部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第22課《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案

22.范進(jìn)中舉

了解《儒林外史》的文學(xué)常識(shí)，感知小說的三要素。

知識(shí)與技能

感知范進(jìn)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物性格的寫法。

賞讀小說的精彩句段，賞析細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)諷刺手法。探究小說

教學(xué)過程與方法

的主旨。

目標(biāo)

情感、態(tài)度認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確

與價(jià)值觀的世界觀。

學(xué)習(xí)

體會(huì)通過語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。

難點(diǎn)

學(xué)法

自主探究法；合作交流法。

指導(dǎo)

我季過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

環(huán)節(jié)一我們說《孔乙己》是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文

新化的罪惡，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。今天我們又將認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)

課分子一一范進(jìn)，他原來也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，

導(dǎo)命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。然而這到底是喜劇還是悲劇呢？今天我們一起

入來看看《范進(jìn)中舉》。

一、助學(xué)資訊

1.作者簡(jiǎn)介

吳敬梓(1701—1754),字敏軒，號(hào)粒民，安徽全椒人，清代小說家。

2.作品介紹

《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，是中國(guó)古典文學(xué)諷刺藝術(shù)

環(huán)節(jié)二的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，

自以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖

主析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。本文節(jié)選自《儒林外史》第三回。

學(xué)二、字詞積累

習(xí)1.讀準(zhǔn)字音。

唾西北風(fēng)(hO)作等(yl)帶挈(qi。)相公(xi臺(tái)ng)犀醺

(xun)

行事(hGng)冷親(z暗ng)腆著(的n)毛元(y臺(tái))解(ji4)元

呼(cui)(wan)桑殍⑵)杼敞(xuan)卷子(ding)

型病（zhuo）商a（zhuo）

2.理解詞語。

進(jìn)學(xué)：科舉時(shí)代，童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學(xué)，稱為進(jìn)學(xué)，即文中所

說的中了相公。

爛忠厚：過分忠厚。

闖將來：闖來。將，助詞，沒有實(shí)義。

環(huán)節(jié)二五更鼓：打五更的時(shí)候（天亮以前）。舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就

擊鼓報(bào)時(shí)。

自權(quán)變：隨機(jī)應(yīng)變。

見外：當(dāng)作外人看待。

主果不其然：果然不出所料。

三、整體感知

學(xué)1.速讀課文，給課文分段并歸納段意。

第一部分（1?2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。

習(xí)第二部分（3?結(jié)束）：寫范進(jìn)中舉后情景。

2.課文是怎樣描寫范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程？

范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。

第一層寫昏厥。第二層寫瘋跑。第三層寫跌倒。第四層寫瘋走

集上。

一、分析人物形象

L范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物，請(qǐng)找出寫范進(jìn)的內(nèi)容，試分析范進(jìn)的

人物形象。

范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才

考進(jìn)秀才。他中舉之前，窮得揭不開鍋，鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地

位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵他。他中了秀才，社會(huì)地位才有所

改變，可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總

是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來順受，甘受屈辱。

范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，

夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚

環(huán)節(jié)三

喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被

胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不

合得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。

課文對(duì)范進(jìn)的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，塑造

作了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

2.范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面

探寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？

(1)范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：先傲慢而后恭

謙

究

胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點(diǎn)，對(duì)同一對(duì)象，評(píng)價(jià)截然不同。前

面是說“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮鬼，歷年以來，不知累了

我多少”；后來“現(xiàn)世寶”成了舉人，成了老爺，語言立刻變化，說“……

我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)”。

中舉前后在胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣。中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶

借盤費(fèi)，“被胡屠戶一口碎在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，“兇神似的”

樣子簡(jiǎn)直令人發(fā)指。中舉后屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，

壯一壯膽'……”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來；

自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來?！边@一打一罵相映成趣，諷刺

鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。

(2)小說運(yùn)用對(duì)比手法，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的

兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜

錢如命、庸俗自私的典型市份的性格，躍然紙上。

3.張鄉(xiāng)紳是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì)，

又送銀又送房？

張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊，他是另一種類型的熱衷于勢(shì)利的人。他結(jié)

交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。

4、范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì)？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來

的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范進(jìn)瘋了都

是眾鄰居來幫忙這表現(xiàn)了什么？

眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者冷酷無情。表現(xiàn)了封建社會(huì)

的世態(tài)炎涼。

二、探究小說主旨

1.常進(jìn)中舉前與中舉后發(fā)生了很多變化，試找出這些變化。

(1)中舉前:

經(jīng)濟(jì)狀況非常惡劣，住的是“茅草棚”：吃的是“小菜飯”“不知豬

油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。

社會(huì)地位非常低下，胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮”，“碎”

他唾沫，他還“唯唯諾諾”。

(2)中舉后：

環(huán)節(jié)三經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)：鄰居''有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了

斗米來的，也有捉兩只雞來的……又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒”；胡

合屠戶”提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈(zèng)房。

社會(huì)地位也有顯著提高：鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”：胡屠戶

稱之為“文曲星”“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。

作

(3)前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比，呈現(xiàn)出世人欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、勢(shì)利

虛偽的丑態(tài)。

探

2.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？

(1)社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人

究們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。

(2)個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，直到54

歲才中了舉人。幾十年的癡情追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有

其必然性的。

3.課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？

在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)未中舉前窮困潦

倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，

富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著

重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

4.作者借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這

里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

，，打他一個(gè)嘴巴”，是作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范

進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范

進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心”上。正是作者對(duì)封建科舉制度的無情鞭

撻。

三、學(xué)習(xí)、討論作品寫作特點(diǎn)

1.課文運(yùn)用了大量對(duì)比，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

（1）通過對(duì)比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想。

我們以“中舉”為分界線，將三個(gè)人物中舉前后的語言、行動(dòng)等等作

了一系列的對(duì)比，從而揭示了人物的內(nèi)心世界。一個(gè)（范進(jìn)）醉心功名；

一個(gè)（胡屠戶）庸俗勢(shì)利：一個(gè)（張鄉(xiāng)紳）逢迎拉攏。中舉前后三個(gè)人物

的種種變化，無不受封建科舉制度的制約。可見文章的矛頭直接指向封建

科舉制度和締造這種制度的黑暗社會(huì)。

（2）通過對(duì)比，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想感情。

①通過人物的種種丑態(tài)和高貴身份的對(duì)比，收到了強(qiáng)烈的諷刺效果。

②通過同一人物對(duì)同一事件因情勢(shì)的不同而前后語言行動(dòng)都不同，

環(huán)節(jié)三揭示矛盾，形成對(duì)比，來達(dá)到諷刺的目的。

③通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對(duì)比，來揭示人物丑惡

合的靈魂，取得良好的諷刺效果。

2.除對(duì)比外，作品還運(yùn)用了大量的夸張，請(qǐng)找出來，說說其效果。

作范進(jìn)中舉驚喜的發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但不失真。''中

舉發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而

是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如醉如癡，

探

驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果。

3.諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？

究在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科

舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深

刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。

批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。（作品通

文過胡屠戶、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分

環(huán)節(jié)四章子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴

點(diǎn)主結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人

旨

撥的語言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不

歸僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。）

納范進(jìn)中舉

教吳敬梓

學(xué)（中舉前：甘受屈辱］

醉心功右范進(jìn)《