部編版三年級下小學語文教案《童年的水墨畫》

部編版三年級下小學語文教案：《童

年的水墨畫》

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇一」

教學目標：

1.借助圖表回憶做實驗的情景，將圖表填寫完整。

2.能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。

3.把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。

4.適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學重點：把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。

教學難點：適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學準備：準備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

導語:

世界上什么最神奇？科學的力量最神奇?？茖W，能讓太陽為人類燒水、煮飯，

能讓機器人代替潛水員到海底探險。科學，能讓遠隔重洋的親人面對面地對話科學

能夠改變世界，科學能夠創(chuàng)造未來。今天，我們做一個科學小實驗。

【設計意圖：雖然是小實驗，但開頭就激發(fā)學生對科學的興趣，也許因為此次

實驗學生熱愛了科學?！?/p>

1、培育思維

1.實驗開始前，你想說什么？

2.做這個小實驗，需要準備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞。

【設計意圖：練習了數(shù)量詞的用法，讓學生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習慣?！?/p>

3.首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實

驗后還要進行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程

中看到了什么？想到了什么？（板書：做、看、想）

【設計意圖：先明確要求，就是明確了目的，再進行實驗，有的放矢?！?/p>

實驗L老師把雞蛋輕輕放入清水中。學生接著做此項實驗。

學生先在小組內(nèi)練說，練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子，選擇運用所

給的詞語和句子再次進行練說，最后進行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評分。

提供的詞語：

描寫觀眾的詞語：

目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍議論紛紛爭先恐后

一眨不眨伸長脖子

描寫雞蛋雞蛋變化的詞語：

晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞

描寫雞蛋雞蛋變化的句子：

雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。

雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺”，

一動不動了。

雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。

（學生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子，這樣充分發(fā)揮學生的潛

能，不限制學生的思維。集中了大家的智慧之后，語言豐富了，心中也有了自信，

這樣進行比賽也是對學生小組學習結(jié)果的展示，同時老師要提升。

另外，分開實驗過程讓學生仔細觀察，把實驗過程放大，是在有意識地告訴學

生，只要認真觀察就有發(fā)現(xiàn)。）

實驗2：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的情況。（過程同上）

描寫觀眾的詞語：

疑惑不解手舞足蹈一眨不眨

伸長脖子拍手歡呼

描寫雞蛋變化的句子:

雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦

袋。

雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一

樣。

雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮

起來了。

為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進有相當濃度的鹽水里，卻會神奇

地浮上來呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。）

二、命題（2分鐘）

三、習作（25分鐘）

要求：

1.不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。

2.口不出聲、頭不晃動、筆不停止。

4、討論修改：

寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注意其他同

學的感受了嗎？

五、評議

六、批改（結(jié)合語文園地的修改符號）

內(nèi)容：

L格式、卷面、錯別字、標點、語病

2.實驗過程是否具體

方法：

把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當面和作者交

流，作者修改。

步驟：

1.邊讀邊改自己寫的作文。

2.和小組內(nèi)同學互相修改。

3.找組外的同學修改。

七、反饋（2分鐘）

我的收獲是。

八、小結(jié)（1分鐘）

師：我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，

這是記敘文。不但要講清楚，還應把語句說得生動優(yōu)美。

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇二」

教學目標：

1.了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

2.學會觀察，在日常生活中多識字。

3.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。

4.了解和背誦日積月累中的知識。

教學重點：

了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

教學難點：

仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。

教學準備：

課件

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今天我們走進語文園地這個模塊，一起來交流學習。

二、交流平臺

1.本單元課文有很多段落，是圍繞一個意思寫

如課文第11課《趙州橋》

這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有

的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種

姿態(tài)的、龍寫得活靈活現(xiàn)。

三、識字加油站

生活中，你見過這些標牌嗎？

稅務局、防疫站、咖啡館、學生公寓、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場。

引導學生在日常生活中識字。

電腦屏幕上出現(xiàn)：新湖南路小學、人民醫(yī)院、錦繡川風景區(qū)、電影院、超市等

標牌，提醒和鞏固學生要從日產(chǎn)生活中學習識字。

四、詞句段運用

對照流程圖閱讀下面這一段話，照樣子介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏

泥人、拼裝玩具、編花繩。

剪碎或切斷一浸f鋪一曬一揭rj

電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話，學生照樣子介紹一次手工活動的過程：

首先，老師把剪紙準備的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師

先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸

齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開

來就是一朵栩栩如生的花。

剪一折f剪一展開

五、日積月累

文房四寶：筆墨紙硯

雅人四藝：琴棋書畫

花中君子：梅蘭竹菊

中醫(yī)四診：望聞問切

通過講解和背誦，讓學生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇三」

【三維教學目標】

1、通過“動手做實驗”，了解觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源。

2、通過“測量長度”和“測量時間”的活動，學會用測量長度和時間的常用

工具，學會一些基本的測量方法，能夠?qū)﹂L度和時間的不同單位進行換算以及科學

記數(shù)方法。了解一些數(shù)據(jù)處理的方法。

3、知道物理單位的意義和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。

4、提高參加實驗的興趣和合作的意識，培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣，通過獨立

作業(yè)進一步掌握量筒或量杯測量物體體積的方法。

【教材分析】

物理實驗是物理教學的重要內(nèi)容，是提高學習興趣的有效手段之一。本節(jié)一開

始就安排活動1中的幾個小實驗讓學生自己去做，目的是為了誘發(fā)他們的學習興

趣。通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。同時，這樣的實驗也可讓學生知道，學

習物理就是要學會觀察、學會實驗。

關(guān)于測量，本節(jié)的重點是學會用一些常用的測量長度和時間的工具，教學中應

注重學生對這些工具的認識，并讓他們學會使用，在測量過程中要注意單位。

【教學重、難點】

1、重點：

1）長度和時間的單位及單位間的換算。

2）會正確使用刻度尺進行長度測量，正確記錄測量結(jié)果，并會對實驗數(shù)據(jù)進

行處理分析，知道測量長度的一些特殊方法。

3）會使用停表測量時間。

2、難點：

1）正確讀取和記錄測量結(jié)果。

2）長度的估測，提高估測一些物體的長度的能力。

3）利用脈搏跳動估測時間。

【教學方法】

實驗法、觀察法、交流法、講授法。

【教具準備】

演示實驗器材：條形磁鐵、鐵釘、銅片、塑料片，兩面小鏡子，裝有水的杯

子、紙片，皮尺、卷尺、毫米刻度尺、三角板、螺旋測微器，一段棉線，兩塊三角

板，乒乓球，地圖，細銅絲、鉛筆，秒表等。

分組實驗器材：兩面小鏡子、小玩具，毫米刻度尺、一段棉線，兩塊三角板，

乒乓球，地圖，細銅絲、鉛筆，秒表。

【教學過程】

第一課時

一、實驗引入新課

1、隔掌吸釘

教師：同學們都知道磁鐵會吸引鐵釘，現(xiàn)在讓磁鐵隔著手掌還會吸引鐵釘嗎？

鼓勵學生提出自己的猜想。

演示實驗1：如課本P7圖1—14隔掌吸釘。

通過實驗，我們知道磁鐵隔著手掌還會吸引鐵釘，如果在磁鐵和手掌之間放一

塊銅片、鐵片或塑料片，它還會吸引鐵釘嗎？

讓學生猜想，并說出猜想的依據(jù)。

演示實驗2：磁鐵吸引鐵片、鐵釘，但不吸引銅片、塑料片。

演示實驗3：在磁鐵和手掌之間依次放上銅片、塑料片，磁鐵不吸引鐵釘；放

上鐵片，還會吸引鐵釘。

2、紋絲不動

教師：將杯子放在平整的紙片上，慢慢拉動紙片至桌沿，然后迅速抽出紙片，

你猜想可能會出現(xiàn)什么情況？

讓學生提出自己的猜想。

演示實驗4：如課本P7圖1—15。

通過實驗，我們知道迅速抽出紙片，杯子紋絲不動，這個現(xiàn)象的解釋，有待以

后學習慣性知識后，大家就會明白其中的道理。

3、成像奧秘

生活中同學們經(jīng)常照鏡子，鏡子中所成的像是正立的還是倒立的？有幾個像？

讓學生回答。

現(xiàn)在將兩個小鏡子互相垂直豎立在課桌上，中間放一個小玩具，那么在鏡子中

會看到幾個像？

讓學生提出猜想，然后分組做實驗，得出結(jié)論。

當鏡子間的夾角為60度時，看看像的個數(shù)又是多少？

讓學生做實驗，得出結(jié)論。

通過以上有趣的物理實驗，體會到了什么？（學習物理，要學會觀察和實驗）

觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源，為了對物理現(xiàn)象進行深入研究，常常

需要測量長度和時間。

二、新課教學

長度的測量

1、測量長度的常用工具

教師：你們知道測量長度有哪些常用的工具？請搶答。

然后，教師出示帶來的長度的測量工具，讓學生觀察，并初步了解使用方法。

說明：測量長度最基本的工具叫刻度尺，通常我們使用的直尺又叫毫米刻度尺。

2、長度的單位

教師：指導學生自學課文，認識長度的單位及單位間的換算關(guān)系。請同學們用

科學記數(shù)法表示長度單位間的換算關(guān)系。

課堂鞏固練習（讓學生搶答）。

1um=mml8km=ml30nm=m

10dm=mm2X102cm=um78mm=m

3、正確使用刻度尺測量物體的長度

活動L你會用刻度尺嗎？

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇四」

教學目標：

1.選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。

2.引導學生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有

趣的童話。

教學重點：

想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。

教學難點：

想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的‘奇異的事情,

編一個奇異的故事。

教具準備：

課件

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，了解特點。

1、喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個小動物，說說他們各自的特點？

2、出示動物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛。

歸納板書：母雞下蛋不會飛

螞蟻弱小團結(jié)勤奮

老鷹高飛勇敢

蝸牛爬得慢

3、你還知道哪些小動物的特點？

公雞打鳴

小貓捉老鼠

【設計意圖：通過圖片在現(xiàn)學生熟悉的動物并回顧它們各自的特點，旨在引起

學生的興趣，并為本節(jié)課學生的奇思妙想做好鋪墊?！?/p>

二、奇思妙想，大膽想象

1、看到這些小動物，它們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些

小動物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢

「「：

2、課件出示：

母雞：展翅高飛

螞蟻：個頭賽樹

老鷹：膽小如鼠

蝸牛：健步如飛

3、那么他們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？

4、小組討論。每個小隊選取一個動物展開討論。

5、匯報交流，述說“奇異”。

三、習作指導寫“奇異”

1、請從以上四個動物中任選一個，假如它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的

事？把你的奇思妙想寫下來。

（如果認為一定的困難，也可以自己任選其他的動物，公雞下蛋。）

【設計意圖：課標要求三年級習作起始年級尤其重視段的訓練，因此要求學生

圍繞本次習作的重點首先訓練寫一段語句通順、想象合理的一段話?！?/p>

2、交流匯報，指導寫法。

歸納板書：大膽合理想象

3、自我修改，突出“奇異”。

第二課時

一、明確目標，豐滿故事。

上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時間、

什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個有趣的完整

的故事。

二、指導寫法，學生習作。

1、突出故事的完整性。

梳理歸納：時間地點環(huán)境起因經(jīng)過結(jié)果

2、把故事的經(jīng)過寫具體

梳理歸納：按一定的順序：用上“先再然后最后”

3、把故事的經(jīng)過寫生動。

梳理歸納：巧用修辭：比喻擬人夸張

【設計意圖：當今作文缺乏教師的細致指導，尤其是習作過程的指導，尤其是

三年級學生習作的起始階段，更需要教師對習作過程有層次有梯度的分部指導?！?/p>

三、交流展示，教師評價。

四、再次修改，譽抄習作。

板書設計：

這樣想象真有趣

寫完整

寫具體

寫生動

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇五」

一、教材

1、教材簡析

《嫦娥》是人教版課程標準實驗教材第六冊第八組、第29課《古詩兩首》中

的一篇課文，是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的?！舵隙稹芬辉娊?/p>

嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。

內(nèi)涵豐富，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學時對《嫦娥》的多義我不給學生

講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。

二、教學目標

基于對教材的理解，將本課教學目標定為：

(1)會認4個生字，并會寫4個生字。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

(3)了解詩中蘊含的神話傳說。

三、教學重、難點：

把學生帶入情境，有滋有味地正確、流利、有感情地朗讀古詩是本課的教學重

點;理解詩句意思，了解詩中蘊含的神話傳說是本課的教學難點。

四、教法

語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。針對本課的教學目

標和古詩的特點，本課將采用的教學方法為：

設境想象法：運用畫面再現(xiàn)情境，課文朗讀樂曲渲染情境，語言描述情境。學

生在心境愉悅的環(huán)境中學習，受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)

展，讓學生談自己的感受，從而深刻體會到了詩人所表達了情感。

重點字詞剖析法：這樣設計，意在突出語文學科的特點，進行扎扎實實的語言

文字訓練，讓學生在詩中體會到祖國語言文字的美。同時，抓住重點詞句進行挖

掘，加大了“學詩”的密度，使學生真正學有所獲，學有所得。

朗讀體會法：簡化閱讀教學中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導學生反復誦，在

反復誦讀古時中積極感悟。

五、學法

運用”解詩題、知詩人、明詩意、誦詩句”這四個步驟來幫助學生學習。

六、教學程序

（一）活動導入，揭示課題。

1、出示問題：讓學生回答每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？（中秋節(jié)）

2、中秋節(jié)有什么風俗習慣呢？（吃月餅、賞月、拜月娘）

3、請學生注意聽老師講一個神話故事，然后告訴老師：你覺得故事中的嫦娥

怎么樣？（師講述嫦娥奔月故事）隨后板書課題。

4、（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）：聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣

呢？（讀課文來理解她的心情。）

（二）初讀自悟，讀準字音。

1、讓學生打開課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準每個字音。

2、聽課文朗讀，學生也來讀。

3、知詩人：教師簡介詩人的情況。

4、學習4個生字。

5、再讀古詩，隨時糾正學生讀音。

（三）再讀，讀準節(jié)奏。

采用指名讀、分組讀，指導朗讀節(jié)奏。

（四）復讀古詩，讀中理解古詩。

1、出示：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

(1)齊讀。

(2)理解字、詞意思：云母屏風、深、長河、漸落曉星、沉。

⑶從字、詞理解課文。

⑷從詩句中理解詩中所描寫的景象。

⑸理解并說說詩句的意思。

(6)再讀，老師提醒：讀書要做到三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(1)齊讀。

⑵男女分開讀。

(3)理解字、詞意思：應悔、碧海、青天、夜夜心。

⑷從字、詞理解課文。

⑸從詩句中理解嫦娥的內(nèi)心感受。

(6)理解并說說詩句的意思。

⑺讓學生帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。

(五)品讀古詩，體會情感

過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在

寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞!

(1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。

(2)讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀。

(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎？(師范讀)

(4)學著老師的樣子，再把它讀一讀。

(5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。

(6)詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了

月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。

(7)尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。

(六)課外延伸

那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎？

(海上升明月，天涯共此時。)

(七)總結(jié)

一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同

學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少。

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇六」

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。

2.認識新偏旁“反犬旁”和“月字旁”。指導寫好帶有這類偏旁的字。

3.抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文字

訓練。

4.初步引導學生分角色扮演，進行戲劇嘗試。

5.拓展學生思維，展開想象創(chuàng)編故事。

教學重點：

抓，，癢癢的，，冒“，，彎”等關(guān)鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文字訓

練。

教學難點：

拓展學生思維，展開想象創(chuàng)編故事。

教學準備：

多媒體課件

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、回顧復習，激趣導入

1.同學們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽這樣的故事嗎?

2.引出課題，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，學習生字

1.請同學們打開課本，翻到63頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.出示本課生詞，排火車讀。

癢癢的、橢圓形菱形、鱷魚香腸、糖醋排骨、丁零丁零、秘密

3.排火車接讀課文。

三、復習生字，指導書寫

1.狀:認識月字旁，了解月字旁的含義。與“壯”字進行對比。

2.繼續(xù)：強調(diào)“繼”字的筆順。

3.狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。

4.秘密：理解兩個同音字的意思。

秘：不公開的，不讓大家知道的?？山M詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。

密：不公開的，不公開的事物。組詞保密、密信、密謀、密探

【設計意圖：引導學生用了解偏旁含義，形近字區(qū)分和同音字的不同含義來區(qū)

分相像的漢字，加深學生印象?！?/p>

5.在田字格中各寫一個，教師巡視指導。

6.當堂聽寫。

第二課時

一、再讀課文，感知大意

1.聽老師范讀課文，邊聽邊思考：哪些情節(jié)寫得很有意思？

2.師范讀課文。

3.交流寫得有意思的情節(jié)。

預設：

（1）第四段

①指名讀。

②哪些描寫讓你覺得有意思？

是啊，“癢癢的”和“冒”我把變成樹的感覺寫活了。

③再讀，讀出有意思。

（2）第五段

①生讀。

②交流有意思的描寫：樹上長鳥窩

（3）第六段

①鳥窩的形狀：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形

②還會有什么形狀？

③如果你變成了一棵樹，你會變成一棵什么樣的樹呢?

④出示句子練習：

你猜，我變的'樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對一一對了，

!我變成了一棵的樹：

_________________________________________________________________________O

【設計意圖：孩子天生就有豐富的想象。我還會變成一棵什么樣的樹？問題一

拋出，孩子的思維立刻活躍起來。仿照課文說一說，鍛煉了學生運用語言的能力。

（4）第七段

樹上都住了誰？

（5）第八段

①你覺得哪里有意思？“我會彎下腰”

②指導讀。

（6）十三-一十四段

一棵餓得肚子“咕嚕?！敝苯械臉?/p>

（7）十五一-二十段

①分角色加動作扮演讀。

②這水珠是什么？

4.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？

二、總結(jié)寫法，拓展想象

1.理清故事創(chuàng)作思路：變樹經(jīng)過一一變樹后的趣事。

2.假如你也會變，你會變成什么？又會有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？

3.把你想到的以《我變成了》為題寫下來。

【設計意圖：學完課文，學生頭腦中一定有許多遐想不吐不快，適時進行拓展

練筆，給學生創(chuàng)造表達的機會?！?/p>

板書設計：

17.我變成了一顆樹

癢冒變樹

各種形狀

彎

“咕嚕嚕”趣事

口水

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇七」

教學目標：

1.會認10個字，會寫13個字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、

適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.學習運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點：

學習運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學難點：

培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學準備：

課件

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。

（學生自由談感想）

2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的

花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（板書課

題）讀課題，提問題。

【預設問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘

怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學們讀書有疑問很好，在心里記下你的問

題，到課文中去尋找答案吧！學生自讀課文?！?/p>

二、檢查預習，掌握字詞

1.出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、

昆蟲、展示

指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑

師出示：吻合：1.合攏。2.比喻兩相符合；一致。

2.書寫重點講解：

凌：右半部分的上邊是“土”

建：筆順先里后外

三、初讀課文，整體感知

1.提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準字音，遇到生

遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.指名讀句子，注意讀準生字。

（出示含有生字的句子）

（1）下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。

（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣干燥，要是在白天開花，就

有被灼傷的危險。

（3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟

昆蟲活動的時間相吻合。

（4）長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻

開淡雅的花蕾。

（5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

3.交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀

一讀。

“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一

樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。”

教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開

放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？

【設計意圖：學生用簡練的話表達自己的感受，鍛煉學生的概括能力，為后面

的概括段意鋪墊?！?/p>

四、默讀課文練習概括

1.順著學生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提

出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問題來回答。

2.指生答

3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心

句”。

第二課時

一、復習導入

1.齊讀生詞。同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查

一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學們把這些詞語齊讀一遍。

2.聽寫生詞。

3.對照改正。

【設計意圖：復習導入，可以檢查學生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基礎

目標。】

二、精讀感悟?qū)W習表達

1.同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么

介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？

2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。

3.這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我

寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應的位

置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點相符。）

4.體會不同的表達方式。

（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。

（2）出示句子進行比較。

（凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二

點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在

七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）

5.品味寫花開放的句式。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學

們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？

不同的花有不同的表達方法，語言生動形象。

【設計意圖：對比閱讀，把欣賞花的自主權(quán)交給學生，讓學生選擇他們喜歡的

花朵進行品讀，有助于激發(fā)學生的.朗讀興趣，更利于學生讀出感情，讀出花開放

的美麗?！?/p>

6.通過不同的形式讓學生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵，你

想做哪一朵花？請你讀給同學們聽吧。

【設計意圖：〈〉這個問題的提出，目的是為了讓學生在品讀各種美麗的花的

開放之后，學以致用，把其它兩種花的開放描述得更美?！?/p>

7.結(jié)合課后小練筆練習表達，生生互評。

【設計意圖：學以致用，讓學生將所學所得運用在書寫中，深入了解不同表達

的效果?！?/p>

三、繼續(xù)追問了解原因

1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二自

然段，一邊讀一邊想。

2.哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎?

3.一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，

還與什么有關(guān)？

4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？

【設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原

因?！?/p>

四、深入探究留心觀察

同學們，植物學家為什么能設計出花鐘來呢？

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生了解花的奇妙應用，以及知道在生活中

要學會細心觀察、認真思考，才會有意想不到的收獲。】

五、小結(jié)。

同學們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，

用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更燦爛。

六、作業(yè)。

1、完成隨堂輔導。

2、背誦第1段。

板書設計：

13.花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同

原因：溫度、濕度、光照

昆蟲活動的時間

應用：花鐘（留心觀察用心思考）

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇八」

教學目標：

1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。

2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個

部分。

3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。

教學重點：

懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。

教學準備：

教師：搜集圖片，制作課件。

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1.讀了課題，你有什么疑問？

2.啟發(fā)談話：同學們，我們現(xiàn)在戴的,帽子各種各樣，可是有一點是相同的，

就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別

的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準字音，讀通

課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董

3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），

從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡

（）,戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，

顧客們最后都進了（）。那些不舒服的O,慢慢地成為（）。

【設計意圖：因三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低

概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學習的難度?！?/p>

三、再讀課文，感悟理解

1.出示自學提示一：

自由讀課文1—6自然段，想一想：

（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相

關(guān)的語句。

（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。

2.匯報交流。

出示相關(guān)句子：

（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴

著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！

大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！?/p>

抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的

思想保守、不愿改變。

【設計意圖：一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點詞句來體現(xiàn)的，

抓住了反映課文內(nèi)容的重點詞句，引導學生分析和理解課文,就能達到啟發(fā)學生思考,

發(fā)展學生思維，理解課文內(nèi)容的目的?！?/p>

四、深入體驗、深入理解

1.出示自學提示二：

小組合作學習7—10自然段，想一想：

小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的？

2.匯報交流。

出示相關(guān)句子:

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽

子，戴在頭上，又舒服又漂亮。

“假如我們用布做成真的帽子”

“那戴在頭上就更舒服了?！?/p>

他們設法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。

孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的

(1)學生讀相關(guān)句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂

亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。

(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽

子？

3.出示自學提示三：

自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以

看出來。

4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個

部分。

【設計意圖：復述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的

有效方法?！?/p>

5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應該跟著轉(zhuǎn)變。

五、課后作業(yè)：

如果讓你設計一種帽子，你會設計什么樣的帽子呢？

板書設計：

方帽子店

方帽子又奇怪又不舒服

圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇九」

教學目的

1.知識與能力：認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒

童詩。

2.情感態(tài)度價值觀：感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

3.過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

教學重點

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

教學難點

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

教學方法

導學法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。

教學目的

指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡

單的模仿創(chuàng)編。

教學重點

欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。

教學課時

一課時

教學準備

課件、學生準備采蜜本（摘錄本）

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘

抄。

教學過程

一、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)興趣

二、交流摘錄筆記，感知大意

《童年的水墨畫》：

(1)簡簡單單的詩句卻給我們展示了三幅有聲有色的畫面。這都歸功于作家

那富有動感的語言。請你再讀讀詩，畫出詩中精彩的語句，反復讀，說說你的感

受。

(2)欣賞交流佳句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。

3、賞析詩歌，領悟?qū)懛?/p>

(1)生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？

(2)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面

體會詩的意境，入情入境地朗讀

師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺？

生：我感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。

師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么？

生：我看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的

影子。

生：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

生：我看見了當魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地

上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

師：對，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進詩境。如果溪邊是一幅畫的

話，不知這幅畫給你怎樣的感覺?

生：這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動

的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡

笑打破了，溪邊熱鬧起來了。

生：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被

這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”，多美的畫面啊!

生：這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的，它快樂地照著溪水這面鏡子，山

溪是快樂的，因為它美得像綠色的玉帶，蜻蜓是快樂的，因為它覺得釣竿真是有趣

的地方，更快樂的是孩子，因為他釣上了活蹦亂跳的魚。

師：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的朗讀

中，一定會讀得很美很美。

學習《童年的水墨畫》

1、自由讀詩：

生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上。

2、理解大意：

⑴指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。

⑵生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

⑶分組讀詩，生概括全詩大意。

⑷學生質(zhì)疑，釋疑。

3、賞析詩句:

⑴畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。

⑵欣賞交流佳句，如：

“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和

笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫

面，感受童年的天真有趣。

⑶感情朗讀。

4、鑒賞寫法：

⑴默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？

⑵交流感悟。

⑶小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳

躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定

的故事情節(jié)性。

⑷模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

⑸生動筆習作，教師巡視。

⑹交流作品，師生互動點評。

三、總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐

富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大

家分享。

四、動筆仿詩，抒發(fā)情感

五、總結(jié)，布置作業(yè)

五、我們來作詩。

1、同學們，我們讀了詩，賞了詩，還誦了詩，那么，何不讓我們自己創(chuàng)作一

首詩呢？

2、請大聲地有感情地把自己寫的童詩讀給大家聽。（教師隨機點評）

六、總結(jié)延伸，升華情感。

“酒逢知己飲，詩向會人吟?！崩蠋熡行耶斄送瑢W們的知音，分享大家童年生

活的美好。是啊，童年生活是一幅連綿不斷的畫卷，里面有許多值得我們記憶收藏

的場景。然而，童年生活又是短暫的，所以我們要珍惜童年的美好時光，做一些有

意義的事情。

自由讀詩歌《童年的水墨畫》，你有什么感覺？

（預設學生回答：我感覺到作者寫的是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡

頭。）

（1）師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？

（師板書：街頭閱讀溪邊釣魚江上戲水）

（2）再讀詩歌，感受詩意。

(3)品一品：欣賞交流佳句，體會使用打比方手法的妙處。如：

①“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風'水戰(zhàn)‘浪里白條‘。"

②“垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜?！?/p>

③“是那個‘水葫蘆‘一下鉆入水中，/出水時只見一陣水花兩對虎牙。”

(4)畫一畫：

師：把你最喜歡的'其中一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，說一說自己為什么

喜歡？(設計意圖)

詩人的創(chuàng)作是即景生情，緣情成詩。要體悟詩情畫意，其方法之一就是詩配

畫。所以根據(jù)本詩的特點，在學生熟讀詩歌的前提下，要求學生作畫，能更好地理

解詩的意境。

(5)展一展，讀一讀：要求學生作畫完畢后，面向全班展示出來。并讀一讀

對應的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇十」

【教學目標】

1、能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

2、能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。

【教學準備】

教師：多媒體課件。

學生：做一項小實驗。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

能借助圖記表示自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

【教學過程】

一、交流談話，激趣導入。

1、同學們，今天我們要寫的作文是（板書：我做了一項小實驗）。

看到這個題目，你想到了我們學過的哪一篇課文呢？（預設：《蜜蜂》）

2、誰能給大家介紹一下這篇課文的實驗內(nèi)容呢？

法布爾為了驗證蜜蜂有辨認方向的能力，做了一個實驗，證實蜜蜂確實有辨認

方向的能力。

二、借助圖表回憶實驗情景。

1、翻開課本第56頁，借助圖表說說《蜜蜂》一課的實驗情景。

課件依次出示：

實驗名稱：驗證蜜蜂有辨認方向的能力。

實驗準備：蜜蜂、紙袋、白色記號筆。

實驗過程：

第一步，把捉來的蜜蜂放在一個紙袋里。

第二步，在捉來的蜜蜂身上做白色的記號。

第三步，在四公里遠的地方放飛。

第四步，檢查蜂窩。

實驗結(jié)果：蜜蜂有辨認方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法

解釋的本能。

2、你做過什么小實驗呢？向大家介紹一下。

全班交流。

3、根據(jù)圖表在課本上把小實驗的情景填寫完整。

三、寫作要求。

1、先把實驗名稱和實驗準備介紹清楚。

2、把做小實驗的經(jīng)過寫清楚，可以用上“先接

著然后最后”的句式。

3、還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等。

四、試寫初稿，進行修改。

1、學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿，進行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

教師巡視，作個別輔導。

第二課時

【課時目標】

能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。

【教學過程】

一、評析，再修改。

1、師巡視，對實驗過程、實驗結(jié)果交代清楚的學生進行表揚鼓勵，對過程和

結(jié)果交代不清的學生提出修改建議。

2、重點提出修改補充要點。

（1）修改錯別字、標點符號和句子。

（2）一定要把實驗的過程和結(jié)果寫清楚。

（3）補充內(nèi)容，把實驗最精彩或者最關(guān)鍵的部分寫具體。

3、選一篇學生習作，師生共同評議修改。

圍繞習作要點進行集體評議，使學生在對別人文章“品頭論足”的同時，進一

步明確習作的要領。

4、將自己的?習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，相互提出中肯的修改

意見。

5、學生自己再認真修改。

二、譽寫習作，書寫工整。

部編版三年級下小學語文教案：《童年的水墨畫》

「篇十一」

教學重點：

引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受

童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

教學過程：

一、歌曲導入，引出課題。

1、播放歌曲《童年》，師生同唱。

2、師：同學們，聽到這熟悉的旋律，你此時想到了些什么？

生1：我想到了冬天堆雪人的情景。

生2：我想到了跟同學玩游戲的時光。

3、師總結(jié)：是啊，童年是一首歌，歌里有我們五彩的生活；童年是一幅畫，

畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是一個

夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9第九課《兒童詩兩首》，一起

分享童年的快樂。

〈童年的水墨畫〉：

組詩，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的

故事情節(jié)性。

4、我們來誦詩。

師：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的朗讀

中，一定會讀得很美很美。下面我們就來誦詩。

1、找學生表演朗誦。

2、在課外，你還搜集了哪些兒童詩？站起來朗誦給大家聽一聽。

3、老師也搜集了不少兒童詩，并選了其中三首，讓我們一起來賞讀。

4、請大家先自己默讀，讀完后交流自己的感受。

教學目標

1、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈?/p>

美好的愿望。

2、認識本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童

詩。

教學工具

1.磁帶；

2.按要求預習課文，自學生字詞；

3.找?guī)资變焊枳x一讀;

4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

二、學習《童年水墨畫》

（一）自讀自悟，理解大意。

1.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)

的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。

（1）朗讀詩歌，閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2.指名讀詩，交流預習所得，概括全詩大意。

（2）細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。

3.學生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。

如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什

么？

（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好

（二）賞讀詩句，學習借鑒

1.畫出文中精彩的語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。

2.欣賞交流佳句。

如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚

兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動

感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

（三）形式鑒賞，模仿習作

1.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的

童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。

2.生動筆習作，教師巡視。

3.交流作品，師生互動點評。

（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學：

1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場

景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了兩首兒童詩，再

一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年