論文畢業(yè)答辯開題報告模板102

結題報告學術討論答辯策略這里填寫單位比較合適指導教師：目錄問題的提出課題研究目標課題研究方法課題研究實施過程課題研究成果問題與反思

感謝您下載模板網提供的PPT模板。請勿復制、傳播、銷售，否則將承擔法律責任！問題的提出政策背景現(xiàn)實分析理論依據率先實現(xiàn)小學生減負《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2022年）》問題的提出政策背景現(xiàn)實分析理論依據山西省教育廳課程改革推進教師素質抓好學習效率提高問題的提出政策背景現(xiàn)實分析理論依據太原市教育局規(guī)定一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)五、六年級每天作業(yè)總量不得超過1小時三、四年級每天書面作業(yè)總量不得超過30分鐘堅決執(zhí)行“周三無作業(yè)日”問題的提出政策背景現(xiàn)實分析理論依據一些教師上課效率不高其一教師課前準備不充分其二作業(yè)布置不科學其三家長額外增加學生課業(yè)負擔另外問題的提出政策背景現(xiàn)實分析理論依據有效教學理論蘇霍姆林斯基減負理論人的全面發(fā)展理論課題研究目標提煉探索“提高課堂教學效益，減輕學生過重課業(yè)負擔的策略”課題的課堂教學模式，實現(xiàn)大面積大幅度提高課堂教學質量?！罢n堂作業(yè)設計有效性”的舉措，提高課堂作業(yè)的效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。課題研究方法020103理論與實踐相結合案例為主，輔以調查研究法、問卷法、個案研究法收集整理課題研究實施過程工作一關于構建有利于提效減負工作二關于提高作業(yè)有效性的研究的課堂教學模式的研究實施過程工作一工作二一定標自學，有效準備關注課堂教學目標的制定以教學目標為核心二交流點撥，有效實施以導學達標為中心環(huán)節(jié)關注教學目標實施的優(yōu)化三達標評價，有效反饋以反饋矯正為重要手段關注當堂達標情況的落實實施過程工作一工作二一AB教學目標有“導讀”的功能教學目標有“導學”的功能以學習者為行為主體描述學生的行為行為動詞選用那些描述學生所形成的可觀察、可測量的具體行為詞語敘寫影響學生學習結果的限制條件與范圍說明學生對目標所達到的最低表現(xiàn)水準符合課標要求與學情實際實施過程工作一工作二一定標自學，有效準備關注課堂教學目標的制定以教學目標為核心二交流點撥，有效實施以導學達標為中心環(huán)節(jié)關注教學目標實施的優(yōu)化三達標評價，有效反饋以反饋矯正為重要手段關注當堂達標情況的落實二實施過程工作一工作二01提問17次一觀教師提問0239人發(fā)言二觀學生發(fā)言03評價學生8次三觀教師的評價其中重點段落提問13次，占比78%，有效提問占比65%發(fā)言人數占比75%，發(fā)言人次57次，占比110%，個人發(fā)言最多4次其中3次真誠的欣賞學生，3次具體指導，1次總結提升，1次就勢引出訓練實施過程工作一工作二一定標自學，有效準備關注課堂教學目標的制定以教學目標為核心二交流點撥，有效實施以導學達標為中心環(huán)節(jié)關注教學目標實施的優(yōu)化三達標評價，有效反饋以反饋矯正為重要手段關注當堂達標情況的落實三實施過程工作一工作二AB關于當堂達標檢測關于單元測試評價三實施過程工作一工作二課題校研究課測試人數均分優(yōu)秀率%及格率%虹橋小學《北京的春節(jié)》15934733%100%享堂西街小學《檢閱》1593280%100%東澗河小學《尊嚴》15931100%100%研討課，抽查進行當堂檢測三實施過程工作一工作二常態(tài)課，班班設有“過關本”5分鐘隨堂測試，將學生達標情況作為課后反思，布置課后作業(yè)的重要依據三實施過程工作一工作二集體備課，研究當堂達標率個體主備集體討論定稿做課全員觀課議課備課優(yōu)秀教學設計再次做課分析對比生成智慧二次備課三實施過程工作一工作二二次集體備課當堂達標成績比對年級授課班級優(yōu)秀率二次授課班級優(yōu)秀率一年級1282%1698%二年級2289%2693%三年級35694%38891%四年級4393%4494%五年級5890%5490%六年級66889%6490%三實施過程工作一工作二作業(yè)調查，檢測當堂達標效果抽取班級學科作業(yè)總人數45分鐘內完成人數所占比例班級優(yōu)秀率43語數英58人56人966%793%62語數英53人38人717%868%分析中年級絕大多數學生能在規(guī)定時間內完成作業(yè)，占到966%。高年級優(yōu)秀率較高，占到868%。反映出：學生的作業(yè)時間得到了控制，而且正確率較高。采用“作業(yè)捆綁”策略控制作業(yè)量進行問卷調查三實施過程工作一工作二單元歸類整理單元測試及分析關于單元檢測評價針對性靈活性層次性每位老師負責出一個單元的測試題，全年級統(tǒng)一測評，認真分析班級成績，并以平行小測試補缺拾漏實施過程工作一工作二課前預習作業(yè)課堂作業(yè)課后延伸作業(yè)關于提高作業(yè)有效性的研究實施過程工作一工作二課前預習作業(yè)課前閱讀課前預習課前預習作業(yè)實施過程工作一工作二課堂作業(yè)數學新授課作業(yè)充滿創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的作業(yè)04趣味性作業(yè)03可操作性作業(yè)02具有生活化的作業(yè)01實施過程工作一工作二課堂作業(yè)低年級中高年級趣味寫話要領讀寫遷移“三寫一說”模式語文讀寫遷移課堂作業(yè)設計實施過程工作一工作二課堂作業(yè)仿語言、句式與作品中人物對話從文章的中心思想入手仿寫三寫一說補寫對話以圖促寫仿段落結構仿寫作方法補充課文留白補充式延伸式轉換式想象式從典型的段落結構入手從文章的表達方法入手實施過程工作一工作二課后延伸作業(yè)ABC一年級拼圖作業(yè)基礎作業(yè)二年級七巧板拼圖例：拓展性作業(yè)特色作業(yè)四、五年級收集數學家的故事例：例：五、六年級數學小報、數學日記做數學猜謎的作業(yè)語文：重視“單元小結”作業(yè)課題研究成果12理論成果實踐成果研究成果理論成果實踐成果提出了課題研究提高了學校整體辦學水平其核心價值觀是“用七色彩虹涂抹世界”的辦學理念“尊重、減負、自主”受到了社會、家長的認可研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組構建了“三環(huán)六步”課堂教學模式達標評價定標自學展示點撥010203040506六步定標自學展示點撥補救檢測三環(huán)研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好教學目標的展示更貼近學生一改機械生硬研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好學生自學的組織更適合學生一改千篇一律研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好321低年級自學教師牽手引路中年級自學借助自學提示高年級自學依據學習目標研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好學生自學的組織更適合學生一改放任自流研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好2314科學分組是前提小組合作四部曲培養(yǎng)組長是關鍵全員匯報是核心小組評價是保證研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好小組合作學習更尊重學生一改盲目隨意研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好關鍵處單一處傳神處空白處寫法處設疑點撥啟發(fā)點撥欣賞點撥想象點撥比較點撥研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好當堂檢測的設計更體貼學生一改應付差事研究成果理論成果實踐成果形成并完善了課堂教學模式實踐中“提效、減負”課題組完善了模式研究，使其操作更靈活，教學效果更好設計更切入教學目標，題量少而有趣，具有多功能體現(xiàn)建立了“自學與檢測本”，其包括“自學”“檢測”“作業(yè)”三塊內容研究成果理論成果實踐成果學生的收獲學生的課堂效率學生的課業(yè)負擔提高了減輕了研究成果理論成果實踐成果教師的收獲提高了教師實施課堂教學改革的能力，打造了一支善于總結、善于研究的科研型教師隊伍問題與反思課堂檢測的有效性和補救反饋的融合尤其是學困生補救情況的落實。在作業(yè)的有效性研究中，怎樣很好地落實分層設計作業(yè)的問題，以及分層反饋補救的問題，尤其是語文練筆，老師面批的時間和方法等都有待探究。問題與反思我們將沿著課題研究之路立足于學校實際把問題變課題逐一攻堅克難為學校的長遠發(fā)展導航THANKS感謝各位附：

做一個好PPT的原則01明確目標與主題1-確定PPT目的2-緊扣主題內容3-適應受眾需求02結構與布局規(guī)劃1-清晰邏輯框架2-突出重點信息3-統(tǒng)一風格與配色方案03文字與圖片運用1-簡潔明了文字表達2-高質量圖片素材選擇3-圖文結合增強視覺效果