江蘇省南京市六校聯(lián)考2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題（含答案）

2024—2025學年第一學期期中六校聯(lián)合調研試題高一語文注意事項：1．本試卷考試時間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；2．本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分；3．答題前，務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：近年來，影視作品與城市之間的聯(lián)系越發(fā)緊密。2023年初，電視劇《狂飆》熱播，江門作為拍攝地迅速“出圈”。電視劇《繁花》播出后，上海黃河路成為劇迷們追捧的熱門景點。最近熱播的電視劇《我的阿勒泰》又將新疆北部城市阿勒泰展現(xiàn)于公眾視野。“一部劇帶火一座城”。越來越多的城市意識到影視作品對城市形象和文化推廣的重要性，紛紛加大對影視創(chuàng)作的支持力度。這種“雙向奔赴”的態(tài)勢，對推動文化繁榮、經濟發(fā)展具有重要意義。（摘編自《一座城成就一部劇，一部劇帶火一座城》《光明日報》2024年6月19日）材料二：“古城，變沒變？”面對筆者的問題，常年從事文保工作的方楚蘭答得直接：“格局一直沒變?！背敝菔菑臍v史中走來的古城。站在城墻上望去，韓江、韓山立于前，“850多歲”的廣濟橋橫臥江面，老城內街巷縱橫，一條牌坊街成為古城文旅特色區(qū)的“中軸線”……高處有城樓城墻，近處有江水古橋，內里有小巷老厝，從高到低、由遠及近、自外而內，古城格局充滿了“立體感”，盡顯魅力。漫步廣濟橋，上面的部分亭臺樓閣被開辟為潮州非遺展室，非遺傳承人在室外開展常態(tài)化演示，增強與市民游客的互動。62歲的郭金耀生于斯長于斯，見證了古城的點滴變化。在他看來，牌坊街的每一個牌坊都有故事，講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊。文化根脈的跳動是實現(xiàn)活化利用的驅動力。一座城、一條街，要促進文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮，就必須做好文化這篇大文章，讓更多人知道文化的根、感受文化的脈?！巴砩蠜]事了，沿著古城走一走，真是有靈氣！”茶入蓋碗，沸水沖泡，郭金耀一邊展示潮州工夫茶，一邊笑談日常生活。要把歷史文化遺產保護放在第一位，同時要合理利用，讓傳承千年的文化浸潤在城市肌理中，如此，古城定會綻放新光彩，持續(xù)“潮”起來。（摘編自李洪興《保護傳承和活化利用的“原汁原味”》《人民日報》2024年6月18日）材料三：燈光漸暗，音樂漸起，江西南昌方言傳承基地——貴林社老茶館里座無虛席。追光燈再度亮起，演出現(xiàn)場氛圍升溫。臺上相聲演員長褂一甩，拋出精心設計的“包袱”，遠道而來的游客一邊品茶、一邊互動，品味用南昌方言講述的歷史和故事，體驗感“拉滿”。讓旅途充滿“文化味兒”，已經成為越來越多人旅行時的選擇。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。走進上海中共一大紀念館尋找百年大黨的“青春密碼”；頭戴簪花、身著馬面裙在福建泉州古城找尋“蒼官影里三洲路，漲海聲中萬國商”的蹤跡；跟隨電影《長安三萬里》在陜西西安感受大唐盛世的萬千氣象……隨著旅游消費升級，人們的旅游需求更加多樣化、個性化，旅游不再只是“看山看水看風景”，而是日益向“觀文品史、體驗生活”轉變。特別是對于年輕人而言，文化體驗越來越成為他們注重的旅游內容。一項面向以大學生為主的青年發(fā)起的調查顯示，選擇旅行目的地時，超過七成的受訪者看重旅游目的地的歷史人文含量，如歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風土人情等?！拔穆谩痹凇奥谩币苍凇拔摹保绾胃猛苿游穆萌诤?，提升旅游供給的“文化味兒”，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。我國地域遼闊，各地風貌豐富多彩，地方文化各具特色，這也恰恰構成了各地吸引游客的獨特文化魅力。因此，提升旅游供給的“文化味兒”，需要注重把握好共性與個性的關系。一段時間以來，縣域旅游走紅，許多縣城成為網紅旅游目的地。這背后，既有基礎設施加快建設、縣域旅游配套服務體系日漸成熟等共性因素，也在于不少縣城不斷推出富有特色的文化產品，吸引了游客目光、提升了旅游品質。在河北正定縣，獨具韻味的古城、古香古色的巡游表演，讓“頭回客”變成了“回頭客”。在湖北竹溪縣，立足非遺山二黃戲曲打造的武陵不夜城給游客帶來充滿國風和煙火氣的獨特體驗。從實踐來看，只有深入挖掘地方文化特色，不“復制粘貼”、避免同質化，才能以有活力、有特色的文化產品激發(fā)文旅新動能。推動文旅融合，并非只是原封不動地對文化進行呈現(xiàn)，而是要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎上進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，達到“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”的目的。比如，參觀博物館漸成風尚，許多觀眾不再滿足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的歷史與文化。這就要求博物館在深入研究文物特點與價值的基礎上合理布展，用好智慧導覽、全息投影、增強現(xiàn)實等新技術新手段，以深入淺出、觀眾喜聞樂見的形式講好文物故事。再比如，許多歷史文化名城名鎮(zhèn)名村借助新潮的玩法、豐富的民俗、個性的文創(chuàng)“出圈”，密碼也正在于以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣“古為今用、推陳出新”。堅持守正創(chuàng)新，找到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點，讓歷史文化更加可感、可知、可參與，這同樣是提升旅游供給的“文化味兒”的內在要求。當前，旅游業(yè)已成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。加快推動文化和旅游深度融合發(fā)展，精心打造更多體現(xiàn)文化內涵、人文精神的特色文化和旅游產品，讓人們在旅游過程中更好感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信，既符合廣大游客期待，也將孕育巨大的發(fā)展機遇和空間。（摘編自鄒翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日報》2024年6月17日）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．《狂飆》《繁花》《我的阿勒泰》等電視劇的熱播，使得拍攝地迅速“出圈”，直接或間接地帶動了當?shù)芈糜蔚认嚓P產業(yè)的發(fā)展。B．作為土生土長的潮州人，郭金耀不僅熱愛這座古城，更欣喜于它的點滴變化，認為講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊。C．作為方言傳承基地，貴林社老茶館吸引游客遠道而來，茶館里座無虛席，這與現(xiàn)在越來越多的人喜歡讓旅途充滿“文化味兒”有關。D．通過深入挖掘地方特色文化，推出富有特色的文化產品，河北正定縣成功吸引了游客的目光，成為網紅旅游地。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．文化是旅游的靈魂，一座古城如果要持續(xù)“潮”起來，就必須保護好城市文化遺存，并對它活化利用，讓更多人感受到文化根脈的跳動。B．現(xiàn)在人們的旅游充滿了“文化味兒”，旅游不再是“看山看水看風景”，而是看旅游目的地的歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風土人情等。C．如今旅游業(yè)已成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，如何更好地推動文旅的融合，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。D．近年來，影視助力文旅的跨界融合現(xiàn)象屢見不鮮，越來越多的城市加入到借助影視作品營銷城市的隊伍中。3．下列選項，最適合作為論據支撐材料三第五段觀點的一項是（3分）A．浙江湖州利用先民們在沿海鹽堿地上發(fā)明的筑墩栽培技術，結合現(xiàn)代智能化溫度控制與霧噴節(jié)水灌溉技術，解決了柑橘種植難題，讓小柑橘成為當?shù)厝罕姷摹爸赂还薄．南京絨花非遺傳承人將當下流行審美作為絨花配色基調，把水墨畫表現(xiàn)方式和絨花制作手藝結合起來，設計出諸多新樣式，博得廣泛贊譽。C．歙縣將傳統(tǒng)徽文化與現(xiàn)代戲劇演出巧妙結合，把千年徽州古城設置為演出劇場，推出“徽州府有囍”沉浸式戲劇演出，激發(fā)城市商業(yè)活力。D．畫家李方玉在臨摹館藏蘭竹花鳥作品真跡的基礎上，不斷觀察寫生，感悟自然，反復實踐、錘煉，畫出有新面貌、新意境、新情趣的竹畫作品。4．如何“原汁原味”地對古城進行保護傳承和活化利用？請根據材料二簡要說明。（4分）5．小李的家鄉(xiāng)作為一個旅游景點，在國慶假期客流量不足。請根據三則材料，對其旅游業(yè)的長足發(fā)展提出合理建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。初雪（節(jié)選）路翎司機劉強和他的助手王德貴所在的汽車連，奉命從前線附近的地區(qū)往后方運送一批朝鮮老百姓。這些朝鮮人在敵人的炮火射程內頑強地生活了好久了，他們是因為緊急的軍事情況而疏散的。劉強和王德貴的車子排在最后一輛開出，因為他們這一車全是年老的和年輕的婦女，帶著一群孩子和很多的零碎東西。在十一月末的嚴寒的黃昏里，天色很快地黑下來了，前沿的炮聲激烈起來了，山谷里震蕩著一陣陣巨大的、單調的回聲。幾百公里的路程，而且夜里面天氣要更冷的。于是劉強把孩子抱過來交給了駕駛室里十八歲的王德貴。車上了大公路不久，敵機臨空了，照明彈從前面一直掛過來了。這臺車在照明彈的亮閃閃的照耀下箭一般地飛奔出去了。帶著紅色曳光彈的子彈不斷落在他們周邊，車下面的土地不時地在爆炸里震動著。劉強堅毅地瞧著前面，臉色略微有點灰白。他非常出色地馳過環(huán)山的公路，越過很多車輛。王德貴感動地看著他，注意到這個老司機的大衣脫落到后面去了，伸出手來替他拉上，于是發(fā)覺他的左肩的衣服已經叫鮮血浸濕了。劉強堅韌地從一條險陡的小路繞過了公路上堵塞著的一群車輛，來到了擁擠的橋頭。敵機正在云層里盤旋，找尋著目標。江的兩岸，保護橋梁的高射炮和高射機槍在射擊著，傳來急促的劇烈的聲音，灰暗的云層下面布滿了一陣陣的紅色的火星。車子一輛接著一輛，慢慢地駛上了剛修好的橋。但劉強的車被管理橋頭的一位工兵連長攔住了。工兵連長說，必須排好隊按次序前進，因此，劉強應該退到大公路上去排隊，否則就要等待已經排成一隊的車輛過完?！拔襾斫簧嫒?！”王德貴理直氣壯地叫著，打開車門抱著孩子出去了。劉強疲困地坐在那里，他聽見小王說：“同志，你想想吧，這并不是我們不遵守，……我們的司機負傷了，我們一臺車并不妨礙大家呀！”他又聽見那工兵連長的非常疲勞的、冷淡的聲音：“不遵守制度就妨礙大家，……”“小王，回來！”劉強有點煩躁又嚴厲地說，“遵守制度吧！”王德貴沒有來得及回答，他的懷里的、被他包在羊皮大衣里的那個男孩哇的一聲哭起來了。這哭聲是這么意外，大家都朝這邊看著。小王一瞬間也被這哭聲鬧慌了，他不好意思地、趕緊地拍著孩子說，“別哭了，哭什么呀！”但立刻他的聲音就不覺地變得非常柔和，他拍著孩子的屁股說，“不哭，啊，寶寶，咱們馬上就要過橋了?！边@時候敵機又經過頂空，高射炮猛烈地射擊著，可是小王沒有注意到這個，人們也沒有注意到這個。那孩子繼續(xù)地哭著。工兵連長奇怪地、沉悶地問：“這是怎么搞的？你哪里弄來的這個孩子呀！”“我弄來的？”小王激動地嚷著，“你沒看見嗎，咱們車上全是前面下來的朝鮮婦女！”隨即他又拍著孩子的屁股，“不哭啦，小寶寶，過不了橋就待著吧。”聽了一聽敵機已經過去，工兵連長就打亮了手電，照見了那個在小王懷里動著四肢大哭著的、滿臉眼淚的孩子，并且照見了小王那被孩子尿濕了一大片的羊皮大衣。在手電的反光里，劉強注意到工兵連長的疲乏的臉上有了一絲微笑，并且他那眼睛因譏誚和喜悅而發(fā)亮?！斑@他媽的！”工兵連長譏諷地說，一下子變得生氣勃勃了，“你看你這個樣兒！‘不哭啦，小寶寶，過不了橋就待著吧?！愦桑　薄半y道不是這樣的？”小王叫著。周圍的人們都看著孩子。這些疲困、受凍、焦灼的戰(zhàn)士們、司機們，大家的臉上都露出了笑容。當那孩子的小手在手電的亮光里一下子撲打到小王的臉上去的時候，那個工兵連長臉上的笑容更明顯了。大家于是懂得，這毛手毛腳的年輕的司機助手，為什么要求得這么理直氣壯了。工兵連長就亮著手電向車子走去，對車子照著。那些婦女們默默地迎著手電的亮光——在緊急的情況和嚴寒中她們是絕對沉靜的。小王抱著那啼哭的孩子跟著工兵連長跑著，一邊跑一邊拍著孩子：“好寶寶，不哭啦，咱們這就過橋啦！??！啊！”工兵連長和另外的幾個司機都看見了——這些年老的和年輕的婦女都是穿得很單薄的。“同志……這并不是我不遵守……”小王溫柔地說?！昂美玻瑒e唱了，過去吧。”工兵連長譏諷地說，忍不住地微笑著：“什么‘好寶寶，不哭啦，過橋啦！’——你這家伙滑頭！”小王快樂地叫了一聲爬上了司機臺。于是這臺車插入了正在行駛著的車子的行列中間，上了橋頭。工兵連長和其他的司機們不覺地跟著這臺車走了幾步，然后就站在冷風中，聽著馬達的吼聲中傳來的孩子的哭聲和小王的快樂的撫愛聲——大家的臉上都長久地含著安靜的、滿足的笑容。過了橋以后，劉強就有些支持不住了，他咬著下嘴唇，一聲不響地開著車。他的頭腦里閃過了一些圖景。在一間亮著燈光的房子里，他的孩子們正在甜蜜地睡眠，小小的頭歪在枕頭邊上，旁邊擺著紅花布做的新棉襖——那是奶奶親手縫的。長方形的房間里堆滿東西，這都是老人家的東西，于是房間里就有著陳年古舊的生活氣味。想到這個，他覺得很寬慰。接著他又看見他的女人站在織布機旁，一邊工作一邊在想著：“下雪了。他在前線怎么樣呢？穿上棉衣沒有呢？”他大口地吸著氣，他開足了大燈使它照向前面的山溝。這時，從黑暗的空中開始有灰白色的小點降落下來，在這條寬闊的光帶里發(fā)著亮，柔和地、悄悄地飛舞著；漸漸地這些細小的、輕柔的、白色的東西稠密起來了，它們歡樂地無聲地飛舞著，把整個的光帶都布滿了?！跋卵┝耍蓖醯沦F快樂地說，“這是今年頭一次下雪?！薄跋卵┝恕！眲娦睦镉淇於察o。他的心仿佛在隨著雪花飛舞著。雪花輕輕地貼在駕駛臺的玻璃上就不再融化了；公路已經迅速地變成了白色?！皝戆?，我來當會兒媽媽吧，這段路給你。將來你一定是個好司機！”他抱過了孩子。王德貴帶著莊嚴的激動坐上了駕駛的位置。公路上，雪已經積起了三四寸。這臺車平穩(wěn)地前進著。一九五三年十月十六日，北京（有刪改）6．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說中的“工兵連長”“朝鮮婦女”等詞語，點明本文的創(chuàng)作背景，使小說更具現(xiàn)實性，而“帶著紅色曳光彈的子彈”“紅色的火星”等描寫則使小說具有浪漫主義的特點。B．小說開頭借助“嚴寒的黃昏”、“很快地黑下來了”的天色、“前沿的炮聲”、山谷里的“回聲”等環(huán)境描寫，渲染出嚴酷的戰(zhàn)時氛圍。C．過橋后劉強腦中閃過的圖景充滿溫情，既表現(xiàn)出劉強柔情的一面，與前文其堅毅形成反差，豐富了人物形象，又為殘酷的戰(zhàn)爭增添一抹暖意。D．小說以雪景結尾，照應標題，“車平穩(wěn)地前進著”則暗示了他們將順利地到達目的地，戰(zhàn)爭的勝利也即將到來，平淡的語調中蘊藏著輕松喜悅之感。7．關于文中王德貴和工兵連長交涉的情節(jié)內容，下面說法不正確的一項是（3分）A．在小王抱哄孩子這一情節(jié)上著墨較多，其中的語言描寫、細節(jié)描寫將人物刻畫得栩栩如生，使小王這一形象躍然紙上。B．善用對比塑造人物形象，如工兵連長的“譏諷”與“微笑”，在對比中呈現(xiàn)出工兵連長內心的變化，使人物形象更加立體真實。C．小說中運送朝鮮婦孺的車輛過橋時受到阻攔，卻在孩子哭聲中得以順利放行，情節(jié)的轉折使故事富有戲劇性和趣味性。D．將一場宏大戰(zhàn)爭置于一個微小的場景中來敘寫，展現(xiàn)出的人性光輝淡化了戰(zhàn)爭的殘酷，給人力量，這與《百合花》的寫法相似。8．文中多處寫到哭泣的朝鮮嬰兒，請簡要分析其用意。（4分）9．有評論家說《初雪》“兼顧歷史真實與審美感受的最大化”。請結合小說，談談你對這句話的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。大歷、貞元之間，文字多尚古學，效楊雄、董仲舒之述作，而獨孤及、梁肅最稱淵奧，儒林推重。愈從其徒游，銳意鉆仰，欲自振于一代。洎舉進士投文于公卿間故相鄭余慶頗為之延譽由是知名于時。尋登進士第。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻。執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。鳳翔法門寺有護國真身塔，塔內有釋迦文佛指骨一節(jié)，其書本傳法，三十年一開，開則歲豐人泰。十四年正月，上令中使杜英奇押宮人三十人，持香花赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內，留禁中三日，乃送諸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛，上疏諫。疏奏，憲宗怒甚。間一日，出疏以示宰臣，將加極法。裴度、崔群奏曰：“韓愈上忤尊聽，誠宜得罪，然而非內懷忠懇，不避黜責，豈能至此？伏乞稍賜寬容，以來諫者。”上曰：“愈言我奉佛太過，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖剌也？愈為人臣，敢爾狂妄，固不可赦！”于是人情驚惋，乃至國戚諸貴，亦以罪愈太重，因事言之，乃貶為潮州刺史。初，愈至潮陽，既視事，詢吏民疾苦，皆曰：“郡西湫水有鱷魚，卵而化，長數(shù)丈，食民畜產將盡，以是民貧?！本訑?shù)日，愈往視之，令判官秦濟炮一豚一羊，投之湫水，祝之。祝之夕，有暴風雷起于湫中。數(shù)日，湫水盡涸，徙于舊湫西六十里。自是潮人無鱷患。（節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》）材料二：自東漢以來，道喪文弊，異端并起，歷唐貞觀、開元之盛，輔以房、杜、姚、宋而不能救。獨韓文公起布衣，談笑而麾之，天下靡然從公，復歸于正，蓋三百年于此矣。文起八代之衰，而道濟天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥；此豈非參天地，關盛衰，浩然而獨存者乎？（節(jié)選自蘇軾《潮州昌黎伯韓文公廟碑》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）洎舉A進士B投文于公卿C間D故相鄭余慶E頗為之F延譽G由是H知名于時11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．材料一加點字“于”與《師說》中“不拘于時”的“于”的用法相同。B．材料一加點字“尋”與《桃花源記》中“未果，尋病終”中的“尋”意思相同。C．材料一加點字“固”與《孟子三章》中“固國不以山溪之險”中的“固”意思相同。D．材料二加點字“麾”與“麾軍南下”的“麾”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．韓愈自幼為孤兒被堂兄養(yǎng)大，刻苦學習儒學，有很強的自驅力，后與獨孤及、梁肅的門人交游，欲自振文風。B．韓愈性格耿直，無所畏避，上疏諫迎佛骨，觸怒了憲宗皇帝，被判極刑，后經裴度、崔群等群臣挽回被貶潮州。C．韓愈體察民間疾苦，湫水鱷魚傷民財產，韓愈令判官宰殺豬羊投之于水進行禱告，數(shù)日后湫水干涸，為民解除鱷患。D．蘇軾盛贊韓愈貢獻，認為只有韓愈能讓平民百姓和天下文人競相學習，于談笑間讓整個文風回復到儒學的正統(tǒng)。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）愈言我奉佛太過，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖剌也？（5分）（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（3分）14．蘇軾評價韓愈“文起八代之衰，而道濟天下之溺”，根據材料一和《師說》概括韓愈提倡“道”的意義。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題?；瓷舷矔捍ü嗜隧f應物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上對秋山。15．下列對這首詩的鑒賞不正確的一項是（3分）A．詩的首聯(lián)寫詩人昔日流寓江漢與故人相逢的樂事，表達了相聚醉飲的喜悅之情。B．頷聯(lián)作者借景抒情，借眼前的浮云和流水表達短暫相聚后又將各奔東西的惜別之情。C．尾聯(lián)“何因不歸去”是自問，“淮上對秋山”是自答，以景作結，含蓄蘊藉。D．整首詩虛實相生，將往昔回憶與現(xiàn)實的場景交織，將復雜的情思極為細膩地表現(xiàn)出來。16．題目為“淮上喜會梁川故人”，除了老友重逢的喜悅，還有哪些情感？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村常見的聲音的兩句：________________，________________。（2）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句__________________和__________________令人嘆為觀止。（3）《勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中所表達的“__________________，__________________”的觀點是相同的。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。人文學界對AI詩歌的討論，往往圍繞“AI能否寫詩”展開。_____A_____，那么當前的AI確實無法寫詩。因為真情實感意味著擁有心智，這樣的“強人工智能”迄今尚未出現(xiàn)。那么，AI能不能寫詩？______B______。詩歌是一種特殊的文體，其目的主要在于審美而非實用。它可以采用片斷化、陌生化的筆法，像“翠萍濕空梁，夜深飛去。雁起青天，數(shù)行書似舊藏處”“讓她坐到鏡中常坐的地方望著窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿了南山”這樣經典的詩句，我們就很難用日常的線性時間和因果邏輯去理解，而這樣的創(chuàng)作特點恰恰消解了AI面臨的障礙。擺在我們面前的挑戰(zhàn)是，_____C_____？2018年以來，預訓練語言模型BERT和GPT基于Transformer算法取得重大突破。簡單來說，①其原理是將自然語言轉化為向量，根據詞語之間發(fā)生關系的概率，模仿資料庫中的文本。②但由于文本數(shù)量過于龐大，比如以全唐詩為資料庫，其中包含了大量風格沖突甚至相異的作品，③在AI學習的過程中被不同方向的力拉扯，寫出的詩歌就會平庸駁雜?！梦恼撔g語來說就是“缺乏面目”。④而要克服這一點，需要對AI進行風格化訓練。材料中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴神圣的胸脯；那秋風吹干的一束束核桃葉，卷起來像一束束金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁哪哪”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。20．下列句子中的“誰”與文中加點的“誰”意思相同的一項是（3分）A．“倔強父女”在小區(qū)門口倔強對峙了倆小時，真是誰也不服誰。B．“耳機一戴，誰也不愛”。大街上一眼望去，沒有幾個年輕人不戴耳機。C．亨利上?！莻€誰，你出去，我要和上校好好干一杯。D．昨天你在動物園遇到了誰？他托人給你捎來了一束鮮花。21．下列各項中的引號，和文中畫橫線句中引號作用相同的一項是（3分）A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。B．他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”C．包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形，中間一塊空地長了許多野草。D．作為世界公認的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交水稻的缺點。22．文中畫波浪線的部分，如果寫成“大山、月亮和核桃樹都是這樣的！”表達效果有什么不同？（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）近年來，我國人才向北京、上海等一線城市聚集的趨勢發(fā)生了改變，人才逐漸向二三線城市擴散，這種“人才下沉”現(xiàn)象引發(fā)了許多青年的深思。作為當代青年中的一員，你對“人才下沉”現(xiàn)象有什么思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.答案：A。解析：A項“直接或間接地帶動了當?shù)芈糜蔚认嚓P產業(yè)的發(fā)展”表述不準確，材料只是說這些電視劇使得拍攝地迅速“出圈”，但未表明是直接還是間接帶動相關產業(yè)發(fā)展，該項說法錯誤；B項根據材料二郭金耀的話語和行為可推出說法正確；C項從材料三貴林社老茶館的情況可看出與人們喜歡旅途有“文化味兒”有關，該項正確；D項從材料三對河北正定縣的描述可推出說法正確。2.答案：B。解析：B項“旅游不再是‘看山看水看風景’”說法過于絕對，原文是“旅游不再只是‘看山看水看風景’”，該項錯誤；A項根據材料二對古城活化利用的內容可推出說法正確；C項從材料三對文旅發(fā)展的闡述可推出正確；D項根據材料一內容可推出正確。3.答案：C。解析：材料三第五段觀點是推動文旅融合要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎上進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。C項歙縣將傳統(tǒng)徽文化與現(xiàn)代戲劇演出巧妙結合，推出沉浸式戲劇演出，激發(fā)城市商業(yè)活力，符合這一觀點；A項是利用技術解決柑橘種植難題，與文旅融合無關；B項只涉及南京絨花非遺的創(chuàng)新，沒有體現(xiàn)文旅融合；D項是畫家創(chuàng)作新竹畫作品，與文旅無關。4.答案：保護古城格局：保持古城從高到低、由遠及近、自外而內的“立體感”格局，如保護城樓城墻、江水古橋、小巷老厝等。傳承文化根脈：講好古城的文化故事，讓游客感受其深厚底蘊，如牌坊街的牌坊故事。合理利用文化資源：將非遺展示與市民游客互動相結合，如在廣濟橋上開展非遺演示；讓文化浸潤在城市肌理中，把歷史文化遺產保護和合理利用相結合。5.答案：借助影視等文化作品宣傳：可以嘗試吸引影視劇組來取景拍攝，利用影視作品的影響力帶火當?shù)?，或者?chuàng)作一些與當?shù)匚幕嚓P的文藝作品進行宣傳。挖掘文化內涵：深入挖掘家鄉(xiāng)的歷史文化、風土人情等特色，打造有文化底蘊的旅游產品和體驗項目，如開發(fā)特色民俗活動、講述當?shù)貧v史故事等。提升旅游體驗的文化味：注重文化與旅游的融合，在旅游過程中增加文化體驗環(huán)節(jié)，如設置文化展覽、表演等；利用現(xiàn)代技術手段提升游客對文化的感知，如采用智慧導覽等。打造特色文化產品：避免同質化，推出富有本地特色的文化產品，如特色文創(chuàng)產品、獨特的旅游路線等，激發(fā)文旅新動能。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.答案：A。解析：A項“帶有紅色曳光彈的子彈”“紅色的火星”等描寫主要是體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和緊張氛圍，沒有體現(xiàn)浪漫主義特點，該項錯誤；B項對小說開頭環(huán)境描寫作用的分析正確；C項對劉強腦中圖景作用的分析正確；D項對小說結尾含義和情感的分析正確。7.答案：A。解析：A項“語言描寫、細節(jié)描寫將人物刻畫得栩栩如生”說法不準確，此處主要是通過語言描寫和動作描寫來展現(xiàn)小王的形象，細節(jié)描寫不突出，該項錯誤；B項對工兵連長形象塑造方法的分析正確；C項對情節(jié)特點的分析正確；D項對小說寫法和主題的理解正確。8.答案：推動情節(jié)發(fā)展：孩子的哭聲引起了工兵連長和周圍人的注意，成為車輛得以順利過橋的關鍵因素，使情節(jié)產生轉折。展現(xiàn)人性光輝：通過小王對孩子的呵護以及大家對孩子的關注，體現(xiàn)出在戰(zhàn)爭環(huán)境下人們的善良、溫情，淡化了戰(zhàn)爭的殘酷。豐富人物形象：從小王對孩子的照顧中，表現(xiàn)出他的善良、有愛心，使小王的形象更加豐滿。9.答案：歷史真實方面：背景真實：文中提到汽車連奉命運送朝鮮老百姓、敵機空襲、高射炮射擊等內容，體現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭這一歷史背景，具有歷史真實感。人物真實：對司機劉強、助手王德貴、工兵連長等人物在戰(zhàn)時的行為、心理的描寫符合戰(zhàn)爭時期軍人的特點，展現(xiàn)了人性在戰(zhàn)爭中的真實表現(xiàn)。審美感受最大化方面：情感美：小說通過描寫人物之間的溫情，如小王對孩子的關愛、劉強對家人的思念等，在殘酷的戰(zhàn)爭背景下營造出溫暖美好的情感氛圍，給讀者帶來審美享受。語言美：對環(huán)境、人物動作和心理等描寫細膩生動，如“雪花輕輕地貼在駕駛臺的玻璃上就不再融化了”，增強了文章的感染力，使讀者獲得審美愉悅。意境美：結尾處的雪景描寫營造出寧靜祥和的意境，與前文緊張的戰(zhàn)爭氛圍形成對比，給讀者留下深刻印象，提升了審美感受。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.答案：B、D、G。解析：這段話的意思是“等到考進士的時候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔任過宰相的鄭余慶很欣賞他，積極地稱贊他，因此在當時出名”，所以在“進士”后、“公卿間”后、“延譽”后斷開。11.答案：C。解析：C項“固不可赦”的“固”是“本來”的意思，“固國不以山溪之險”的“固”是“鞏固”的意思，二者不同；A項“投文于公卿間”“不拘于時”的“于”都是“在”的意思；B項“尋登進士第”“尋病終”的“尋”都是“不久”的意思；D項“談笑而麾之”“麾軍南下”的“麾”都是“指揮”的意思。12.答案：D。解析：D項“讓平民百姓和天下文人競相學習”說法錯誤，原文是“天下靡然從公，復歸于正”，主要是指文風回復正統(tǒng)，沒有提及平民百姓競相學習，該項擴大范圍；A、B、C選項對原文內容的概述是正確的。13.答案：（1）韓愈說我信奉佛教太過分，我還可以寬容他。至于他說東漢信奉佛教以后，帝王都壽命短促，這話多么荒謬啊?。ā胺罘鹛^”：信奉佛教太過分；“容”：寬容；“咸”：都；“乖剌”：違背常情、荒謬。）（2）我是向他學習道理的，哪管他的年齡比我大還是比我小呢？（“師道”：學習道理；“庸”：哪里；“知”：了解、知道。）14.答案：重振文風：當時文字多尚古學，韓愈欲自振文風，提倡“道”可以改變文風，使文章回歸正統(tǒng)。培養(yǎng)人才：以“道”為教育內容，培養(yǎng)有真才實學的人才，改變社會對人才的評判標準，如《師說》中倡導從師學習道理?？镎鐣L氣：針對社會上盲目信佛等不良現(xiàn)象，用“道”來引導人們樹立正確的價值觀，如韓愈諫迎佛骨，用儒家之道抵制佛教過度發(fā)展。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.答案：B。解析：B項“借景抒情”錯誤，頷聯(lián)“浮云一別后，流水十年間”是用比喻的手法，將人生的漂泊比作浮云，把歲月的流逝比作流水，不是借景抒情；A項對首聯(lián)情感的理解正確；C項對尾聯(lián)的分析正確；D項對整首詩表現(xiàn)手法和情感表達效果的分析正確。16.答案：歲月流逝、容顏老去的感慨：“歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑”，雖然重逢歡笑依舊，但兩鬢斑白，體現(xiàn)出時光流逝、容顏變化的感慨。羈旅漂泊的孤獨：“江漢曾為客，相逢每醉還”，回憶昔日在江漢漂泊作客，暗示了多年羈旅生活的孤獨。對歸隱生活的向往：“何因不歸去？淮上對秋山”，通過自問自答，流露出對歸隱生活的向往。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.答案：（1）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（2）霓為衣兮風為馬，虎鼓瑟兮鸞回車。（3）弟子不必不如師，師不必賢于弟子。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）18.答案：①修改為：其原理是將自然語言轉化為向量，根據詞語之間的概率關系，模仿資料庫中的文本。③修改為：AI在學習過程中會受到不同方向的力的拉扯。19.答案：A：如果把寫詩定義為表達真情實感。B：答案是肯定的。C：如何讓AI寫出有風格的詩歌。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）20.答案：A。解析：文中“誰都能從從容容地下車”的“誰”是指任何人，A