《古代詩歌五首》課題研究

《古代詩歌五首》課題研究【目標(biāo)導(dǎo)航】

１、了解詩詞有關(guān)知識(shí)。

２、有感情的誦讀，背誦，積累詩文語句。

３、品味語言，體味詩詞意境。

【課時(shí)導(dǎo)學(xué)】

一、日積月累

１、作者及寫作背景：

⑴曹操與《觀滄?！罚翰懿伲ǎ保担怠玻玻埃置系?，沛國譙郡（今安徽亳縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。其詩多用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映?！队^滄海》是他征烏桓時(shí)所作。建安十二（２０７）年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，深秋勝利歸來，途經(jīng)碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

⑵王灣與《次北固山下》：王灣，唐代詩人，生卒年不詳，洛陽（今河南洛陽）人。早有文名，往來吳楚間。其詩流傳不多?！洞伪惫躺较隆肥窃娙送螀侵校ń裉K州市）途中所作。

⑶白居易與《錢塘湖春行》：白居易（７７２～８４６），字樂天，自號(hào)香山居士，太原（現(xiàn)在屬山西）人。著有《白氏長慶集》。《錢塘湖春行》是白居易任杭州刺史，春天騎馬游西湖時(shí)所作。

⑷辛棄疾與《西江月》：辛棄疾（１１４０～１２０７），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（山東濟(jì)南）人。南宋愛國詞人。他寫的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官?！段鹘隆肥撬T官后隱居在上饒帶湖期間所寫的一首閑適的農(nóng)村詞。

⑸馬致遠(yuǎn)與《天凈沙秋思》：馬致遠(yuǎn)（生卒年不詳），號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《漢宮秋》《黃梁夢(mèng)》雜劇共１５種。與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸，并稱為元代雜劇四大家。并寫有小令、套數(shù)二百余首。其中小令《天凈沙秋思》最為有名，被譽(yù)為秋思之祖。

２、背誦并默寫這五首詩歌。

二、知識(shí)點(diǎn)撥

１、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

《觀滄海》一詩分三層：第一層（開頭兩句）交代觀海的地點(diǎn)；第二層（水何澹澹至洪波涌起）描寫海水和山島；第三層（日月之行到若出其里）想像大海吞吐日、月、星、辰的景象。最后兩句是合樂時(shí)加上的詩的附文。

《次北固山下》開頭兩句點(diǎn)題；頷聯(lián)寫船上所見景色；頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明時(shí)令；尾聯(lián)借歸雁傳家書，點(diǎn)明主題。

《錢塘湖春行》首聯(lián)從大處落筆，總寫湖光山色；中間兩聯(lián)是分寫：頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見；頸聯(lián)寫花草，側(cè)重表現(xiàn)詩人的主觀感受；尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情。

《西江月》上片寫前半夜的景象，是烘托；下片寫后半夜的景象，寫避雨，是詞的意趣所在。

《天凈沙秋思》前三句寫景，是鋪墊；最后揭示鄉(xiāng)愁的主題。

２、寫作亮點(diǎn)：

⑴《觀滄?！吩⑶橛诰埃?/p>

《觀滄?！吩⑶橛诰埃掷镄虚g都洋溢著飽滿的激情。水何六句雖然是在描繪生機(jī)勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際是在歌頌壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。日月四句是作者借助豐富的想像，以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢(shì)，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。

⑵《次北固山下》寓情于景，景中含理：

作者描寫景物的節(jié)令中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。頸聯(lián)海日生殘夜，江春入舊年意思是海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)的春意闖入舊年、趕走嚴(yán)冬，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極向上的力量。

⑶《錢塘湖春行》：

①在行進(jìn)途中展開景物描寫。從孤山寺寫到賈公亭，結(jié)尾又寫到東湖白沙堤，詩人邊交代行程邊描摹景物。

②選取景物典型且分類結(jié)合。中間四句寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物，鶯、燕是禽鳥，屬動(dòng)物，花和草類植物，這樣的選擇組合，獨(dú)具匠心。

⑷《西江月》側(cè)面烘托和動(dòng)靜相映：

整首詞的中心是說豐年而著重表現(xiàn)的是作者因年豐而引起的歡快情緒。詞的上闕，一、二兩句靜中有動(dòng)，而偏重于靜景的描繪；三、四兩句，動(dòng)靜交混，而著重于動(dòng)靜的點(diǎn)染。詞的下闕，一、三兩句寫靜；二、四兩句寫動(dòng)，而末句的轉(zhuǎn)忽二字，更使作者的心情躍然紙上，夜來飛雨，并沒有使作者懊惱、掃興，相反，更增添了詞人的興致。

⑸《天凈沙秋思》：

①簡約與深細(xì)相依：全篇僅五句，２８字，既無夸張，也不用典，純用白描勾勒出這樣一幅生動(dòng)的圖景。前三句用九個(gè)并列的實(shí)詞，把九種不同的景物巧妙地組織在一個(gè)畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。

②景色與情思相融：小橋、流水、人家，不過是極常見的普通景色，但當(dāng)它與斷腸人在天涯同處于是一個(gè)圖景之中時(shí)，便不再是孤立的景物，而成了使斷腸人心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛。

三、疑難探究

１、湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸描寫的是怎樣的情景？

兩句寫得恢宏闊大。上句中，闊是表現(xiàn)潮平的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了。下句中懸是端端直直地高掛著的樣子。這兩句寫的雖是小景，卻把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景表現(xiàn)出來了。

２、互文見義是古詩文中常見的一種修辭手法，在五首詩歌中有何運(yùn)用？

互文見義即文字上只交代一方，而意義彼此互見，互相滲透，互相包含。如《觀滄海》日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里，就是互文見義。即不但說日月之行，也說星漢之行；不但說星漢燦爛，也說日月燦爛。合起來說，日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中。又如《西江月》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬，也是互文見義。其實(shí)是鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中。

【知識(shí)整合】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

１、解釋下面加粗的字：

⑴東臨碣石（）

⑵明月別枝驚鵲（）

⑶若出其中（）

⑷枯藤老樹昏鴉（）

⑸淺草才能沒馬蹄（）

⑹水何澹澹（）

⑺路轉(zhuǎn)溪橋忽見（）

⑻次北固山下（）

２、下列詩句朗讀有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ、孤山／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低

Ｂ、最愛湖東／行不足，綠楊陰里／白沙堤

Ｃ、明月／別枝／驚鵲，清風(fēng)／半夜／鳴蟬

Ｄ、潮平／兩岸闊，風(fēng)正／一帆懸

３、理解填空：

⑴《天凈沙秋思》的主旨句是。

⑵《次北固山下》表明時(shí)光匆匆的詩句是：。

⑶《西江月》中反襯詞人心境坦然的句子是：。

⑷《錢塘湖春行》中構(gòu)成對(duì)仗的詩句是：，。

二、素質(zhì)升華

閱讀下面這首詩，回答問題：

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。

騰蛇⑴乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天。

養(yǎng)怡⑵之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

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【注釋】

⑴傳說中一種騰云駕霧的神蛇。

⑵調(diào)養(yǎng)情性，使之愉快。

１、下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的是（）

Ａ、猶有竟時(shí)（終結(jié)，死亡）

Ｂ、烈士暮年（為革命而英勇獻(xiàn)身的人）

Ｃ、老驥伏櫪（良馬）

Ｄ、盈縮之期（原指歲星的長短變化，這里指人壽命的長短）

２、本詩與《觀滄?！分械娜赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里有同樣胸襟的詩句是。

３、比較一下本詩與《觀滄?！吩趦?nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？

答：。

４、這首詩中，你最欣賞哪一句？請(qǐng)以我從讀出了發(fā)表你的看法。

答：。

三、中考鏈接

１、（２００３哈爾濱）對(duì)下面這首詩分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

錢塘江春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

Ａ、這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖春意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。

Ｂ、三、四句中，詩人抓住了爭(zhēng)、啄這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向陽的樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。

Ｃ、五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

Ｄ、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成陰的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出最愛這樣的感嘆。

２、讀下面的古詩，分別回答問題：

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨不野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

⑴品讀全詩，展開聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

答：。

⑵詩歌第四聯(lián)抒寫了詩人的情感。

（《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》）學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么?(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義.結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)?(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面.”有何深意?(4)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?（5）概括本詩的主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達(dá)效果?③詩歌的第四節(jié)對(duì)詩意的拓展有怎樣的重要作用?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語言運(yùn)用.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹