也存在著一定的不信任，不配合留學(xué)生的問診、查體、穿刺、拆線換藥等根本技能的訓(xùn)練，從而影響了留學(xué)生臨床理論的積極性。2.2勞動紀(jì)律差，宗教信仰不同由于專業(yè)學(xué)位留學(xué)生大多相對國家(包括尼泊爾、印度、土耳其等)，他們普遍自由散漫、時間觀念差，考試喜歡作弊，上課、上班存在遲到、早退甚至?xí)绻さ默F(xiàn)象。留學(xué)生熱帶地區(qū)較多，多數(shù)學(xué)生怕冷，一方面穿的薄弱，加上飲食不適應(yīng)等原因容易生病，另一方面，天氣冷賴床導(dǎo)致遲到。而且他們有著各種宗教信仰，經(jīng)常因為宗教節(jié)日，請假過節(jié)做禮拜造成缺勤，然而中國小長假可能遇到周末調(diào)休上班的事，部分留學(xué)生從心底不承受這樣的調(diào)休，周末不來上班。在醫(yī)院臨床理論期間，是沒有寒暑假的，部分同學(xué)由于家事需請假回國，路途遙遠(yuǎn)，請假少那么半個月，從而影響了臨床理論的時間和效果。2.3導(dǎo)師和臨床帶教教師工作繁忙，缺乏帶教積極性研究生是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師要負(fù)責(zé)他們的臨床理論和學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)，對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生的培養(yǎng)具有關(guān)鍵性作用。導(dǎo)師和臨床帶教教師臨床工作非常繁忙，留學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的主動性，遇到問題不主動向教師提問，導(dǎo)致教師往往無暇顧及留學(xué)生的帶教。在單獨針對留學(xué)生進(jìn)展雙語查房或全英文查房、幫助留學(xué)生與患者進(jìn)展交流，輔導(dǎo)留學(xué)生完成中文醫(yī)療文件的書寫以及解釋留學(xué)生提出的問題等等這些帶教工作都需要花費大量的時間，繁忙的臨床工作不允許他們花費太多的時間，因此，必將影響留學(xué)生的帶教質(zhì)量。教學(xué)靠的是奉獻(xiàn)精神，部分帶教教師缺乏帶教的積極性。3.1嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，強調(diào)語言實際運用才能臨床教學(xué)需要大量的語言交流，因此，留學(xué)生的語言交流障礙是教學(xué)中面臨的最大的困難。我們在招生環(huán)境要嚴(yán)格語言要求，申請中文授課工程的同學(xué)，漢語HSK成績到達(dá)五級，如其他材料齊全但無HSK證書，可以申請在東南大學(xué)漢語補習(xí)一年后通過HSK五級，再進(jìn)展中文授課工程學(xué)習(xí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生到校后將進(jìn)展臨床才能相關(guān)綜合測試，測試內(nèi)容涵蓋溝通交流、臨床根本知識和技能等，測試不合格者不能攻讀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，補考仍未通過者直接轉(zhuǎn)為科研學(xué)位碩士。在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生的課程安排中建議增加《醫(yī)學(xué)漢語》這門課程，對他們與病人溝通、書寫病程記錄等會有很大的幫助。3.2加強日常管理和考核臨床理論期間臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生由海外學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、醫(yī)院教育處三方共同管理，教育處出臺相關(guān)請假制度，因病請假者必須憑本院門、急診醫(yī)師的診療證明，請假超過7天必需要三個部門都簽字同意后才可分開，此外還需在臨床理論完畢后補齊請假的時間?？剖液徒逃幑餐芾砹魧W(xué)生的日常表現(xiàn)，教育處每月不定期查崗，加強醫(yī)院考勤和違紀(jì)的處分力度來培養(yǎng)留學(xué)研究生良好的臨床理論習(xí)慣，并通過信息系統(tǒng)統(tǒng)計他們每個月的管床數(shù)。定期召開臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生座談會，理解他們在學(xué)習(xí)生活中存在的問題，積極與相關(guān)科室和部門反響，催促其進(jìn)展整改。加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生的考核是檢驗培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，規(guī)定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)研究生在申請學(xué)位辯論前必須經(jīng)過以下三項考核，方可進(jìn)展。(轉(zhuǎn)科考核：每輪轉(zhuǎn)完一個科室，由科室考核小組對其進(jìn)展考核，填寫考核記錄手冊;(2)思想品德考核包括敬業(yè)精神和工作責(zé)任心、醫(yī)療作風(fēng)和科學(xué)作風(fēng)、醫(yī)療道德與效勞態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作與人際關(guān)系、遵紀(jì)守法與勞動紀(jì)律等;(3)臨床綜合才能考核，包括臨床專業(yè)知識、臨床分析才能、臨床思維才能、臨床診療才能及臨床操作才能等。3.3調(diào)動臨床帶教教師的帶教積極性在調(diào)動臨床帶教教師的積極性方面主要有以下三點：(1)各科安排一名有留學(xué)經(jīng)歷的專門的英文教學(xué)秘書協(xié)助導(dǎo)師負(fù)責(zé)留學(xué)生的帶教和管理，每個月進(jìn)展考核并給予一定的帶教津貼，在績效考核和職稱晉升方面給予一定的加分政策;(2)在醫(yī)學(xué)院每年參加英語培訓(xùn)和安排臨床醫(yī)生出guo進(jìn)修的政策中，擔(dān)任英文教學(xué)秘書的臨床帶教教師優(yōu)先考慮;(3)在醫(yī)學(xué)院留學(xué)生優(yōu)秀帶教教師評選和醫(yī)院臨床教學(xué)獎的評選中，優(yōu)先考慮英文教學(xué)秘書。3.4開展多種形式的雙語教學(xué)活動留學(xué)生教學(xué)工作的目的是培養(yǎng)出符合國家化需求和適應(yīng)國際化競爭的醫(yī)學(xué)高層次人才，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能、解決問題才能、終身學(xué)習(xí)才