七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第11課 元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第11課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)——遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力，使其能夠理解并運(yùn)用元朝的歷史知識(shí)，把握遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，通過分析元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到元朝在我國(guó)歷史中的重要地位，增強(qiáng)其對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）元朝的建立和統(tǒng)一：成吉思汗建立蒙古國(guó)，忽必烈建立元朝，元朝統(tǒng)一中國(guó)。

（2）元朝的政治制度：中央集權(quán)制度，行省制度。

（3）元朝的經(jīng)濟(jì)和文化：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，元曲、繪畫等藝術(shù)成就。

（4）遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系：民族融合與民族矛盾共存，民族政策的變化。

（5）遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)變化：社會(huì)階層的變化，城市的發(fā)展，文化的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）元朝的建立和統(tǒng)一：成吉思汗和忽必烈的貢獻(xiàn)，元朝統(tǒng)一的背景和過程。

（2）元朝的政治制度：中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，行省制度的實(shí)施和影響。

（3）元朝的經(jīng)濟(jì)和文化：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，元曲、繪畫等藝術(shù)的特點(diǎn)。

（4）遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系：民族融合與民族矛盾的內(nèi)在聯(lián)系，民族政策的作用和影響。

（5）遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)變化：社會(huì)階層變化的背后原因，城市發(fā)展的特點(diǎn)，文化交流的表現(xiàn)形式。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備元朝政治制度的相關(guān)圖片、圖表，以直觀展示中央集權(quán)制度和行省制度的特點(diǎn)。

b.收集遼宋夏金元時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，用以說明經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

c.選取元曲、繪畫等藝術(shù)作品的圖片或視頻，展示元朝的文化成就。

d.提供關(guān)于民族關(guān)系和社會(huì)變化的案例，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的模擬實(shí)驗(yàn)等，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.如需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和工具。

c.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用以展示學(xué)生成果和優(yōu)秀作品。

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包含重點(diǎn)知識(shí)、圖片、圖表等多媒體資源，以生動(dòng)形象地展示元朝的統(tǒng)治及其民族關(guān)系和社會(huì)變化。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、相關(guān)文章等，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和觀點(diǎn)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)工具，如測(cè)試題、討論問題等，用以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放元朝建立和統(tǒng)一的歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生回顧元朝的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。然后提出問題：“元朝統(tǒng)一中國(guó)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”讓學(xué)生思考并參與到課堂討論中。

2.新課講授（20分鐘）

步驟一：介紹元朝的建立和統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)成吉思汗和忽必烈的貢獻(xiàn)，以及元朝統(tǒng)一的背景和過程。舉例說明元朝統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的重要性。

步驟二：講解元朝的政治制度，包括中央集權(quán)制度和行省制度。通過展示相關(guān)圖片和圖表，讓學(xué)生了解中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和行省制度的實(shí)施情況。

步驟三：介紹元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及元曲、繪畫等藝術(shù)成就。舉例說明元朝經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展對(duì)中國(guó)歷史的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

活動(dòng)一：學(xué)生分組討論元朝的政治制度，分析其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的作用。每組選擇一種政治制度，制作海報(bào)并進(jìn)行展示。

活動(dòng)二：學(xué)生分組研究元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入研究。通過展示和分享，讓學(xué)生了解元朝在經(jīng)濟(jì)和文化方面的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

問題一：元朝的建立和統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

問題二：元朝的政治制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定起到了什么作用？

問題三：元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展對(duì)中國(guó)歷史有何貢獻(xiàn)？

學(xué)生分組討論這些問題，并選擇代表進(jìn)行分享和討論。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)元朝的建立和統(tǒng)一、政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的重點(diǎn)知識(shí)。提醒學(xué)生注意這些知識(shí)在歷史中的重要性和對(duì)中國(guó)歷史的影響。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元朝的建立和統(tǒng)一過程，理解元朝的政治制度，如中央集權(quán)制度和行省制度，以及元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展情況。學(xué)生能夠掌握遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的基本線索。

2.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠理解元朝在中國(guó)歷史中的時(shí)空背景，認(rèn)識(shí)到元朝的統(tǒng)治對(duì)中國(guó)歷史的重要性和影響。學(xué)生能夠?qū)⒃慕y(tǒng)治放入遼宋夏金元時(shí)期的歷史脈絡(luò)中，形成對(duì)這一時(shí)期歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治和遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)變化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

5.合作與交流：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。學(xué)生能夠通過分享和討論，鍛煉表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷元朝的建立和統(tǒng)一是否改變了中國(guó)的政治格局。（答案：正確）

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述元朝的政治制度及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的影響。（答案：元朝實(shí)行中央集權(quán)制度，通過設(shè)立行省制度來管理各地區(qū)，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，有利于國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。）

3.論述題：論述元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展對(duì)中國(guó)歷史的影響。（答案：元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。元朝的文學(xué)、藝術(shù)作品豐富了中國(guó)的文化內(nèi)涵，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。）

4.分析題：分析遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的特點(diǎn)。（答案：遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系特點(diǎn)是民族融合與民族矛盾共存，民族政策的變化反映了這一時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展。社會(huì)變化特點(diǎn)包括社會(huì)階層的變化，城市的發(fā)展，文化的交流等。）

5.比較題：比較元朝與其他朝代的政治制度異同。（答案：元朝與其他朝代的政治制度相同點(diǎn)在于都實(shí)行中央集權(quán)制度，不同點(diǎn)在于元朝設(shè)立了行省制度，更加加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。）教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過播放歷史紀(jì)錄片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生可能對(duì)紀(jì)錄片的內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?。下次我可以在播放前提出具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了元朝的建立和統(tǒng)一，政治制度以及經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對(duì)于行省制度的實(shí)施和影響理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我可以通過更多具體的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和展示元朝的政治制度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中積極投入，但部分小組的展示內(nèi)容過于簡(jiǎn)略。今后，我可以提前給出更詳細(xì)的展示提綱，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示內(nèi)容的指導(dǎo)，以確保每個(gè)小組都能做出深入且全面的分享。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于元朝統(tǒng)治特點(diǎn)和民族關(guān)系的問題，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，并提出有見地的觀點(diǎn)。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)復(fù)雜問題的理解困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我需要在課堂上給予更多個(gè)別關(guān)注，或是在課后提供額外的輔導(dǎo)資源，幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

總的來說，今天的教學(xué)過程讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要我與學(xué)生之間的緊密配合，才能取得更好的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)元朝的建立和統(tǒng)一過程，重點(diǎn)描述忽必烈的貢獻(xiàn)和元朝統(tǒng)一的背景和過程。

b.請(qǐng)學(xué)生分析元朝的政治制度，如中央集權(quán)制度和行省制度的特點(diǎn)和實(shí)施情況。

c.請(qǐng)學(xué)生探討元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，或元曲、繪畫等藝術(shù)成就。

d.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的特點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

a.檢查學(xué)生對(duì)元朝建立和統(tǒng)一過程的掌握情況，是否能夠準(zhǔn)確描述忽必烈的貢獻(xiàn)和元朝統(tǒng)一的背景和過程。

b.評(píng)估學(xué)生對(duì)元朝政治制度的理解程度，是否能夠分析中央集權(quán)制度和行省制度的特點(diǎn)和實(shí)施情況。

c.關(guān)注學(xué)生對(duì)元朝經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的研究，是否能夠選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入探討，并展示出對(duì)該方面的理解。

d.檢查學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的分析能力，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

在作業(yè)反饋中，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

a.對(duì)于描述元朝建立和統(tǒng)一過程的作業(yè)，指出學(xué)生需要加強(qiáng)的歷史事件的背景和過程的描述，并提供相關(guān)的歷史資料或參考書籍。

b.對(duì)于分析元朝政治制度的作業(yè)，指出學(xué)生需要進(jìn)一步了解中央集權(quán)制度和行省制度的實(shí)施情況和影響，并建議學(xué)生通過查找相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或資料來加深理解。

c.對(duì)于探討元朝經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的作業(yè)，指出學(xué)生需要更加深入研究的一個(gè)方面，并提供相關(guān)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的資料或參考書籍。

d.對(duì)于分析遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的作業(yè)，指出學(xué)生需要結(jié)合更多的歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行分析，并提供相關(guān)的資料或參考書籍。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

-元朝的建立和統(tǒng)一

①成吉思汗建立蒙古國(guó)

②忽必烈建立元朝

③元朝統(tǒng)一中國(guó)

-元朝的政治制度

①中央集權(quán)制度

②行省制度

-元朝的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展