八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.2 平等待人教案（掃描版） 粵教版

八年級政治上冊第二單元善待他人2.2平等待人教案（掃描版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級政治上冊第二單元善待他人2.2平等待人

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第5周，星期三，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.讓學生理解平等待人的含義和重要性。

b.培養(yǎng)學生在日常生活中實踐平等待人的能力。

2.過程與方法：

a.通過小組討論、案例分析，引導學生認識到平等待人的重要性。

b.設計實踐活動，讓學生在實踐中學會平等待人。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質(zhì)。

b.增強學生的人際交往能力，促進班級和諧。

教學步驟：

1.導入（5分鐘）

a.教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

b.提問：什么是平等待人？為什么我們要平等待人？

2.知識講解（10分鐘）

a.教師講解平等待人的含義、重要性以及在實際生活中的應用。

b.結合教材案例，讓學生了解平等待人的具體表現(xiàn)。

3.小組討論（10分鐘）

a.學生分小組討論：如何在實際生活中做到平等待人？

b.每組派代表分享討論成果。

4.案例分析（10分鐘）

a.教師呈現(xiàn)相關案例，引導學生分析案例中的人物是否做到了平等待人。

b.學生分享自己的看法，總結平等待人的原則。

5.實踐活動（5分鐘）

a.教師設計一個簡單的實踐活動，讓學生在活動中體驗平等待人。

b.學生分享活動心得，總結平等待人的方法。

6.總結與反思（5分鐘）

a.教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)平等待人的重要性。

b.學生反思自己在生活中是否做到了平等待人，并提出改進措施。

課后作業(yè)：

1.結合教材內(nèi)容，思考如何在實際生活中踐行平等待人。

2.寫一篇關于平等待人的心得體會，不少于300字。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的道德認知能力，使其理解平等待人的重要性，樹立正確的價值觀和人際交往原則。

2.增強學生的社會交往能力，學會尊重他人，關愛他人，促進和諧人際關系的建立。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其在現(xiàn)實生活中能夠辨別不平等待人的行為，勇于維護公平正義。

4.提高學生的實踐能力，通過課堂教學與實踐活動相結合，使學生在實際生活中踐行平等待人，提升個人綜合素質(zhì)。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，通過小組討論、分享心得，促進學生相互學習，共同成長。教學難點與重點1.教學重點

a.平等待人的含義及其在實際生活中的應用。

-舉例：在與人交往中，尊重對方的人格，不因家境、成績等因素而歧視或偏袒他人。

b.平等待人的重要性，以及它對個人和社會的積極影響。

-解釋：平等待人有助于建立和諧的人際關系，促進社會公平正義。

c.學生在實際生活中踐行平等待人的方法和策略。

-說明：通過具體的案例和實踐活動，教授學生在日常生活中如何做到平等待人。

2.教學難點

a.讓學生理解平等待人不僅是表面上的禮貌，更是內(nèi)心深處對他人尊重的體現(xiàn)。

-難點解析：學生往往容易將平等待人理解為簡單的禮貌行為，而忽視了內(nèi)心的尊重和真誠。

b.幫助學生認識到在特定情境下，如何克服自己的偏見和固有觀念，真正做到平等待人。

-難點解析：學生在面對不同背景、特點的人時，可能會不自覺地產(chǎn)生偏見，需要引導他們認識到這一點并加以改正。

c.引導學生如何在面對不平等待人行為時，恰當?shù)乇磉_自己的立場和觀點。

-難點解析：學生可能不知道如何在維護自己的權益的同時，不傷害他人，需要教授他們合適的溝通技巧和解決策略。

d.教會學生如何在小組合作和團隊活動中實踐平等待人，促進團隊合作。

-難點解析：在團隊活動中，學生可能因為性格、能力等因素而難以做到平等待人，需要教師提供具體的指導和建議。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺與麥克風

-桌椅（小組討論用）

-實踐活動材料（如卡片、貼紙等）

2.軟件資源：

-政治教材（粵教版）

-教學PPT

-案例分析資料

-小組討論指南

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于學生討論、投票、答題等）

-電子白板（用于展示教學內(nèi)容、標注重點）

4.信息化資源：

-電子教案

-教學視頻（與課程內(nèi)容相關的短片）

-課后學習資源（電子版學習資料）

5.教學手段：

-講授法

-小組合作學習

-案例分析法

-互動討論

-實踐活動

-反思與總結

6.輔助教具：

-海報、掛圖（展示平等待人的原則）

-模擬情境卡片（用于角色扮演等實踐活動）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對平等待人的興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一幅與平等待人相關的圖片或視頻，引發(fā)學生的思考，提出問題：“你們認為什么是平等待人？為什么它對我們很重要？”讓學生進行簡短的討論，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.知識講解（10分鐘）

目標：讓學生理解平等待人的概念及其在實際生活中的應用。

過程：教師結合教材內(nèi)容，詳細講解平等待人的含義、原則和重要性。通過具體案例分析，讓學生了解平等待人的具體表現(xiàn)，并強調(diào)其在個人成長和社會交往中的價值。

3.小組討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維，使其學會在實際生活中應用平等待人。

過程：教師將學生分成小組，每組分配一個與平等待人相關的情境或問題。學生圍繞情境進行討論，探討如何在實際生活中做到平等待人，總結出具體的方法和策略。

4.學生小組展示與點評（10分鐘）

目標：提高學生的表達能力和自信心，通過互相點評，鞏固所學知識。

過程：各小組選派代表進行成果展示，分享他們在討論中得出的方法和策略。其他小組的學生進行點評，提出意見和建議。教師在此過程中給予指導，糾正錯誤觀念，強化正確認識。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生實踐能力，鞏固課堂所學知識，提高學生的應用能力。

過程：教師選取幾個學生在生活中遇到的平等待人問題，邀請學生上臺進行角色扮演，展示如何運用所學知識和方法解決這些問題。其他學生觀察并點評，教師最后進行總結和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強化對平等待人的理解和認識。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結平等待人的原則和方法。強調(diào)平等待人對個人成長和人際交往的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行平等待人。同時，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。知識點梳理1.平等待人的含義：

-平等待人是指在人際交往中，尊重他人的人格和權益，不以家境、成績、外貌等因素歧視或偏袒他人。

-平等待人是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，有助于建立和諧的人際關系。

2.平等待人的原則：

-尊重原則：尊重他人的人格、權益和觀點，不輕易評判他人。

-公平原則：在對待他人時，要公平無私，不偏袒任何一方。

-誠信原則：真誠對待他人，遵守承諾，樹立良好的信譽。

-共贏原則：在合作中，追求雙方或多方的共同利益，實現(xiàn)共贏。

3.平等待人的重要性：

-對個人：有利于培養(yǎng)良好的品質(zhì)，提高人際交往能力，促進個人成長。

-對社會：有助于維護社會公平正義，促進社會和諧穩(wěn)定。

4.平等待人的具體表現(xiàn)：

-語言：用禮貌、尊重的語言與人交流，不使用侮辱、歧視性詞匯。

-行為：尊重他人的權益，不侵犯他人，關心他人需求，樂于助人。

-情感：尊重他人的情感，理解他人的感受，關注他人的喜怒哀樂。

5.平等待人的方法與策略：

-摒棄偏見：認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，不因個人喜好或固有觀念而評判他人。

-溝通交流：主動與人交流，了解他人，增進彼此的了解和友誼。

-換位思考：站在他人的角度考慮問題，理解他人的需求和感受。

-寬容與理解：尊重他人的差異，接納不同的觀點和做法。

-合作與分享：在團隊活動中，積極與他人合作，分享經(jīng)驗和成果。

6.平等待人在生活中的應用：

-家庭：尊重父母、兄弟姐妹，關心他們的需求，共同承擔家庭責任。

-學校：尊重老師和同學，關心同學的學習和生活，共同營造和諧校園。

-社會交往：在與他人交往中，遵守平等待人的原則，尊重他人，樹立良好的社會形象。

7.面對不平等待人行為的應對策略：

-保持冷靜：遇到不平等待人行為時，保持冷靜，避免沖動行事。

-勇于表達：學會恰當?shù)乇磉_自己的立場和觀點，維護自己的權益。

-尋求幫助：在遇到困難時，向老師、家長或朋友尋求幫助，共同解決問題。

-積極倡導：在日常生活中，倡導平等待人，影響他人，共同營造公平正義的社會氛圍。典型例題講解例題一：

題目：小華在班級里成績優(yōu)秀，但他總是嘲笑成績較差的同學。請你從平等待人的角度，給小華寫一封信，勸說他改正自己的行為。

答案：

親愛的的小華：

你好！我了解到你在班級里的成績非常優(yōu)秀，是大家學習的榜樣。但最近我發(fā)現(xiàn)，你在與同學交流時，總是嘲笑成績較差的同學。我想提醒你，這種行為并不符合平等待人的原則。

平等待人是我們社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，它要求我們尊重他人、關愛他人。每個人都有自己的優(yōu)點和不足，成績只是其中的一個方面。我們應該學會尊重他人的努力和付出，不以成績論英雄。請你試著換位思考，如果別人因為你的某些不足而嘲笑你，你會怎么想呢？

我希望你能認識到自己的錯誤，改正這種行為。相信只要你能夠真誠地對待他人，關心他們的感受，你會收獲更多的友誼和尊重。

祝好！

例題二：

題目：請你結合教材內(nèi)容，談談在家庭中如何實踐平等待人。

答案：

在家庭中實踐平等待人，首先要尊重家庭成員的個性和權益。以下是一些建議：

1.尊重父母的意見和決定，不無理取鬧，學會與他們溝通交流。

2.關心兄弟姐妹的生活和學習，幫助他們解決問題，共同分擔家庭責任。

3.不因家庭成員的年齡、性別、地位等因素而偏袒或歧視，做到公平對待。

4.學會傾聽家庭成員的心聲，理解他們的需求和感受，給予關心和支持。

5.在家庭決策中，充分尊重每個人的意見，共同商討，達成共識。

例題三：

題目：在學校里，小敏因為家境貧寒而受到同學們的嘲笑。作為小敏的同學，請你談談如何幫助她，讓她感受到平等待人的溫暖。

答案：

作為小敏的同學，我們可以從以下幾個方面幫助她，讓她感受到平等待人的溫暖：

1.主動與小敏交流，關心她的生活和學習，讓她感受到同學們的關愛。

2.在集體活動中，積極邀請小敏參與，讓她融入團隊，共同完成任務。

3.在小敏受到嘲笑時，勇敢地站出來為她辯護，維護她的尊嚴。

4.向老師反映情況，尋求老師的幫助和支持，共同營造一個公平、和諧的學校環(huán)境。

5.通過班會、演講等形式，向同學們宣傳平等待人的重要性，提高大家的認識。

例題四：

題目：請你結合教材內(nèi)容，談談在團隊合作中如何實踐平等待人。

答案：

在團隊合作中實踐平等待人，需要遵循以下原則：

1.尊重每個團隊成員的意見和貢獻，不因個人喜好或地位而偏袒。

2.在分配任務時，公平公正，根據(jù)每個人的能力和特長合理安排。

3.在討論和決策過程中，充分聽取每個人的意見，共同商討，達成共識。

4.鼓勵團隊成員相互幫助、相互學習，共同提高。

5.在團隊成果分享時，公平分配，讓每個成員都能享受到成功的喜悅。

例題五：

題目：請你談談在日常生活中，如何運用平等待人的原則處理人際關系。

答案：

在日常生活中，運用平等待人的原則處理人際關系，可以從以下幾個方面入手：

1.尊重他人：無論對待家人、朋友還是陌生人，都要尊重他們的人格和權益，不輕易評判他人。

2.溝通交流：主動與人交流，了解他人的需求和感受，增進彼此的了解和友誼。

3.換位思考：在處理問題時，站在他人的角度考慮，理解他人的想法和感受。

4.寬容與理解：尊重他人的差異，接納不同的觀點和做法，不因個人喜好而排斥他人。

5.合作與分享：在合作中，追求共贏，分享經(jīng)驗和成果，讓每個人都有收獲。板書設計1.重點知識點

①平等待人的含義

②平等待人的原則

③平等待人的重要性

④平等待人的具體表現(xiàn)

⑤平等待人的方法與策略

⑥平等待人在生活中的應用

⑦面對不平等待人行為的應對策略

2.重點詞句

①尊重、公平、誠信、共贏

②語言、行為、情感

③摒棄偏見、溝通交流、換位思考、寬容理解、合作分享

④家庭、學校、社會交往

3.藝術性與趣味性設計

①使用生動的圖像或圖標來表示每個重點知識點，如使用握手圖標表示平等待人的重要性。

②用有趣的比喻或故事來解釋平等待人的原則，如用“大樹的根深葉茂”來比喻平等待人的基礎。

③設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書的設計，如讓學生在黑板上畫出平等待人的具體表現(xiàn)。

④使用色彩鮮艷的粉筆或標記筆，使板書更加吸引學生的注意力。

⑤設計一些問題或謎語，讓學生思考和討論，如“什么是平等待人的黃金法則？”

⑥在板書設計中融入一些有趣的元素，如漫畫、表情符號等，增加趣味性。課堂-提問：教師通過提問方式，了解學生對平等待人概念的理解程度，以及在實際生活中如何應用平等待人原則。

-觀察：教師觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力、溝通能力和實踐能力。

-測試：通過課堂小測驗，檢查學生對平等待人知識點的掌握情況，如平等待人的含義、原則、重要性等。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，包括對平等待人概念的理解、實際應用案例分析、實踐活動心得等。

-點評反饋：教師針對學生的作業(yè)給出具體點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-鼓勵表揚：教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和肯定，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

3.課后評價

-家長反饋：教師通過家長會或家訪，了解學生在家庭中實踐平等待人的情況，聽取家長的意見和建議。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在平等待人方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生之間相互評價在平等待人方面的表現(xiàn)，促進相互學習和成長。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對平等待人知識點的掌握程度，