六年級數(shù)學(xué)第一單元下冊教案

第一單元教學(xué)計劃（下冊）

科目：數(shù)學(xué)年級：六年級教師:

教學(xué)內(nèi)容

教科書第2頁至第7頁上的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容和作用

課標(biāo)要求：

在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些

日常生活中的問題。本單元內(nèi)容是在學(xué)生認識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)

和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。以往

負數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負

數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了一

些負數(shù)，有了初步認識負數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認識負數(shù)，

能進一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認識，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，

為第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎(chǔ)。

單元分析在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和

零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海

拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。為了表示這樣兩種相

反意義的量，還用學(xué)生原有的數(shù)概念知識就不夠了，這樣就自然

引入了負數(shù)的認識。教材首先通過學(xué)生熟悉的生活情境如氣溫、

存折中蘊含的具有兩種相反意義的量來體會引入負數(shù)的必要性，

初步理解負數(shù)的含義，接下來通過用負數(shù)表示日常生活中的簡單

問題加深對負數(shù)意義的理解。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在直線上表

示出正數(shù)和負數(shù)，初步建立數(shù)軸的模型，形成數(shù)的比較完整的認

知結(jié)構(gòu)，然后借助數(shù)軸對氣溫進行排序讓學(xué)生初步辨別正數(shù)、0

和負數(shù)之間的大小關(guān)系。

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)

和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)

單元目標(biāo)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。

教學(xué)重點

理解負數(shù)的意義，體會數(shù)軸上正、負數(shù)的排列規(guī)律。

教學(xué)重、難點教學(xué)難點

理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負數(shù)

的大小。

教學(xué)難點

會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負數(shù)的大小。

內(nèi)容總2課時

負數(shù)的認識1課時

在直線上表示正、負數(shù)1課時

單元內(nèi)容、課時

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年級（）班時間：主備人：執(zhí)教人

學(xué)科數(shù)學(xué)課題負數(shù)的認識（1）課時

知識與技能：結(jié)合勺三活實例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義

的量。

維過程與方法：在通文t生活中的實例，理解負數(shù)產(chǎn)生的意義。舉例、分類、觀察、

目比較、抽象與概括等活動中發(fā)展學(xué)生的思維。

標(biāo)情感態(tài)度與價值觀:在具體的實踐活動中激發(fā)明白數(shù)學(xué)知識與生活密不可分，激

發(fā)學(xué)二］興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：1、初步理解負數(shù)的含義。

2、體會負數(shù)的重要性。

教學(xué)難點：體會負數(shù)的重要性。理解負數(shù)的含義。

教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計、小黑板、課前預(yù)習(xí)檢查

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進行，下樓

不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳

專題教育

脖;如果擁擠，會發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很

危險。

2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上

策。

3、打掃衛(wèi)生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

一、情景導(dǎo)入

一、情景導(dǎo)入

1、出示主題圖。

2、揭示課題。1、教師向?qū)W生展示教材第2頁主

題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：

觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃和

3℃各代表什么意思？）

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識

二、講授新課二、新課講授

1、教學(xué)例1。

2、學(xué)生討論合作，交流反饋。

3、教學(xué)例2。

4、歸納正數(shù)和負數(shù)。

1、教學(xué)例1。

(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃0

(2)教師講解0℃的意思：表示淡水開始結(jié)冰

的溫度。

比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加

(負號)：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作：負三攝氏

度。

比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”(正

號)，一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏

度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3C,讀作：三攝

氏度。

(3)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣

溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學(xué)

回答。

(4)了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我

哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告

訴大家好嗎？

2、學(xué)生討論合作，交流反饋。

(1)請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，

并讀一讀。

(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。

(3)小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和就能準(zhǔn)確地

表示零上溫度和零下溫度。

3,教學(xué)例2。

(1)教師出示存折明細示意圖。(教材第3頁的

主題圖)教師：同學(xué)們能說說“支出(-)或(+)”這

一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交

流，然后指名匯報。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前

面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支

出的錢數(shù)。

(3)教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？

(500和-500意義相反，一個是存入，一個是支

出)。

你能用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走

100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說

你是怎么表示的？

師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。

4、歸納正數(shù)和負數(shù)。

(1)你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎？小組

討論交流。

(2)教師展示分類的結(jié)果，適時講解。

像+8,+4,+2000,+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們

把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。

像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負

數(shù)。

(3)那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？

組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。

(4)歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)

和負數(shù)的分界點。

(5)你在什么地方見過負數(shù)？

鼓勵學(xué)生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨

三、鞏固練

立完成，指名回答。

習(xí)

2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。組織學(xué)生動

手填一填，在小組中交流檢查。

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計同步練習(xí)冊1,2頁。

負數(shù)的認識

0℃：淡水開始結(jié)冰的溫度。

-3℃：零下3攝氏度

3℃(+3℃)：零上3攝氏度

正數(shù)：負數(shù)：

板書設(shè)計

+2000-500

+500-132

0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

教學(xué)反思

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年級()班時間：主備人：|執(zhí)教人

學(xué)科數(shù)學(xué)課題在直線上表示正、負數(shù)(1)課時

知識與技能：經(jīng)歷在直線上表示行走距離和方向的過程，體會直線上正負數(shù)的排

維列規(guī)律，逐步建構(gòu)數(shù)的比較完整的認知結(jié)構(gòu)。

過程與方法：在活動中探究直線上表示正負數(shù)的方法，學(xué)會用正負數(shù)表示相反意

目

義的量解決實際問題，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點：學(xué)會在直線上表示正負數(shù)，體會直線上正負數(shù)的排列規(guī)律。

教學(xué)難點：用正負數(shù)表示相反意義的量解決實際問題，充分理解正數(shù)、0、負數(shù)，能正

確比較大小。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活中的問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆、小黑板、課前查閱的資料。

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

小學(xué)生集會以及課外活動的安全再做一些強調(diào)。

學(xué)生上下樓梯要輕聲慢步并靠右行走，禁止擁擠，

禁止追逐打鬧。

專題教育

課間活動時要安全文明，不能亂跑，不能追逐打鬧。

在課間活動時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是站著

或者走動著的同學(xué)，如果追逐打鬧，一是可能由于跑的

速度過快而使自己站立不穩(wěn)而跌倒受傷；二是可能撞到

其他同學(xué)，造成其他同學(xué)受傷。所以大家在課間活動時，

要做到安全文明活動，千萬不能亂跑，更不能追逐打鬧。

一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入

1、出示主題圖。

2、揭示課題。教師用彩色粉筆畫出教材第5頁的主題

圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？

二、講授新課二、新課講授

1、教學(xué)例3。

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。

1、教學(xué)例3。

(1)教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對位

置關(guān)系呢？

組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報。

(2)教師結(jié)合學(xué)生的匯報，在黑板上畫出數(shù)軸，在相

應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。

(3)讓學(xué)生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生

對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

(4)教師總結(jié)：

我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直

線我們叫做數(shù)軸。

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸。

①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么

規(guī)律？

②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到1.5和-1.5

處，應(yīng)如何運動？

師及時小結(jié)：

數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個

數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應(yīng)的點。

三、鞏固練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第5頁的“做一做”。

學(xué)生獨立練習(xí)，指名匯報。

2、完成教材第6頁練習(xí)一的第4、5題。

組織學(xué)生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。

四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計同步練習(xí)冊3,5頁。

在直線上表示正、負數(shù)

板書設(shè)計

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

上面這樣的直線叫做數(shù)軸。

教學(xué)反思

第二單元教學(xué)計劃（下冊）

科目：數(shù)學(xué)年級：六年級教師:

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元百分?jǐn)?shù)（二）

本單元的內(nèi)容主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特

殊應(yīng)用。學(xué)生在基本的百分?jǐn)?shù)問題的解決方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)日常

單元分析生活中和百分?jǐn)?shù)知識非常密切的折扣、成數(shù)、稅率、利率問題。使

學(xué)生進一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提高靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識的能力。

知識與技能：

1、理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的具體含義。

2、能夠解答日常生活中常見的折扣、成數(shù)、稅率、利率問題。

3、體會解決問題的多種途徑，活躍思維，提高解決問題的能力。

過程與方法：

單元目標(biāo)

1、體驗運用遷移規(guī)律和轉(zhuǎn)化的思想方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活之間的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索的意識。

重點：理解掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義。

教學(xué)重、難點

難點：能用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

內(nèi)容課時

折扣1課時

成數(shù)1課時

單元內(nèi)容、課時

稅率1課時

利率1課時

購物（解決問題）1課時

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年（班）級時間主備人馬鳳蓮

學(xué)科數(shù)學(xué)課題折扣第（）課時

知識與技能：

1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境圖中理解“折扣”的意義。

維

H2、能運用百分?jǐn)?shù)正確計算打折商品。

標(biāo)

過程與方法：自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解“折扣”的意義，并會正確計算。

教學(xué)難點：能靈活運用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的“折扣”問題。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生相互討論交流，互相學(xué)習(xí)。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》

第九條消費者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。

專題教育

消費者有權(quán)自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營

者，自主選擇商品品種或者服務(wù)方式，自主決定購買

或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項

服務(wù)。消費者在自主選擇商品或者服務(wù)時，有權(quán)進行

比較、鑒別和挑選。

一、創(chuàng)設(shè)情

境，引入新

知。春節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說

他們是怎樣進行促銷的？(學(xué)生匯報調(diào)查情況。)

1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

(1)剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是

一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思

呢？比如說打“七折"，你怎么理解？

(2)你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打

七折的售價標(biāo)簽。

二、探究新

知①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。

②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？

④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

(3)想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，

猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七

折，現(xiàn)價又是多少？

(4)仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一

個什么樣的關(guān)系？

(5)討論,找規(guī)律。

(6)歸納，得定義。

通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣

銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百

分之幾十。如八五折就是85%,九折就是90%o一般

情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫

成分?jǐn)?shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)不便于計算和理解。

(7)練習(xí)。

①四折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

②六折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

2.運用折扣含義解決實際問題。

出示問題（1）：

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在

商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①分析題意：打八五折怎么理解？誰為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

原價X85%=實際售價

③學(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。板書：180X85%=153（元）

答：買這輛車用了153元。

出示問題（2）：

爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了

九折的錢，比原價便宜了多少錢？

②理解題意：只花了九折的錢怎么理解？

②學(xué)生試算，獨立列式。

③班交流。

第一種算法：160-160X90%

=160-144

=16（元）

第二種算法：160X（1-90%）

=160X10%

=16（元）

重點引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜

了10%o

1.算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。

籃球：原價：85元打六五折現(xiàn)價（）

書包：原價：105元打七折現(xiàn)價（）

筆記本：原價：35元打八八折現(xiàn)價（）

三、鞏固練

習(xí)2、一種復(fù)讀機，原價300元，商店打七折銷售，打

折后可以便宜多少元？

3、在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行

車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出

售，最后的幾輛車售價多少元？

四、課堂小

結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計教材練習(xí)二第1一3題

折扣

板書設(shè)計

八五折180X85%=153（元）

九折160X（1-90%）=160X10%=16（元）

教學(xué)反思

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年（班）級時間主備人馬鳳蓮

學(xué)科數(shù)學(xué)課題成數(shù)第（）課時

知識與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決

維

H百分?jǐn)?shù)問題的方法。

標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。養(yǎng)成獨立思考、認真審題的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

教學(xué)難點：能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問題的方法來解決問題。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生相互討論交流，互相學(xué)習(xí)。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

安全教育：

課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育

專題教育

活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、

足球等傷及自己。上下樓梯靠右行，不要擁擠。在戶

外玩耍時，要遠離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地

方。不要在高壓線附近放風(fēng)箏，不要到配電室中去玩。

農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙

上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

一、創(chuàng)設(shè)情

境，引入新同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)

知。

報導(dǎo)）你能得到什么信息？一一引入新課：成數(shù)

1.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。

(成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾

成”)

(1)剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，

那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二

成"，你怎么理解？

(學(xué)生討論并回答)

教師板書：

二、探究新

成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

知

二成十分之二20*

(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表

示什么？

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什

么？

引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2.運用成數(shù)的含義解決實際問題。

(1)出示教材第9頁例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電

二成五，今年用電多少萬千瓦時？

(2)分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為

單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年的用電量=去年的用電量X(1-25%)

③學(xué)生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：方法二：

350X(1-25%)350-350X25%

=350X75%=350-350X0.25

=350X0.75=350-87.5

=262.5(萬千瓦時)=262.5(萬千瓦時)

1、完成教材第9頁“做一做”。

認真讀題，學(xué)生獨立完成。

教師巡視，個別指導(dǎo)，集體訂正。

2、李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了

一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花

三、鞏固練

習(xí)產(chǎn)量是多少千克？

450X(1-10%)=405(千克)

答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。

3、文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒有

參加意外事故的保險。參加了保險的學(xué)生有多少人？

1200X(1-15%)=1020(人)

答：參加了保險的學(xué)生有1020人。

學(xué)生獨立解答，集體講評，組織訂正。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)

的知識有哪些了解？

四、課堂小

結(jié)

作業(yè)設(shè)計完成《同步練習(xí)冊》第2—3頁百分?jǐn)?shù)（二）中折扣、成數(shù)的內(nèi)容

成數(shù)

成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。

例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多

少萬千瓦時？

板書設(shè)計方法一：350X（1-25%）方法二：350-350X25%

=350X75%=350-350X0.25

=350X0.75=350-87.5

=262.5（萬千瓦時）=262.5（萬千瓦時）

答：今年用電262.5萬千瓦時。

教學(xué)反思

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年（班）級時間主備人馬鳳蓮

學(xué)科數(shù)學(xué)課題稅率第（）課時

知識與技能：使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，

以及根據(jù)具體的稅率計算稅款。

維過程與方法：在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決

II

問題的能力。

標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的

義務(wù)。

教學(xué)重點：能正確地計算應(yīng)納稅額。

教學(xué)難點：能正確解答與稅率相關(guān)的問題。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，積極思考、理解含義，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

稅法：

專題教育稅法即稅收法律制度，是調(diào)整稅收關(guān)系的法律規(guī)

范的總稱，是國家法律的重要組成部分。它是以憲法

為依據(jù)，調(diào)整國家與社會成員在征納稅上的權(quán)利與義

務(wù)關(guān)系，維護社會經(jīng)濟秩序和稅收秩序，保障國家利

益和納稅人合法權(quán)益的一種法律規(guī)范，是國家稅務(wù)機

關(guān)及一切納稅單位和個人依法征稅的行為規(guī)則。

一、復(fù)習(xí)引

入

口答：

(1)100的5%是多少?

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?

(4)50萬元的20%是多少？

1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。

說說什么是納稅？

二、探究新

知2.稅率的認識。

(1)納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一

樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由

國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

(2)試說說以下稅率表示什么？

A.商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表

示什么？

B.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。

這里的20%表示什么？

3.稅款計算。

(1)出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬

元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月

份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

(2)分析題目，理解題意。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的

含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，

也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%,題中“十月份

的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅

就是30萬元的5%o

(3)學(xué)生列出算式。

求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。

列式：30X5%

(4)學(xué)生嘗試計算。

(5)匯報交流。

30X5%這個算式有兩種計算方法：

方法1：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計算。

30X5%=30X5100=1.5(萬元)

方法2：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。

30X5%=30X0.05=1.5(萬元)

三、鞏固練

1.教材第10頁“做一做”。

習(xí)

(1)練習(xí)時可以讓學(xué)生說一說對個人所得稅的理解，

教師加以補充。

(2)指名說說“扣除3500元個人免征額”是什么意

思？

(3)學(xué)生列式解答后組織交流。

2.完成教材第14頁練習(xí)二第6題。

3、一個汽車配件廠九月份實現(xiàn)增值額800萬元，共

繳納增值稅136萬元。此次納稅的稅率是多少？

四、課堂小

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅

結(jié)

的知識有哪些了解？

作業(yè)設(shè)計完成教材第14頁練習(xí)二中的6—8題。

稅率

稅率：應(yīng)納稅額與各種收入的比率。

應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。

納稅是根據(jù)國家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人

收入的一部分繳納給國家。

板書設(shè)計

例3:一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)

稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

3OX5%=1.5（萬元）

答：這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅15萬元。

教學(xué)反思

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年（班）級時間主備人馬鳳蓮

學(xué)科數(shù)學(xué)課題利率第（）課時

知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；

掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

維過程與方法：結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)會合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花的好習(xí)慣。

II

情感態(tài)度與價值觀：對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、

標(biāo)

貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

教學(xué)重點：理解本金、利息、利率的含義，能正確地計算利息。

教學(xué)難點：能正確計算存款到期時應(yīng)得的利息及一共可以取回的錢數(shù)。

教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，模擬實踐、相互討論交流學(xué)習(xí)。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查銀行儲蓄憑證。

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

健康教育：

樹立正確的營養(yǎng)觀，了解食品衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良

專題教育好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；了解煙草對健康的危害，樹立吸

煙有害健康的意識；了解毒品危害的簡單知識，遠離

毒品危害；掌握常見腸道傳染病、蟲媒傳染病基本知

識和預(yù)防方法，樹立衛(wèi)生防病意識；

隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增

一、創(chuàng)設(shè)情

境，引入新力口，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。

知。

這樣一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，

既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，

怎樣計算利息呢？李華同學(xué)有500元壓歲錢，她準(zhǔn)

備把這筆錢存入銀行，定期兩年，如果兩年后從銀行

全部取出，取回的錢還是500元錢嗎？你能幫她算算

到底能取回多少錢嗎？今天，學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，我們

就能找到答案了。

1.介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例4,理解本

金、利息、稅后利息和利率的含義。

本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元

二、探究新

就是本金。

知

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，

利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年

計算的。

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的

利率是一定的。

3.學(xué)會填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。

（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密

碼、地址等，最后填上日期。）

4.利息的計算。

（1）出示利息的計算公式：

利息=本金X利率X時間

（2）計算方法：

若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000

元錢整存整取，兩年到期的利息是多少？

學(xué)生計算后交流，教師板書：

5000X3.75%義2=375（元）

加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本

金和利息，一共5375元。

學(xué)生嘗試解答例題。

方法一：方法二：

5000X3.75%X2=375（元）5000X（1+3.75%X2）

375+5000=5375（元）=5000X1.075

=5375（元）

答：到期時王奶奶可以取回5375元。

2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存

入銀行，存期為5年，年利率為4.75虬到期支取時，

三、鞏固練張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回

習(xí)

多少錢？

學(xué)生獨立解答，集體講評，組織訂正。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？什么叫本

四、課堂小

結(jié)金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？

作業(yè)設(shè)計完成《同步練習(xí)冊》第3-5頁中的稅率、利率的內(nèi)容。

利率

利息=本金X利率X時間

板書設(shè)計方法一：方法二：

5000X3.75%X2=375（元）5000X（1+3.75%X2）

375+5000=5375（元）=5000X1.075

=5375（元）

答：到期時王奶奶可以取回5375元。

教學(xué)反思

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年（班）級時間主備人馬鳳蓮

學(xué)科數(shù)學(xué)課題購物（解決問題）第（）課時

知識與技能：熟練的掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。

過程與方法：通過歸納整理，是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法，體驗歸

維納整理構(gòu)建知識體系的方法。

II

情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活

標(biāo)

中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及樂學(xué)情感。

教學(xué)重點：綜合運用“折扣”知識解決生活中的“促銷”問題。

教學(xué)難點：用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實際問題。會比較各種優(yōu)惠活動中哪種方式更省錢。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》

專題教育國家保護消費者的合法權(quán)益不受侵害。國家采取

措施，保障消費者依法行使權(quán)利，維護消費者的合法

權(quán)益。國家倡導(dǎo)文明、健康、節(jié)約資源和保護環(huán)境的

消費方式，反對浪費。保護消費者的合法權(quán)益是全社

會的共同責(zé)任。國家鼓勵、支持一切組織和個人對損

害消費者合法權(quán)益的行為進行社會監(jiān)督。

一、復(fù)習(xí)引

入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分

數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更

多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)

容。

口頭列式：

(1)媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這

條裙子多少錢？

(2)爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，

爸爸現(xiàn)在工資是多少？

(3)爸爸的月工資是6000,扣除3500個人免稅征

額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應(yīng)

繳個人所得稅多少元？

(4)小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，

年利率為4.25機到期支取時，小云一共能取回多少

錢？

這幾道題分別屬于什么類型的應(yīng)用題？

學(xué)生交流，匯報。

教學(xué)例5。

1.學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己

的解題思路。

二、探究新

知

2.引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。

教師：“滿100元減50元”是什么意思？

引導(dǎo)回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元

減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

解題思路：

(1)在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實

際花費。

(2)在B商場買，先看總價中有幾個100,230里

有兩個100,然后從總價里減去2個50元。

3.學(xué)生獨立列式計算。

板書：A：230X50%=115(元)

B：230-2X50=130(元)

A<B,A更省錢。

4.回顧與反思。

通過計算，我們知道了A商場更省錢，在什么時

候兩個商場價格差不多呢？

反思：看起來滿100減50元不如打五折實惠。如果

總價能湊成整百多一點就差不多了。

完成教材第12頁“做一做”。

1.某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100

三、鞏固練元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽

習(xí)

媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游

鞋。

(1)在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

(2)選擇哪個商場更省錢？

學(xué)生獨立完成，教師講解。

A商場:120-40=80（元）

B：120X60%=72（元）

B商場更省錢。

四、課堂小通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，你將如何運用

結(jié)

到生活中呢？

作業(yè)設(shè)計完成教材14頁練習(xí)二中的11—14題。

解決問題

在A商場買應(yīng)付多少錢？在B商場買應(yīng)付多少錢？

30X50%=115（元）230-50X2=130（元）

板書設(shè)計

115<130

答：選擇A商場更省錢。

教學(xué)反思

第三單元教學(xué)計劃（下冊）

科目：數(shù)學(xué)年級：六年級教師:

教學(xué)內(nèi)容

教科書第17頁至第39頁上的內(nèi)容。

本單元觀察物體，動手操作，掌握圓柱和圓錐的特征掌握各種計算公式。

單元分析單元內(nèi)容分析：本單元是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特征；本單

元包括圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積計算。

1.認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、

側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。

2.探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法以及圓柱、圓

錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決相關(guān)的簡單實際問

單元目標(biāo)

題。

3.通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖

形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生經(jīng)歷探索

知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

教學(xué)難點

1.認識并掌握圓柱和圓錐的形體特征，掌握圓柱表面積和體

教學(xué)重、難點積、圓錐體積的計算方法及推導(dǎo)過程。

2.利用所學(xué)的知識解決實際問題。

教學(xué)難點

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)。

內(nèi)容10課時

1.圓柱6課時

單元內(nèi)容、課時

2.圓錐4課時

庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

年級（）班時間：2018.主備人：何小芳|執(zhí)教人

學(xué)科數(shù)學(xué)課題圓柱的認識（1）課時

知識與技能：使學(xué)生了解圓柱的特征，認識圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的

維高、側(cè)面及圓柱的展開圖。

目

過程與方法：通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。

標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強從實物抽象到幾何圖形的能力。

教學(xué)重點：理解并掌握圓柱的特征，建立空間觀念。

教學(xué)難點：明確圓柱沿高展開的側(cè)面展開圖是一個長方形（或正方形），理解長方形

（側(cè)面展開圖）的長和寬與圓柱的底面周長和高的關(guān)系。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、歸納法討論法與實踐操作相結(jié)合。

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件（或提前出示數(shù)學(xué)書的主題圖例題）

教學(xué)過程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化調(diào)整

專題教育小學(xué)生安全知識歌

小朋友，仔細聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，

家長老師才放心.

過馬路，眼要明，兩路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，

舉手行禮表深情.

拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，

不碰墻壁不碰釘.

細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，

快找醫(yī)生莫拖延.

一、【情景導(dǎo)入】

師：今天我