七年級生物上冊 第3單元 生物圈中的綠色植物 第6章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 6.3 植物光合作用的實(shí)質(zhì)教案 蘇教版

七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的光合作用和呼吸作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征，對細(xì)胞、組織、器官等概念有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究綠色植物的光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。

2.光合作用的實(shí)質(zhì)：光合作用實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。

3.呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。

4.呼吸作用的實(shí)質(zhì)：呼吸作用實(shí)現(xiàn)了有機(jī)物的分解和能量的釋放，把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物，把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。

5.光合作用和呼吸作用的相互關(guān)系：光合作用和呼吸作用是生物體生命活動中的兩個重要過程，它們相互依存、相互制約。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和能量是呼吸作用的原料和能量來源，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個方面。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握光合作用和呼吸作用的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物體生命活動的基本觀念，理解生物體的生長、繁殖、適應(yīng)等生命現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考和解決問題的能力，通過分析光合作用和呼吸作用的過程，使學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動地探究問題、解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。

（2）光合作用的實(shí)質(zhì)：光合作用實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。

（3）呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。

（4）呼吸作用的實(shí)質(zhì)：呼吸作用實(shí)現(xiàn)了有機(jī)物的分解和能量的釋放，把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物，把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。

（5）光合作用和呼吸作用的相互關(guān)系：光合作用和呼吸作用是生物體生命活動中的兩個重要過程，它們相互依存、相互制約。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和能量是呼吸作用的原料和能量來源，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)：學(xué)生對于光合作用和呼吸作用過程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和能量的轉(zhuǎn)化難以理解。

（2）光合作用和呼吸作用的相互關(guān)系：學(xué)生難以理解光合作用和呼吸作用之間的相互依存和相互制約的關(guān)系。

（3）光合作用和呼吸作用在實(shí)際應(yīng)用中的意義：學(xué)生對于光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用難以理解。

針對以上難點(diǎn)，教師可以通過生動形象的比喻、動畫演示、實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)，以及它們之間的相互關(guān)系。同時，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受光合作用和呼吸作用在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、植物樣本、二氧化碳供應(yīng)裝置等。

-實(shí)驗(yàn)室，用于進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于上傳教學(xué)資料和視頻。

-學(xué)校圖書館的資源，包括相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)資料。

3.信息化資源：

-教育部門提供的數(shù)字化教學(xué)資源，如教學(xué)課件、動畫演示等。

-在線教育平臺和學(xué)術(shù)期刊，用于獲取最新的教學(xué)理念和研究成果。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師通過口頭講解，向?qū)W生傳授光合作用和呼吸作用的基本概念和原理。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過親身體驗(yàn)，觀察和記錄光合作用和呼吸作用的過程。

-小組討論法：學(xué)生分組討論，共同探討光合作用和呼吸作用的應(yīng)用和意義。

-問題解決法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解答。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個部分，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)資料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和功能正常。同時，教師還需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠順利進(jìn)行。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的生物圈中的綠色植物的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，即綠色植物的光合作用和呼吸作用。

（2）講授新課（15分鐘）

教師運(yùn)用多媒體課件和動畫演示，詳細(xì)講解光合作用和呼吸作用的概念、實(shí)質(zhì)和過程。在講解過程中，教師要突出光合作用和呼吸作用之間的相互關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)其在生物體生命活動中的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求，進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)操作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）課堂討論（5分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解答。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得。教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于光合作用和呼吸作用的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解答。作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：關(guān)于光合作用和呼吸作用的原理和過程的視頻資料，如植物的光合作用過程、呼吸作用實(shí)驗(yàn)等。

-科普文章：關(guān)于光合作用和呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的科普文章，如光合作用對大氣氧氣供應(yīng)的影響、呼吸作用在生物體內(nèi)的作用等。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一個關(guān)于光合作用和呼吸作用的互動游戲，如光合作用模擬游戲、呼吸作用謎題等，讓學(xué)生在游戲中加深對知識的理解和記憶。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀植物工廠、觀察植物的生長過程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用和呼吸作用在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)，如種植一顆植物并觀察其光合作用和呼吸作用的過程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于光合作用和呼吸作用的科普書籍，深入了解這兩個過程的原理和應(yīng)用，并寫一篇讀后感。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索一些關(guān)于光合作用和呼吸作用的最新研究成果，了解科學(xué)家們在這個領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的相關(guān)科普活動，如講座、展覽等，拓寬自己的知識視野，并與他人進(jìn)行交流和討論。反思改進(jìn)措施在本次教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，取得了一定的效果，但也存在一些問題。下面我將針對這些問題提出一些改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用和呼吸作用的過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論：采用小組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.生活實(shí)際：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解光合作用和呼吸作用在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。

2.教學(xué)方法：在課堂討論環(huán)節(jié)，提出的問題不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的討論流于表面，沒有深入探討光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)。

3.教學(xué)評價：對學(xué)生的評價主要依賴課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實(shí)際操作能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。

2.教學(xué)方法：在課堂討論環(huán)節(jié)，提出更具深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)。

3.教學(xué)評價：完善評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實(shí)際操作能力。同時，可以考慮引入學(xué)生自評和互評，提高評價的全面性和客觀性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對光合作用和呼吸作用的理解和掌握，課后布置以下作業(yè)：

1.簡答題：請簡要描述光合