部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案

語(yǔ)文園地一

授課

課題語(yǔ)文園地一課型語(yǔ)文園地2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。

2.比較形近字，能從筆畫方面進(jìn)行區(qū)別。

教

學(xué)

3.正確書寫4個(gè)字，做到筆順正確。

目

標(biāo)

4.會(huì)背誦《詠鵝》，初步理解意思。

5.學(xué)習(xí)童話故事，受到勞動(dòng)教育。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。按照“從上到下、先

重點(diǎn)橫后豎”筆順規(guī)則書寫漢字。

教學(xué)

2.正確朗讀、背誦古詩(shī)；在大人的幫助下正確閱讀短文。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。

目標(biāo)2.比較形近字，能從筆畫方面進(jìn)行區(qū)別。

3.正確書寫4個(gè)字，做到筆順正確。

教具

生字卡片，田字格。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：有個(gè)地方叫神秘島，聽說(shuō)去過(guò)那里的人，回

來(lái)后就會(huì)變得非常聰明能干，你們?cè)敢馊ヌ诫U(xiǎn)嗎？不過(guò)，

導(dǎo)入

()分神秘島路途遙遠(yuǎn)，必須闖過(guò)三關(guān)才能到達(dá)呢！你們有信

鐘

心嗎？

今天，我就來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。(板書：語(yǔ)文園

地一)

二、過(guò)關(guān)斬將

【設(shè)計(jì)意圖：讀懂謎語(yǔ)

第一關(guān)：識(shí)字加油站。詩(shī)，認(rèn)識(shí)十個(gè)數(shù)字，

積累和背誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì)

（課件出示2）書寫漢字?！?/p>

1識(shí)字加油站?

一片兩片三四片，

五片六片七八片-0

展/飛抵■.九片十片無(wú)數(shù)片.

飛人水中都不見

1.讀一讀，教師范讀，領(lǐng)讀。

注意讀準(zhǔn)“數(shù)”“水”的讀法。

2.想一想，這首詩(shī)描寫的是什么事物？（板書：雪

花）你從哪些詞語(yǔ)猜到的？（“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水

新課

教學(xué)中都不見”）（板書：片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見）

()

分鐘3.圈一圈，用圈出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）

4.讀一讀，誦讀古詩(shī)。

以范讀、聽讀的形式誦讀謎語(yǔ)詩(shī)，將謎語(yǔ)詩(shī)讀準(zhǔn)確。

5.連一連。（課件出示3）

1085976

六七八九十

6.練習(xí)寫字。

教師示范書寫，并講解。

八：先撇后捺，捺的起筆要高，先頓筆，運(yùn)筆要順

暢，收筆要頓一下。

十：先橫后豎，橫在橫中線上，豎在豎中線上。

學(xué)生先書空再嘗試書寫，教師點(diǎn)評(píng)。

第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)3組

形近字，掌握其音、形,

我們小朋友經(jīng)過(guò)努力，一個(gè)個(gè)都練就了一雙火眼金

會(huì)組詞運(yùn)用?！?/p>

睛，順利通過(guò)了第一關(guān)，不過(guò)勝利之門才微微向我們開

啟，第二關(guān)能不能順利通過(guò)，可是通往“神秘島”的關(guān)

鍵哦，加油吧！

(課件出示4)

0讀一讀.比一比。

人天口田日目

1.讀一讀。

觀察每組形近字字形的不同之處是什么？

預(yù)設(shè)：

第一組，“人”比“天”少了兩橫；

第二組，“口”比“田”少了一橫和一豎；

第三組，“日”比“目”少了一橫。

2.比一■比，記一■記。

你用什么辦法識(shí)記這些漢字？

(1)減筆畫。

“人”力口兩橫就是“天”，“口”加一橫一豎就是“田”,

“日”加一橫就是“目”。

(2)圖文對(duì)照。

(形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯(cuò)的田填)。

(3)猜謎語(yǔ)。

如“日”，高高掛在天空，發(fā)出萬(wàn)丈光芒，外形像個(gè)

圓盤，好比——個(gè)火球。

（板書：形近字識(shí)記，減筆畫圖文對(duì)照猜謎語(yǔ)）

3.組詞練習(xí)。

人：老人工人天：天空天下

口：口中入口田：農(nóng)田田地

日：日子日月目：目光目的

第三關(guān)：書寫提示。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)兩組

第二關(guān)也順利通過(guò)了，神秘島已經(jīng)向我們招手了，生字的書寫規(guī)則，先書

空、再觀察，再描紅、

讓我們?cè)偃ミ^(guò)最后一關(guān)吧！這一關(guān)又是什么呢？出示田書寫。】

字格中的字。

（課件出示10-11）

（書寫提示，

甯字，住.卷4；

G

金事1

1.想一想，回顧寫字時(shí)的執(zhí)筆姿勢(shì)。

強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)：

“執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個(gè)手指距離；胸離桌子

一拳；眼離桌面一尺，大約一個(gè)手臂的距離。”

2.書空同組的兩個(gè)漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“二、三”書寫的筆順規(guī)則是“從上到下”；“十、

禾”的書寫規(guī)則是“先橫后豎”。

（板書：從上到下先橫后豎）

3.想一想，你還知道哪些字是按照“從上到下”或

者“先橫后豎”順序?qū)懙模?/p>

預(yù)設(shè)：”六、下、寫”等是按照從上到下的順序?qū)?/p>

的。

預(yù)設(shè)：“從、你、們”等是按照從左到右的順序?qū)?/p>

的。

4.寫一寫。

(1)觀察字的寫法，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

(2)練習(xí)寫一寫。

注意“禾”的寫法：第一筆是撇，要稍小，橫在橫

中線以上，豎在豎中線上，撇捺要舒展。

三、放眼暢想

課堂小結(jié)課件出示：小朋友，恭喜你順利過(guò)關(guān)！

及拓展延

伸()我們馬上要到達(dá)神秘島了，你覺得神秘島的景物會(huì)

分鐘

是怎么樣的呢？學(xué)生暢所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。

十八七九六

678910

二、按照筆順規(guī)則，寫好下面的字。

11

—1---\--干---■T-一

1―1——?―1—―1——1―?——

從上到下:

111上1

先橫后豎-H--1-一十_■十■

T—L1—1——__―1——

三、生字變魔術(shù)。加一筆，組成新字再組詞。

k）木一S（）

口T壬

1----1----1

日一|3

（）人T（）

【答案】

一、十——10八——8七——7九——9六

6

二、略

三、日（日子）禾（禾苗）目（目光）大（大人）

第二課時(shí)

1.會(huì)背誦《詠鵝》，初步理解意思。

教學(xué)

目

標(biāo)2.學(xué)習(xí)童話故事，受到勞動(dòng)教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入

（）分導(dǎo)入：小朋友，神秘島就在我們的眼前

鐘

了，讓我們一起上島吧！

二、日積月累【設(shè)計(jì)意圖：多

（出示課件14）種方法識(shí)字是部

編臚*“，，、一”

【設(shè)計(jì)意

I日積月案'學(xué)白圖：學(xué)習(xí)古

詠鵝

——詩(shī)，學(xué)會(huì)讀、

背誦，弄清

【話大意，積累

語(yǔ)言?！?/p>

文謁

要求3f

三學(xué)段，要在每天

1.讀一讀。的語(yǔ)文課中安排

多種形式朗讀古詩(shī)。以教師領(lǐng)讀、學(xué)生10分鐘練習(xí)，在

跟讀、伙伴互讀等方式進(jìn)行正音，把古詩(shī)讀教師的指導(dǎo)下隨

新課正確。堂練習(xí)，做到天天

教學(xué)

練。所以在起始階

（）2.說(shuō)一說(shuō)，古詩(shī)中主要寫了大白鵝的什

分鐘段，必須指導(dǎo)學(xué)生

么部位？掌握基本的書寫

預(yù)設(shè)：脖子、白毛、紅掌。技能，養(yǎng)成良好的

書寫習(xí)慣?！?/p>

（板書：脖子白毛紅掌）

3.背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：在大人的

幫助下，借助拼音讀讀

可以通過(guò)自由讀，同桌互讀，教師引導(dǎo),故事，學(xué)會(huì)通過(guò)解決小

問(wèn)題來(lái)讀懂故事。了解

學(xué)生接讀的形式背誦。故事的大意?！?/p>

三、和大人一起讀

1.（課件出示15）出示《小白兔和小灰

兔》（原教材17、18頁(yè)）

注意在大人的幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)

確；再把童話讀通順。（板書：小白兔和小灰

兔）

2.讀故事說(shuō)一說(shuō)。

讀讀故事，說(shuō)說(shuō)：

文章講的誰(shuí)的故事？

老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時(shí)，他

們分別是怎么做的？

小白兔和小灰兔回家后他們又是怎么做

的？

過(guò)了些日子，小灰兔和小白兔又在老山

羊家碰面了，他們分別是來(lái)做什么的呢？

小白兔最后能給老山羊送白菜，是因?yàn)?/p>

他明白什么道理？用文中的話來(lái)說(shuō)。（進(jìn)行勞

動(dòng)教育）

3.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

4.學(xué)生自己讀。

5.（課件出示16）交流：你喜歡故事中

的哪個(gè)人物？為什么？

四、離島返航

課堂小結(jié)

及拓展延神秘島之旅結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們登上游

伸（）

分鐘艇一起返航吧！說(shuō)說(shuō)你這次旅途的收獲。

語(yǔ)文園地一

板書

內(nèi)容

片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見

減筆畫圖文對(duì)照猜謎語(yǔ)

從上到下先橫后豎

脖子白毛紅掌

小白兔和小灰兔

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示27、28、29）

一'背一背，連一連。

曲項(xiàng)白毛紅掌

浮綠水撥清波向天歌

二、讀一讀，完成練習(xí)。

一二三四五六七，七六五四FtlFT1Ft1°

七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)籃子手中提。

七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

1.猜一猜，補(bǔ)全兒歌。

2.阿姨摘了哪七樣果子？用“—”畫出。

參考答案:

一、曲項(xiàng)一一向天歌白毛一一浮綠水紅掌一一撥清

波

二、1.三二一

2.蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

教學(xué)反思

成功之處：

教學(xué)本部分內(nèi)容，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),

讓他們自己讀古詩(shī)，自己識(shí)字，自己練習(xí)寫字，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),

學(xué)生是課堂的主人。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己觀察筆畫在田字格中的位

置，然后練習(xí)書寫，在小組內(nèi)評(píng)價(jià)修改，這樣做，既為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)打

下了基礎(chǔ)，也讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

不足之處：

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟自練，教師只需在學(xué)生確有困

難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

【教材分析】

這個(gè)語(yǔ)文園地有5項(xiàng)內(nèi)容，分別是趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積

月累和和大人一起讀。趣味識(shí)字版塊是通過(guò)讀一首兒歌來(lái)認(rèn)識(shí)5個(gè)數(shù)字，會(huì)寫2

個(gè)字；字詞句運(yùn)用是通過(guò)比較，來(lái)弄清三字形近的字形和字意；書寫提示部分，

要復(fù)習(xí)兩個(gè)中筆順規(guī)則：從上到下和先橫后豎。日積月累部分學(xué)習(xí)駱賓王的古詩(shī)

《詠鵝》。和大人一起讀部分是一個(gè)故事《小白兔和小灰兔》，在朗讀故事的同

時(shí)受到勞動(dòng)方面的教育。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《詠鵝》賞析

傳說(shuō)這首詩(shī)是駱賓王七歲時(shí)所作。它生動(dòng)地描繪了白鵝游水嬉戲

的神態(tài)。

首行連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了孩子對(duì)鵝的喜愛之情。這三個(gè)“鵝”

字，可以理解為孩子在數(shù)水中的鵝：“一只鵝，兩只鵝，三只鵝……”

也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興得連呼“鵝！

鵝！鵝！”。

次行”曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝叫時(shí)的樣子。鵝叫與雞鳴不同，雞

是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌，“曲項(xiàng)”用得十分貼切。

第三、四行寫白鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t

掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞語(yǔ)給人以鮮明的視覺形象。白毛紅

掌的鵝，浮在清水綠波之上，互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水

圖”?？梢妰和瘯r(shí)代的駱賓王就善于觀察，長(zhǎng)于描繪。

語(yǔ)文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2.區(qū)分3組形近字。

3.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

4.朗讀、背誦《詠鵝》。

5.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2.區(qū)分3組形近字。

3.朗讀、背誦《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)課外閱

讀的快樂(lè)。

【教學(xué)策略】

識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，用圖文結(jié)合、加減識(shí)字、字謎識(shí)字、組詞識(shí)字等

形象有趣的方法學(xué)習(xí)認(rèn)字；書寫提示借助漢字動(dòng)態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則，

關(guān)注寫字姿勢(shì)，從而形成良好的寫字習(xí)慣；日積月累采用老師范讀、師生對(duì)讀、

拍手讀、做動(dòng)作讀等用多種朗讀形式，從而達(dá)到熟讀成誦；和大人一起讀，采用

學(xué)生跟讀、分角色讀、分角色演一演等形式，增強(qiáng)閱讀的趣味性，感受閱讀的快

樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件

2.字卡

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.猜謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“六、七、八、九、十”這五個(gè)生字，會(huì)寫“八、十”這兩

個(gè)生字。

2.區(qū)分三組形近字，了解每組漢字字形的不同。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在奇妙的語(yǔ)文園地中，你們會(huì)看到很多神奇的語(yǔ)文現(xiàn)象，收獲豐富

的語(yǔ)文知識(shí)。不同的知識(shí)板塊兒會(huì)帶你度過(guò)每好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)光，這節(jié)課我們先

走進(jìn)識(shí)字加油站板塊。

（板書：語(yǔ)文園地識(shí)字加油站）

1:

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.誦讀小詩(shī)，巧記生字。

（1）聽老師讀一首謎語(yǔ)詩(shī)，猜猜謎底是什么？

預(yù)設(shè)：我猜是雪花。我見過(guò)雪花，他們都是從天上一片一片飄下來(lái)的，多得

數(shù)不清。

預(yù)設(shè)：雪花很輕，落到水中就融化了。

老師點(diǎn)評(píng)：藏在詩(shī)中的這些秘密，都被同學(xué)們找到了?！盁o(wú)數(shù)片”又輕又白

的雪花，飄到了蘆花叢中，“飛入”水中，悄悄地融化了，于是“都不見”了。

(2)老師提出要求：書中的插圖也告訴我們答案了呢，你們瞧，那一片片

雪花正從空中飄落下來(lái)，讓我們齊讀這首小詩(shī)。老師朗讀指導(dǎo)。

2、3：

(3)自己讀一讀這首謎語(yǔ)詩(shī)，邊讀邊圈出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)字吧！你認(rèn)識(shí)這首

詩(shī)中的哪個(gè)數(shù)字朋友？你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？數(shù)數(shù)圖片中包含的數(shù)字，把圖

片與認(rèn)字連一連。

老師板書(誦讀小詩(shī)，巧記生字?jǐn)?shù)字與漢字連線)

4、5、6:

(4)六、七、八、九、十這些生字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)。瞧，這幾張

圖里就藏著它們呢，快來(lái)找一找吧。

老師板書(聯(lián)系生活識(shí)字)

7:

(5)生字朋友又跑到課本15頁(yè)的藍(lán)雙線中了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？先同桌互讀,

再開火車讀。

(6)生字寶寶很調(diào)皮，它來(lái)到了老師手中的字卡上，男女分組比賽讀要求

會(huì)認(rèn)的字。

2.書寫漢字，領(lǐng)悟規(guī)則。

(1)''八”的動(dòng)態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字

格的什么位置？把觀察到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。

教師強(qiáng)調(diào)：先寫撇后寫捺，順口溜巧記“先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小

口”。

(2)“十”的動(dòng)態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田

字格的什么位置？

(3)老師范寫，學(xué)生先描紅再練習(xí)書寫，寫完后學(xué)生互評(píng)。寫之前復(fù)習(xí)執(zhí)筆

歌和寫字歌。

8、9、10:

三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用”

1.老師提問(wèn)：讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每一組字都長(zhǎng)得很像。

11:

2.這三組三組生字是形近字，就像雙胞胎一樣，你有什么好方法記住這三對(duì)

雙胞胎兄弟？

預(yù)設(shè)：加一加：“人”加兩橫變成“天、減一減：“田”減“十”字，變成

“口”；“目”減一橫，變成“日”。

老師板書（加減筆畫區(qū)分形近）

12：

3.看一看，有點(diǎn)兒像，比一比，不一樣。那你們還有什么好方法能記住他們

呢？

預(yù)設(shè)：嘴巴張大的形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯(cuò)的田展。

老師板書（圖文對(duì)照區(qū)分形近）

13：

4.我們還可以用猜字謎的方法識(shí)記生字，大家猜一猜是哪一個(gè)字。你們?cè)?/p>

著用謎語(yǔ)、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能漢字字音，由全班同學(xué)

猜漢字。

14:

5.快看，生字朋友跳到老師手里了，請(qǐng)你看清楚字卡上的生字，讀準(zhǔn)確，再

給它們組個(gè)詞。

學(xué)生開火車讀。

人：老人工人天：天空天下

口：口中人口田：農(nóng)田田地

日：日期日月目：目光題目

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多多觀察，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，運(yùn)用加減識(shí)字、圖

文識(shí)字、字謎識(shí)字、組詞練習(xí)等多種有趣的方法識(shí)記形近字。）

四、拓展延伸，鞏固認(rèn)字

老師給大家?guī)?lái)一首含有數(shù)字的古詩(shī)，大家試著自己讀一讀，跟著老師一起

讀一讀。找出這首詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)字。

15:

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

2.朗讀、背誦《詠鵝》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī)，還學(xué)寫了生字。其實(shí)我們的前輩們充滿了智慧,

許多漢字在書寫的時(shí)候都有一定的規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生觀看“二、三”的書寫演示視頻,

邊看邊看邊書空。思考：這兩個(gè)漢字是按照什么順序?qū)懙?？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

16、17:

預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字是按照先上后下的順序來(lái)寫的。

老師點(diǎn)撥：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“先上后下”。老師板書（書寫提示:

從上到下）

2.請(qǐng)學(xué)生觀看“十、禾”的書寫演示視頻，邊看邊看邊書空。思考：這兩個(gè)

漢字是分別按照什么順序?qū)懙?？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)：這兩個(gè)漢字都是先寫橫再寫豎。

老師點(diǎn)撥：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。板書（先橫后豎）

18:

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字中，哪些漢字也有“從上到下”和“先橫后豎”

的筆順規(guī)則？

4.老師范寫，學(xué)生書空，觀察占格位置。復(fù)習(xí)寫字歌，提醒學(xué)生正確坐姿和

握筆姿勢(shì)。學(xué)生先描紅再書寫。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)星級(jí)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)

價(jià)，并修改。

19、20:

5.展評(píng)：展示不同層次書寫，學(xué)生根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)，提出建議。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓自己觀察生字的占格位置、自己觀察總結(jié)筆順規(guī)律，自主識(shí)字，真

正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主人。）

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.老師播放《詠鵝》動(dòng)畫視頻，學(xué)生跟著視頻朗讀。

21：

2.老師范讀古詩(shī)，同學(xué)們邊聽邊想題目中“詠”是什么意思？“詠鵝”是

什么意思？

老師點(diǎn)撥：“詠”是用詩(shī)歌來(lái)贊美的意思?！霸侚Z”就是用詩(shī)歌來(lái)贊美鵝。那

詩(shī)人駱賓王都贊美了鵝哪些身體部位？

預(yù)設(shè)：曲項(xiàng)、白毛、紅掌。

老師強(qiáng)調(diào)：曲項(xiàng)就是彎曲的脖子，白毛就是一身雪白的羽毛，紅掌就是那紅

紅的腳掌，這些地方都是鵝身上比較明顯的身體特征。老師板書（曲項(xiàng)白毛紅

掌）

22、23、24：

3.多種形式，朗讀古詩(shī)。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀、同桌互讀。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”的讀音。

男女PK讀、師生拍手讀、師生對(duì)讀、老師引讀、學(xué)生接讀、加動(dòng)作讀。

4.看著圖片背一背，邊背邊想象畫面。男女分組背古詩(shī)比賽。

25:

三、課堂作業(yè)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書寫提示和日積月累，下面老師考考大家。

26:

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。

2.體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開門見山，揭示課題

告別了荷塘中的大白鵝，我們一起進(jìn)入和大人一起讀這一板塊，我們要一起

來(lái)讀童話故事《小白兔和小灰兔》。讀這個(gè)童話故事和讀其他課文不同，我們要

“和大人一起讀”。課堂上，老師先和大家一起讀?；丶液?，你們可以和誰(shuí)一起

讀故事？在家里，你一般是怎么和大人一起讀的呀？

老師強(qiáng)調(diào)：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家

人，或者是老師、高年級(jí)同學(xué)，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人,

都屬于“大人”范疇。

27、28:

二、學(xué)習(xí)”和大人一起讀”

1.老師范讀，學(xué)生看插圖，聽故事。

2.老師讀故事，學(xué)生跟讀。重點(diǎn)讀第五自然段，老師讀第二遍，學(xué)生邊聽邊

讀邊做動(dòng)作。

29:

3.讀故事，說(shuō)一說(shuō)。

30、31：

4.分角色讀故事。

32：

5.推薦課外閱讀書目。

33：

6.帶著“閱讀單”和家人一起讀更多的書。

34:

（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生聽讀、跟讀、分角色讀、做動(dòng)作讀等方法，以學(xué)生為

主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)到課外閱讀的快樂(lè)。）

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字加油站：誦讀小詩(shī)，巧記生字?jǐn)?shù)字與漢字連線聯(lián)

系生活識(shí)字

「加減筆畫區(qū)分形近

詞句段運(yùn)用

-L圖文對(duì)照區(qū)分形近字

語(yǔ)文園地

書寫提示：從