部編版一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期語(yǔ)文單元六備課

12古詩(shī)二首

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)第一課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

《小池》以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然

教材解讀

景物的由衷喜愛(ài)之情

1.認(rèn)識(shí)“首，蹤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首，無(wú)”等7個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確，流利地朗讀課文古詩(shī)，并能背誦積累。

通過(guò)朗讀、想象等激發(fā)學(xué)生的情感，借助音樂(lè)、畫(huà)面等教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走

進(jìn)詩(shī)中，感受詩(shī)中兒童的快樂(lè)，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的熏

教學(xué)重難點(diǎn)

陶。

1.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備2.古箏曲《春江花月夜》。（教師）

3.做一份本課生字小卡片。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

4.搜集整理以前讀、背過(guò)的古詩(shī)?（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，夏天到了，你們高(學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)夏天自己

一、激趣導(dǎo)入

興嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。喜歡事物)

1.教師范讀。2.學(xué)生自由讀古詩(shī)。拼讀生

2.大家和生字娃娃交上了字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加

朋友，已經(jīng)能把詩(shī)讀通了，一加、換一換等方法識(shí)記生字

二、自主學(xué)習(xí)但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該字形；給生字找朋友組詞；讀

讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。這首五言通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻

詩(shī)該怎樣劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)律。

用“/”畫(huà)出來(lái)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我1.學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，

答”的形式匯報(bào)自己是如何邊讀邊想象畫(huà)面。

“看”出來(lái)的。

三、合作提升2.學(xué)生交流''看"到的畫(huà)面。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面展開(kāi)

聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白

蓮是什么樣的？

詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀，你能學(xué)生改編故事，交流。

把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣

四、延伸拓展的故事嗎？

12古詩(shī)二首

板書(shū)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：首，無(wú)，愛(ài)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：首，無(wú)，愛(ài)

作業(yè)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，不只是提高書(shū)寫(xiě)技能的過(guò)程，更是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律的過(guò)

程。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察生字再分析字的間架結(jié)構(gòu)，降低了書(shū)寫(xiě)難度，加上教師

教學(xué)反思規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生起到很好的示范作用。

教學(xué)內(nèi)容12古詩(shī)二首總課時(shí)數(shù)第二課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

《小池》以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然

教材解讀

景物的由衷喜愛(ài)之情。

1.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡，采，藏’等詞語(yǔ)意思。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確朗讀，背誦古詩(shī)，感受詩(shī)中蘊(yùn)含著的夏天的情趣。

通過(guò)朗讀、想象等激發(fā)學(xué)生的情感，借助音樂(lè)、畫(huà)面等教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走

教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)詩(shī)中，感受詩(shī)中兒童的快樂(lè)，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的熏

陶。

1.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備

2.古箏曲《春江花月夜》。（教師）

3.做一份本課生字小卡片。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

4.搜集整理以前讀、背過(guò)的古詩(shī)?（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

生機(jī)盎然的春天過(guò)去，姓紫引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《春曉》《詠

一、激趣導(dǎo)入嫣紅的夏天來(lái)了，你們看到柳》我們剛才背誦的詩(shī)有什么

了什么？共同點(diǎn)呢？

1.這是一個(gè)什么樣的小池

(1)自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)難認(rèn)難記

塘呢？我們一起來(lái)有滋有

的生字生詞，借助拼音多讀幾

味。

遍，可以讀給同桌聽(tīng)，也可以

讀給老師聽(tīng)。

3.仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你

二、自主學(xué)習(xí)(2)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用

都看到了什么？地讀讀吧！

自己喜歡的方式自學(xué)生字。

4.3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什

(3)自由朗讀古詩(shī)，要把詩(shī)歌

么，有什么不明白的地方。

讀得字正腔圓。

引導(dǎo)學(xué)生邊看畫(huà)面邊讀，說(shuō)

學(xué)生找出;荷花池、泉眼、樹(shù)

說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了什么景物，在

三、合作提升蔭、荷葉、蜻蜓。

詩(shī)中找出來(lái)。

.小荷漸漸長(zhǎng)大，大家想

1①指名反復(fù)讀，讀出欣喜的語(yǔ)

知道它們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美

氣。

四、延伸拓展麗姿態(tài)嗎？

②配樂(lè)讀。

12古詩(shī)二首

板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無(wú)”“樹(shù)”“愛(ài)”“尖”“角”的字

練習(xí)冊(cè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

在教學(xué)中借助影視資源，緊緊抓住''偷采”“不解”“藏蹤跡”“惜"“早"'‘立"

等學(xué)生難以體會(huì)的字、詞展開(kāi)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己感受最深的地方反復(fù)

教學(xué)反思朗讀，悟出作者的情?

13荷葉圓圓

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)第一課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀

教材解讀中自然流露。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加喜歡朗讀了，并感受到了朗讀的樂(lè)

趣，在讀中獲得了思想的啟迪和美的享受。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思，仿照“荷葉圓圓的，綠綠

教學(xué)重難點(diǎn)

的”句式說(shuō)話。

1.關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備2.生字卡片。（教師）

3.練讀課文。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗

的荷花池。1.學(xué)生欣賞荷花池的美景。

一、激趣導(dǎo)入

2.這滿湖的是什么？學(xué)生2.學(xué)習(xí)生字引入課文。

回答。

1.同學(xué)們，讓我們一起在①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)

這篇輕快、活潑的散文詩(shī)識(shí)的生字。

里，感受充滿童趣的夏天，②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生

觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)

二、自主學(xué)習(xí)字。

在大家就美美地讀讀課文

吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然

段。

1.趕快讀讀課文，注意把字1.學(xué)生自由讀課文，教師巡

音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一視。

邊讀一邊找出荷葉的小伙

2.男女生比賽讀課文，注意

伴.

剛才糾正的讀音，想想課文主

三、合作提升

2.師生接讀文。小組內(nèi)分角要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小

色讀?；锇?。

3.同桌輪讀課文，畫(huà)出小伙

伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。

學(xué)生練寫(xiě)。

1.教學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生

注意:“亮”和“機(jī)”的“橫

四、延伸拓展折彎鉤”的寫(xiě)法；“美”的

第六筆“橫”最長(zhǎng)。

13荷葉圓圓

板書(shū)設(shè)計(jì)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：亮美機(jī)

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫(xiě)字教學(xué)不僅要求把字寫(xiě)正確，而且要求寫(xiě)漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)

學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫(xiě)

教學(xué)反思得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫(huà)進(jìn)行書(shū)空，強(qiáng)化記憶。

13荷葉圓圓

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)第二課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀

教材解讀中自然流露。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加喜歡朗讀了，并感受到了朗讀的樂(lè)

趣，在讀中獲得了思想的啟迪和美的享受。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣0

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思，仿照“荷葉圓圓的，綠綠

教學(xué)重難點(diǎn)

的”句式說(shuō)話。

1.關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備

2.生字卡片。（教師）

3.練讀課文。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了

一、激趣導(dǎo)入很多好朋友，今天他們又來(lái)了，2.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ):“展

我們一起來(lái)讀一讀吧！開(kāi)”“搖頭”“停下”。

1.感受荷葉之綠之圓。想一想：1.學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的

哪些東西既是“圓圓的”，又是課文段落。

“綠綠的”？

2.2.生齊讀說(shuō)說(shuō)小水珠

二、自主學(xué)習(xí)2。你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什躺在荷葉上在干什么。

么呢？(生：眨著亮晶晶的眼

睛。)

(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這同桌讀，比賽讀，表演讀。

一段課文，給大家讀讀。

三、合作提升

(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲

在荷葉上的可愛(ài)的樣子？

你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)

1.說(shuō)話練習(xí)：荷葉是

快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷

四、延伸拓展—的________.

葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力

最豐富。

13荷葉圓圓

板書(shū)設(shè)計(jì)水珠一一搖籃小蜻蜓--停機(jī)坪小青蛙一歌臺(tái)小魚(yú)一一涼傘

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：臺(tái)，魚(yú)，放，朵

作業(yè)設(shè)計(jì)

這一節(jié)課，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓(xùn)練是

語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，情感體驗(yàn)”

教學(xué)反思的教學(xué)思想，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，通過(guò)自由讀、分角色讀、同桌互讀、

背誦等多種形式，讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒喜

歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。

教學(xué)內(nèi)容14要下雨了總課時(shí)數(shù)第一課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛，螞

蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些

現(xiàn)象的原因。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解

教材解讀

課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

1.認(rèn)識(shí)"腰，坡”等13個(gè)字，讀多音字"空"的讀音，會(huì)寫(xiě)"直，邊"等7

教學(xué)目標(biāo)個(gè)字。

2.能借助圖片，聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉，潮濕，悶得很”等詞語(yǔ)意。

教學(xué)重難點(diǎn)3.能正確讀好問(wèn)句和感嘆句，能分較色讀好課文的對(duì)話。

1.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備2.本課生字小卡片。（學(xué)生）

1.預(yù)讀課文，標(biāo)自然段，畫(huà)出詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

2.課后生字讀熟，并組詞。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.誦讀兒歌：“烏云密布天氣

悶，天空一片陰沉沉，閃電婆

婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！?/p>

揭示課文題目，板書(shū)課文題

從這些自然現(xiàn)象，你們知道了

一、激趣導(dǎo)入目，齊讀課文題目。

什么?

2.學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)

面和聽(tīng)到的聲音。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用你1.再讀課文，讀時(shí)圈畫(huà)出本

喜歡的方式讀課文,注意讀課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出

準(zhǔn)字音，看清字形。自然段的序號(hào)。

2.指名分段讀課文，其他2.同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀

學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:文中的小得準(zhǔn)確，聲音洪亮。

二、自主學(xué)習(xí)

白兔遇到了幾個(gè)好朋友？

都是誰(shuí)？分別是在哪幾個(gè)

自然段遇到的？

1.朗讀了課文，誰(shuí)愿意回答1.全班交流匯報(bào)。

老師剛才提出的問(wèn)題？

三、合怫升2.生與師玩“你說(shuō)我猜”的游

2.多種活動(dòng)，識(shí)記生字戲，鞏固生字。

1.可以通過(guò)做動(dòng)作識(shí)記生1.聽(tīng)老師的讀字，做動(dòng)作。

字“伸、搬”，理解字義。

四、延伸拓展2..學(xué)習(xí)多音字“空”。

14耍下雨了指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)直邊嗎

寫(xiě)字教學(xué)不僅要求把字寫(xiě)正確，而且要求寫(xiě)漂亮。為把漢字寫(xiě)得規(guī)范、美觀做好

充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫(huà)進(jìn)行書(shū)空，強(qiáng)化記憶。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容14要下雨了總課時(shí)數(shù)第二課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛，螞

蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些

教材解讀現(xiàn)象的原因。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解

課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.能正確讀好問(wèn)句和感嘆句，能分較色讀好課文的對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)

3.嘗試對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛，小魚(yú)透氣，螞

蟻搬家”這些現(xiàn)象及形成的原因。

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信

教學(xué)重難點(diǎn)

息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備觀察下雨前小動(dòng)物的表現(xiàn)寫(xiě)一下

1.熟讀課文，注意句子停頓

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

2.自己的觀察筆記

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字

一、激趣導(dǎo)入了很多好朋友，今天他們又來(lái)2.全班齊讀詞組。

了，我們一起來(lái)讀一讀吧！

2.教學(xué)第1?3自然段。(2)同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演

練。

(1)自由讀課文第1?3自然

段，思考：(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)

①小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么話。

二、自主學(xué)習(xí)呢？(4)用“因?yàn)椤浴?/p>

②小白兔割草的時(shí)候覺(jué)得天的句式說(shuō)說(shuō)小燕子低飛的

氣有什么不一樣？原因。

③小白兔知道天為什么陰沉

沉的嗎？

(3)思考問(wèn)題：(1)師生進(jìn)行角色扮演。

①小白兔相信小燕子的話(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

嗎？小白兔此刻心里是怎么

(3)指名進(jìn)行情景表演。

想的？

(4)用''因?yàn)椤浴?/p>

②這時(shí)小白兔看見(jiàn)小魚(yú)在干

三、合健升的句式說(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要

什么？

搬家。

(4)用“因?yàn)椤浴?/p>

的句式說(shuō)說(shuō)為什么小魚(yú)要到

水面上來(lái)透氣。

下課自由練一練

1.四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。

四、延伸拓展2.學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表

演。

14要下雨了燕子低飛一捉蟲(chóng)子小魚(yú)浮出水面一透氣螞蟻搬家一

板書(shū)設(shè)計(jì)一運(yùn)東西

L指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字2.本課練習(xí)冊(cè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)本教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也有意識(shí)地實(shí)踐這些理念，試著將小學(xué)語(yǔ)文教

教學(xué)反思學(xué)與對(duì)文本的理解、對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬，以及對(duì)個(gè)體的尊重相結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地六總課時(shí)數(shù)第一課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

1.借助拼音和情境識(shí)記生字。（重點(diǎn)）

2.初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)

教材解讀符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。（難點(diǎn)）

3.把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

的興趣。

4.積累氣象諺語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

5.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)1.2題

1.制作課件、生詞頭飾。（教師）

教學(xué)準(zhǔn)備2.拼音卡片、生字卡。（學(xué)生）

熟讀題目

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

可以預(yù)備部分題目

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.隨著學(xué)生匯報(bào)看到了什

你們都看到了什么？和同么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。

一、激趣導(dǎo)入桌找一找，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)讓學(xué)生領(lǐng)讀。

現(xiàn)得多？

2.學(xué)生玩捉迷藏的游戲。

3.小組齊讀，全班齊讀。

自由讀一讀，和第一張字

1.(2)同桌交流。

幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)匯報(bào)交流。

2.卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、

感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。(4)拓展訓(xùn)練：你還能將

“小雞吃蟲(chóng)子”變一變

課件出示書(shū)中的句

3.嗎？

二、自主學(xué)習(xí)子。

(4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。

4.學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。

(5)隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相

機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。

.學(xué)生匯報(bào)。

1.你們?yōu)槭裁匆顕@號(hào)1

呢？2.學(xué)生匯報(bào)。

2.指導(dǎo)：只要表示感嘆3.抄寫(xiě)最后一個(gè)句子，比

語(yǔ)氣就可以加感嘆號(hào)。一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)

范。

指導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)幾個(gè)

三、合怫升3.

感嘆句。

★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個(gè)句子

的標(biāo)點(diǎn)。

老師出示句子學(xué)生練習(xí)句子填寫(xiě)符號(hào)

四、延伸拓展

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)題目練習(xí)

學(xué)生了解了句子變生動(dòng)具體的方法，體會(huì)到了生活與語(yǔ)文的密切聯(lián)系。最后，讓

教學(xué)反思

學(xué)生在實(shí)際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動(dòng)的

教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地六總課時(shí)數(shù)第二課時(shí)

主備人劉曉琴授課時(shí)間

1.借助拼音和情境識(shí)記生字。（重點(diǎn)）

2.初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)

教材解讀符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。（難點(diǎn)）

3.把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

的興趣。

4.積累氣象諺語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

5.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)1.2題

1.制作課件、生詞頭飾。（教師）

2.拼音卡片、生字卡。（學(xué)生）

教學(xué)準(zhǔn)備

熟讀題目

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

可以預(yù)備部分題目

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.小組內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)

識(shí)的字寶寶最多？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)記

屏幕上的食品包裝袋上的

1.這里有好多字寶寶，你們

一、激趣導(dǎo)入字。

認(rèn)識(shí)嗎？

3.同桌間交流識(shí)記自己帶

的食品包裝袋上的字。

1.出示諺語(yǔ)：螞蟻搬家L指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、

蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)男女生讀、齊讀等，做到

到。正確、流利、有節(jié)奏。

2.課件出示另外三個(gè)諺2.借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀

語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互

二、自主學(xué)習(xí)邊理解，最后熟能成誦。

相糾正字音，反復(fù)練讀，

直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀

為止。

1.在大家看到的這幅美

.學(xué)生試讀。提出要求：

景中，發(fā)生了一個(gè)故事，1

我們一起來(lái)讀讀吧！借助拼音把每個(gè)字讀正

確，讀清楚。

三、合怫升2.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得

好？好在哪里？

3.學(xué)生自讀，比賽讀。

回家和爸爸、媽媽說(shuō)一講故事

說(shuō)，自己讀的故事。

四、延伸拓展

展示平臺(tái)日積月累和大人一起讀

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)

“語(yǔ)文園地”除了可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整

教學(xué)反思理、整合、鞏固，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)

主備人授課時(shí)間

教材解讀

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

三、合健升

四、延伸拓展

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)

主備人授課時(shí)間

教材解讀

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

三、合作提升

四、延伸拓展

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)

主備人授課時(shí)間

教材解讀

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-激趣導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

三、合怫升

四、延伸拓展

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)

主備人授課時(shí)間

教材解讀

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

三、合怫升

四、延伸拓展

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)

主備人授課時(shí)間

教材解讀

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)整